1、对鲜花对鲜花教学教学应用实录应用实录 一、本课的教学目标： 根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐 实践活动为路线，结合学生的实际情况，设定以下三个目标： 1知识目标：能用自然优美的声音，有表情地演唱北京儿歌对鲜花 ，了解有关花卉的知 识和北京民歌的艺术特点，进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。 2情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。 3能力目标：培养与他人合作的精神，提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。 二、教学内容： 对鲜花花城出版社走进音乐世界四年级上册多彩的乡音中的一首北京儿歌， 也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲
2、由 do、 re、 mi、 suo、 la 五个音构成，旋律优 美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，和 的点缀，给人一种 神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。 1.学唱表现歌曲对鲜花 。 2.创编歌词 教学过程： 导入语导入语 信息技术支持信息技术支持及设计意图及设计意图 1师：孩子们，老师知道你们接触过很多歌曲的演唱 形式，今天老师给你们带来一段电影视频，边看边思 考，电影中的演唱形式有什么特点？它属于哪一种演 唱形式？（欣赏：电影刘三姐片段） 2. 生自由回答自己的见解。生：两人和两组人演唱， 并且一问一答。 3.揭示演唱形式：对唱。师：同
3、学们说的很棒，像这 种两个或两组人一问一答的演唱形式就是对唱。 通过看视频刘三姐片段， 激发学生兴趣、 引导学生更为直观的 认识歌曲演唱形式及其特点。 活动一：学唱歌曲 1.儿歌导入，了解北京儿歌特点： 师：同学们，你们喜欢儿歌吗？儿化音的运用。“小 小子儿，坐井台儿，摔个跟头拣个小钱。又买米，又 买盐儿，又娶媳妇儿又过年。” 2指导学生朗读，练习儿化音的特点。师：注意把 出示北京儿歌幻灯片，引导学生读儿出示北京儿歌幻灯片，引导学生读儿 歌，了解北京歌曲中的儿化音运用。歌，了解北京歌曲中的儿化音运用。 舌尖卷起，要轻巧，灵活。 3师：今天咱们就来学习一首有儿化音的北京儿歌 对鲜花师板书。 4.
4、师范唱歌曲：教师范唱歌曲一、二段。 5.师生共同找出歌曲中的儿化音，并练习。 “花”、 “根”的儿化音。 6.教师弹琴教唱歌曲一、 二段， 并巩固儿化音的学习。 7.歌曲衬词的学习。 （1）找出歌曲中的衬词，了解衬词的作用。 师：你们有没有发现歌曲中有两句很特别的歌词？这 两句话是什么意思呢？师解释：衬词的应用，不但可 以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时渲染歌曲气 氛，活跃歌者情绪。 （2）师生对唱，复习对唱演唱形式，巩固衬词部分 的演唱。 8. 完整聆听歌曲。 师：下面我们完整聆听歌曲，找一下歌曲中一共唱了 哪几种花？每种花有什么特点？ 9歌曲处理：挖掘“对”的情趣，用自然优美的声 音有表
5、情的演唱歌曲。 （1）引导学生结合表情和律动，表现答句部分。 引导学生在唱“瞒不了”时，做出自信、神气的动作， 帮助自己更生动地演唱。 （2）体会回答者在演唱两句衬词时心理活动变化的 过程，并有表情地演唱。 “压根儿哟”：表现正在思考。 “压根儿压根儿 哟”：表现回答出以后得意开心。 （3）师弹琴伴奏，指导学生加上动作和表情完整地 演唱歌曲。 教师出示歌曲图片，学习歌曲。教师出示歌曲图片，学习歌曲。 出示歌曲中介绍的花的图片，更直观出示歌曲中介绍的花的图片，更直观 的帮的帮助学生认识花的颜色、形状，达助学生认识花的颜色、形状，达 到记忆歌词的效果。到记忆歌词的效果。 （4）体验歌词押韵的特点。 引导学生找出句末字音韵母相同的规律，让学生了解 民歌常用的歌词押韵的手法，为创编歌词做铺垫。 活动二：1.创编 师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想 闻一闻？ （播放课件牵牛花、铃兰花、荷花、玫瑰花的图片）。 师：牵牛花像什么？铃兰花像什么？请你根据我们今 天学的知识来编一编歌词。 设计意图：开发学生的想像思维，将押韵的手法学以 致用，体验创作的快乐。 2.拓展：同学们，让我们再来欣赏一首具有对唱风格 的黄梅戏对花 出示百花园图片，学生根据对歌曲的 学习进行小组内创编歌词。 播放黄梅戏对花巩固对唱的形式
