1、 教学目标：教学目标： 1 1、能根据音乐特点用声势动作结合音乐情境表现音乐能根据音乐特点用声势动作结合音乐情境表现音乐 2 2、能根据节奏、旋律和情绪的变化划分乐曲段落能根据节奏、旋律和情绪的变化划分乐曲段落 3 3、能听辨主奏乐器的音色能听辨主奏乐器的音色 重点：能听出主题音乐的演奏顺序，划分乐曲段落重点：能听出主题音乐的演奏顺序，划分乐曲段落 难点：能听出主题音乐难点：能听出主题音乐 制定依据：制定依据： 内容分析：内容分析： 赶花会原是一首琵琶独奏曲，全曲旋律流畅，情绪时而热烈欢快，时而柔和甜美，具有浓郁的民间地方色彩。 由琵琶曲改编的民乐合奏， 音色与表现更为丰富， 生动地描绘出一幅
2、美丽的民间风俗画。 引子由竹笛吹出节奏自由、 音调清脆、色彩明亮的旋律，描绘了春天的清晨美丽幽静的景色。第一段音乐轻巧、活泼，叙述了人们穿着节日的 盛装，从四面八方赶来参加花会的情境。第二段共有四个乐句，结构工整，旋律抒情优美，展现了人们欣赏花卉时 心旷神怡、悠闲自在的情景。第三段是第一段音乐的再现，再次展现花会上人们欢乐起舞的热烈场面以及满载而归 的欢乐心情。最后乐曲声渐渐地淡化隐去，把人们带入了充满幸福的美好遐想中。 学生实际：学生实际： 三年级的学生不但课堂纪律较之以前好得多，表现力也较之前强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其 在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有
3、动作的设计及角色的分工，而且随着音乐课的学习， 音准、识谱以及对音乐的感受能力也有很大进步，因此如何引导三年级的孩子开始系统地、有方法地欣赏音乐，是 进入中高年级以来的教学重点。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 一、组织教学 1、播放赶花会主题片段， 学生听着音乐走进教室。 2、听音乐进行简单的声势动 作。 3、听到刚才的这段音乐，同学 们的心情怎么样？ 4、师：春天百花盛开，从 1000 多年前开始，在四川成都地区 就有早春“赶花会”的民间活 动，人们从四面八方赶来观花、 赏花、买花等等，已经成为一 个热闹的节日了。赶
4、花会是怎 样的一个过程呢？请你边听音 乐边观察老师的动作。 1、听音乐进教室 2、有节奏地跟音乐做声势动 作 3、说出心情：开心，快乐 通过边听主题音乐边组织教 学，让学生初步感知乐曲的情 绪与节拍，为后面的学习作铺 垫。 二、完整初听 边听音乐边观察老师动作。说 一说，音乐表现出的赶花会是 怎样的过程？ 生初次聆听音乐，根据音乐大 概说出赶花会的过程和场景 等。 通过完整聆听与老师的动作表 演相结合，让学生能对赶花会 的过程场景产生联想。 三、分段欣赏 第一段第一段 1、一听：你有没有听到熟悉的 旋律？这段音乐的情绪如何？ 你们觉得这段音乐表现的什么 情景？你可以在刚才动作的基 础上加入简单
5、的动作吗？比如 拍手、拍腿等等 2、 二听： 你们的动作都很不错， 很适合这段音乐，你们看我的 动作有什么特殊的地方吗？ 3、三听：请你们一起用动作来 表现 第二段第二段 4、一听：不知不觉我们来到了 花会现场了，这段音乐的情绪 相比前面一段有什么变化？这 又是表现的什么情景呢？这段 旋律有几个乐句？ 5、二听（一段）：买花的时候 你和花农会有交流吗？交流什 么？现在请你们来当花农，我 来买你们的花，我们用手势进 行无声的交流，看看我能买到 几朵花。 6、三听：我用一个乐句的时间 买到了一朵，一共买到了 4 朵。 现在请有花的同学用我们刚才 的方式，将你的花卖出去，平 时是买花的来挑你，今天卖
6、花 的来挑人卖，买到花的同学继 续将花传递下去，注意我们是 用无声的交流哦！ 第三段第三段 7、一听：这段旋律你熟悉吗？ 你觉得这段表现的又是什么情 景？ 8、二听：如果请你在刚才的动 作上进行变化，你觉得哪个动 作可以不一样？ 引子引子 9、一听：乐曲一开始的那段优 美的旋律你还记得我表演了什 么？是在做什么？你能做什么 样的动作来表现呢？ 10、二听：你听出这段旋律的 主奏乐器了吗？你也可以模仿 乐器演奏的姿势来表现乐曲的 优美意境。 1、说出音乐情绪欢快、活泼 音乐是表现前往赶花会的路 上。设计简单的声势动作表现 音乐。 2、听看老师的声势动作：加入 响指、打招呼 3、看图谱用声势伴奏
7、4、情绪相比前一段变得优美 了，表现了人赏花买花的情景。 旋律有四个乐句。 5、用情景表演表现买花时的情 景。 6、用传递花的方式，体验乐句 感。 7、最后一段与第一段相似，音 乐表现回家的情景。 8、能说出回家路上的动作与出 发时的不同，打招呼变成挥手 再见 9、说出清早醒来，准备出发等 等。 10、说出主奏乐器竹笛，模仿 演奏姿势。 这一部分的教学是本节课的重 点，通过分段欣赏，知道不同 乐段所表现的音乐形象，针对 三年级学生的音乐感受能力， 较为具象的设计情景表演，通 过不同的动作设计，让学生能 更好地体验作品。 四、完整欣赏 1、下面请你闭上眼睛完整聆1、举手示意反复乐断，知道出听出音
8、乐主题的反复，知道什 听这首赶花会，请举手示 意哪个旋律是反复出现的，出 现了几次？ 2、出示主题旋律，这样反复出 现的旋律就是音乐的主题。我 们用字母 A 表示。 3、说结构：与主题旋律不同的 乐断我们用字母 B 表示，音乐 开始的部分是引子。（板书结 构引子+A+B+A） 4、完整表演：用合适的动作完 整表现音乐。 现了 4 次。 2、知道主题音乐。 3、划分音乐段落 4、用动作完整表演音乐 么是主题音乐是本节课的难 点，通过反复聆听，能知道何 为主题，并且能划分乐曲的段 落。 五、听辨乐器 1、你听出来这首乐曲的演奏乐 器有哪些吗？ 2、师总结民乐合奏。 1、竹笛、琵琶、二胡、扬琴. 2、知道民乐合奏的演奏形式 作为本节课的拓展部分，设计 让学生能通过听辨乐器的音 色，感受民族乐器并知道民乐 合奏的演奏形式。 板书：优美 欢快 优美 欢快 清晨 出发 买花 暮归 引子 A B A
