1、 人教新课标数学二年级下学期期末测试人教新课标数学二年级下学期期末测试 时间：60 分钟 分值：100 分 一、直接写出得数一、直接写出得数。 （20 分） 72+18= 45+20= 800-400= 75-60= 60+20= 45-40= 260-100= 86-6= 150-70= 190+60= 60+90= 800+20= 1000-400= 6060-60= 880+20= 3600-400= 160-100= 5500-5000= 8400-400= 400+1400= 二、填空题。二、填空题。 （31 分） 1. 9 = 2，里最大是( )， = 74，里最小是( )。 5
2、= 3，里可能是( ). 246 里最多有（ ）个 7， 62 里最多有（ ）个 9。 3. 数一数下面图形分别有几个角。 （ ）个 角 （ ）个 角 （ ）个角 （ ）个角 4在里填上“、“域“ 9991089 887878 1 时100 分 4 分4 秒 30 毫米4 厘米 24702407 5时针从钟面的 6 走到 9，经过了（ ）小时，分针从钟面的 6 走到 10，经过了（ ）分 6.请同学们帮助小信鸽送信。 （图中每段长（图中每段长 20 米）米） 、小鸽子要向（ ）面飞（ ）米，再向（ ）面飞（ ）米就把信送给了小 牛。 、小鸽子从小猫家出发，先向（ ）面飞再向（ ）面飞把信交给小
3、老虎。 、从小鸽子出发开始，到把信全部送完，在路上一共飞了（ ）米。 7.1000 里有（ ）个百，一万里有（ ）个千。 8. 图中共有（ ）个角。 9根据每组数排列的规律接着往下写： (1)896、897、898、 、 。 (2)919、828、737、 、 。 三、选择正确答案的序号填在括号里：三、选择正确答案的序号填在括号里： （10 分） 1、小蚂蚁的身长大约是 6（ ） 。 毫米 厘米 分米 2、9 时整的时候，钟面上时针和分针所形成的角是（ ） 。 直角 锐角 钝角 3、时针在 5 和 6 之间，分针从 12 起走了 5 大格，这时是（ ） 。 5:05 5:25 6:25 4、一
4、个三角形最多有（ ）个直角。 1 2 3 5、从 800 里减去下面（ ） ，结果大于 400。 512 467 397 四、我会用竖式计算。四、我会用竖式计算。 （带*的题要验算，每题 3 分，共 15 分） 445 *567+358 *904-508= 182+598-216= 846-339-274 五、解决实际问题。五、解决实际问题。 （24 分，每题 6 分） 1一件童装原价 254 元，现价 175 元，这件童装比原来便宜多少钱？ 2、五月份一共有 31 天，合几个星期还余几天？ 3.花店昨天上午卖出 247 多花，下午卖出 76 多花，今天卖出的花比昨天少 33 朵，花店今天 卖
5、出多少朵花？ 4、 体育课上二 （1） 班小朋友在操场上做游戏， 他们围成一个正方形的形状。 王老师数了数， 每边都有 12 人，二（1）班一共有多少个小朋友？ 试卷答案及出题意图试卷答案及出题意图 一、直接写出得数一、直接写出得数。 （20 分） 1. 80 65 400 15 80 5 160 80 80 250 150 820 600 6000 900 3200 60 500 8000 1800 设计意图：考察学生加减计算能力 二、填空题。二、填空题。 （31 分） 1. 8 1 1234 设计意图：检查学生用除法解决实际问题能力。 2. 6 6 设计意图：检查学生用除法解决实际问题能力
6、。 3. 4 3 6 3 设计意图：检查学生对角的掌握情况。 4. 设计意图：检查学生比较大小的能力。 5. 3 20 检查学生对 时 分 秒 的掌握情况。 6. 南 20 东 80 西 南 200 检查学生对 方向 的掌握情况。 7. 10 10 设计意图：检查学生对万以内数的掌握情况 8. 4 设计意图：检查学生对角的掌握情况 9899 900 464 555 设计意图：检查学生对万以内数的掌握情况 三、选择正确答案的序号填在括号里：三、选择正确答案的序号填在括号里：10 分）分） 1、 2、 3、 4、 5、 设计意图：目的是考察学生对基本知识的掌握情况 四四、用竖式计算、用竖式计算。 （15 分，每题 3 分） 44584 *567+358 925 *904-508=396 182+598-216=564 846-339-274233 设计意图：检查学生的计算能力。 五、解决实际问题。五、解决实际问题。 （24 分，每题 6 分， ） 1. 254-175=79（元） 设计意图：检查学生应用知识解决实际问题的能力 2. 317=4（天）3（个） 设计意图：检查学生应用知识解决实际问题的能力 3.247+76-33=300（朵） 设计意图： 检查学生用加减解决实际问题能力 4.12+12+10+10=44（人） 设计意图：检查学生应用知识解决实际问题的能力
