1、春天来了春天来了 教材分析：教材分析： 一单元是以感受音乐，体验快乐为切入点，通过演唱歌曲七个小兄弟 、 、 音乐是我的好朋友 ，欣赏G 大调小步舞曲 、 DoReMe等多种音乐活 动，让学生在“听一听，议一议，唱一唱，动一动”中体验“可爱的音乐朋友” 给童年带来的快乐。本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及 欣赏等多种音乐活动展开， 让学生在听一听、 议一议、 唱一唱、 动一动中体验“可 爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的 特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。 学情分析：学情分析： 三年级学生经过两年半的音乐学习和实践，
2、特别是二年级的识谱学习，已经 掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的 分析和表现能力，并具备了一定的齐唱、齐奏能力和演奏创编能力。同时上课的 积极性也高，用于发言与表演。在识谱学习上海需要进一步引导与加强，为歌唱 表演打好基础。 教学目标：教学目标： 1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短 暂。 2、知识技能目标： （1）通过学唱春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。 教学重难点：教学重难点： 第一、九两小节声音保持较高位置，唱得较为连贯统一。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教
3、学组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、新歌教学、体验春天、新歌教学、体验春天 1、 师导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。 师播放 春天来了 的录音， 出示多媒体， 展示春天的风貌： 小鸟， 山林， 草 地， 鲜花 2、师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？学生们看一看， 说一说。 3、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们 唱的是什么呢？ 出示卡片 1： 5 5 4 4 | 3 5 3 2 - | 4、 学习断音记号 提问：这个乐句和以往我们学的乐句相比，有什么区别？ 5、师示范两种不同的唱法。让学生体会断音记号的唱法。 6、学生随录音进行哼唱
4、的练习。进一步熟悉歌曲旋律。 7、随琴声进行巩固练习。 三三、竖笛吹奏、演绎春天、竖笛吹奏、演绎春天 1、学习曲谱 观察：曲谱有哪些相同的地方？ 2、学生在竖笛上试奏。 设计意图：在学会演唱的基础上进行识谱教学，学生对音符的高低、长短有了初 步的了解，学生不会有畏难感。 3、学生用自制的打击乐器伴奏，小组合作，唱一唱、吹一吹，共同演绎春天的 节奏。 设计意图：让学生自主选择进行小组合作，给每个学生表演的机会，也是让他们 自我展示自我的好机会。 四四、提出问题、感悟春天、提出问题、感悟春天 师：春天是一幅七彩的图画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天 是一个讲不完的故事。同学们，四季轮回，今年的春天走了，明年的春天还 会再来吗？但是，小朋友们，如果你们现在这个年龄是春天的话，它去了还 会再来吗？ 请学生小组讨论一下，作小组汇报。
