1、教学目标： 1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀 哩 ，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导同 学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体 会获得胜利的喜悦。 3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的 综合能力。 教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲的 第五、六句（第二乐段的一、二句） 。 教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。 同学情 况： 经过调查，歌曲嘀哩嘀哩 ，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学 校艺术节、以和一些 VCD 光盘上经常能欣赏
2、到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这 首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以 我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。 设计思路： 设计本课前，我首先 对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲 的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况， 屏弃原来的教学模式， 大胆改革， 本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像 的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。 教学过程： 一、组织教学： 1、 听音乐小小迎春花做律动进教室。 2、师生问好： 二、导入新课： 师：一首小 小迎春
3、花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天 已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什 么地方找到了春天？ 生 1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生 2：天气暖 和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。 师:同学 们观察的真仔细， 只要大家用心去看， 去感受， 其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。 出示课件： （ 嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳 舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。 三、综合练习： 师：看到这么美的景色，开心吗
4、？ 生（齐答） ：开心。 师：有个小朋 友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！ （播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想 不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。 （想） 1、 （课件出示）拍一拍。 师：以前 我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。 （可用 小猫、 小狗、 青蛙的叫声） 同学们自身试着拍一拍， 哪位同学有胆量自身来试一试？ （个 别同学试拍） 师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符 号， （休止符）几分休止符， （八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师 打一遍， （师示范）大家一起动手来拍一拍。 （全班齐拍） 师
5、：老师有一个提议，咱们 请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很 动听，有请音符婴幼儿。 （师范唱） 2、 （课件出示）唱一唱。 师：请同学们用“啦”随 老师唱一唱。 （同学唱）有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答） ：有。 （同学演唱） 四、 学习歌曲。 1、欣赏歌曲。 师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌 声更美，不信，你们听。 （课件播放歌曲嘀哩嘀哩 ） 师：听完这首歌曲，感觉心情 怎么样？ 生 4：高兴。 生 5：愉快。 师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？ 你能为它起个名字吗？（同学自由发言） 生 6：春天在哪里。 生 7：嘀哩哩。
6、 生 8： 找春天。 生 9：嘀哩嘀哩。 生 10：小黄鹂。 生 11：找春天。 师：我们经常在一 些光盘和磁带上看到如： 嘀哩哩 嘀哩嘀哩 春天在哪里这样的歌名，它们都是 指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字， 我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩 。 2、学习歌曲。 师：这么好听的名字， 这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。 （同学朗读） 师：读的真 美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们 唱一句。 （同学试唱） 师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号 多次出现是什么呀？ 生 1
7、2：休止符。 师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分 休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记 号， 当歌谱唱到这个记号处时， 需要我们把这段歌谱再重复唱一遍， 下面请同学们用“啦” 来完整地唱一遍，听好老师的前奏。 师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师 弹亲琴，同学自身带词唱） 师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方 不好唱呢？ 生 13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱 的旋律，感觉怎么样？ 生（齐） ：一样。 师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换 成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。 （同学
8、们完整地唱一遍） 师：你 们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。 （课件播放歌曲嘀哩嘀哩 ） 师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点 太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？ 生 14：可以男生来问，女生来答， 最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。 （同学跟伴奏演唱） 五、教学延伸，自我展示。 师： 我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画 一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用 歌声来唱一唱， 还可以用优美的舞姿来跳一跳， 咱们比比看， 看哪一组表示的最棒。 （播 放 嘀哩嘀
9、哩 伴奏， 小组合作） 同学展示： 1、 绘画组： 同学在黑板上画出春天。 师： 好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述） 2、 歌唱组：改编歌词。 师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同 学以后还会成为词作家和歌唱家呢！ 3、朗诵组：同学朗诵诗歌。 师：朗诵的真美， 老师都应该向你们学习。 4、舞蹈组： （带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演 嘀哩嘀哩舞蹈。 师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。 六、小结： 师： 大家真了不起， 通过刚才的展示， 看的出同学们都很热爱春天， 热爱大自然迷人的景色， 可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大 自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。 （听嘀哩嘀 哩音乐走出教室）
