1、教学教学 目标目标 1. 完整有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受春天的美。 2. 能准确的演唱歌曲中十六分节奏。 3.能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点教学重点 1.能整齐的、有情感的演唱滴哩滴哩。 教学难点教学难点 1. 能准确的演唱十六分节奏。 2.能用打击乐器为歌曲伴奏。 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、一、组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。 二、二、导入导入 师：同学们早上好，听说同学们猜谜语的能力特别强，这节课带来了一首歌曲老师想 挑战同学们，请同学们仔细的聆听歌曲描写了四季中的哪一个季节？注意听的时候可以做 自己喜欢的动作，但是不能发出声音哟！（播放音频嘀哩嘀哩）。 设计
2、意图：为初步感受音乐做好准备。 生：春季。 师：同学们的听力真棒，同学们看，春天花儿开了，美丽的天鹅在湖水中嬉戏，蝴蝶 在花丛间自由的飞舞着，一片生机盎然，魅力无限。那么同学们，日常生活中，你们留心 倾听春天的声音了吗？听到的关于春天的声音有哪些呢？你能把听到的声音模仿出来吗？ 生： 设计意图：充分调动学生参与课堂教学的积极性。引发学生思考，锻炼学生模仿能 力。 三、新授课三、新授课 师：这几位同学的模仿很生动，模仿能力很强，为他们所在的小组分别加上一分，老 师知道同学们特别善于观察，你们知道今天我们要学习的歌曲叫什么名字了吗？ 生：嘀哩嘀哩 师：教师板书嘀哩嘀哩，有一只小鸟，它可喜欢玩捉迷藏
3、啦！它就藏在我们的歌 曲中，它叫什么名字，它歌唱了什么？请同学们带着这个问题边看歌词边聆听歌曲吧！ 生： 师：歌曲中的黄鹂鸟是怎样的一只黄鹂鸟呢？是懒惰的黄鹂鸟；疲倦的黄鹂鸟；还是 欢快的、勤劳的黄鹂鸟呢？老师把它模仿出来，同学们听一听哪一种更符合这首歌曲的情 感。 1. X X X X 滴 哩 滴 哩 2. 滴唱两拍，哩不唱，表示黄鹂鸟十分懒惰。 3. X X X X X X X X 0 滴哩 哩 滴 哩 滴 哩 哩 设计意图：为学生选用正确的声音歌唱做好铺垫。 生：. 师：这位同学能分别对老师模仿的三种小黄鹂叫声，结合歌曲准确的体会音乐的情感, 相信你在音乐的学习上会有更大的进步。下面就让
4、我们一同来学习小黄鹂歌唱的内容，老 师先示范一次。请同学们认真聆听；第二遍请同学们跟着老师的琴声轻声地唱。第三遍， 学生跟琴演唱歌词，教师强调学生控制音量，学会听琴演唱歌曲。 设计意图：解决学生正确演唱十六分节奏的难点。 师：同学们不仅学会聆听老师的要求，你们的歌声也如同可爱的小黄鹂的歌声婉转动 听，小黄鹂在天空中自由飞翔着，它在寻找着，“春天在哪里”呢？请同学们再次聆听。 生：. 师：请同学们按照节奏将第一段歌词念出来，同学们跟琴按照节奏将第一段歌词念出 来。（对学生的节奏掌握情况作出评价：如强弱、休止、声音演唱很整齐等） 师：那你们能把歌词的音高唱出来吗？跟琴齐唱，个别纠正。进行评价。 设
5、计意图：问题纠正有助于学生的音乐演唱水平的提高，适当的评价对学生的学习方 向有一定的指引作用以及激励作用。 跟音频伴奏完整地演唱歌曲。 设计意图：让学生学会聆听伴奏，培养并提高音频与人声的融合能力。 四、创编环节 1.同学们，春天只有小黄鹂的歌声显然不够，要是再加上同学们的伴奏，那春天的声 音就更加美妙啦！老师这里有三种小乐器，我们一起演奏它，分三组，每组派两名代表， 其他同学负责演唱，比一比是同学们的演唱好还是乐器敲的好。 1. 出示节奏：第一组 X X X 第二组 X X 第三组 X - 五、五、总结总结 师：春天在哪里？春天在哪里？在青翠的树林里；在河边的花丛里；在我们的歌 声里；同学们的演唱能力有了提升，模仿能力也越来越强。祝愿同学们在生活中做一 只快乐的小黄鹂，到田间地头，多看看春的颜色，听听春的声音，亲近春天，感受美 丽多彩的春天。 板书板书 设计设计 （1）嘀哩嘀哩 教学 反 思
