1、唯物辩证法在生活中的应用感悟 哲学-美好生活得向导，时代生活的精髓哲学作为一种古老的文化现象，已有几千年的历史。哲学一词来源于古希腊文，它是由“爱”和“智慧”两个词演化而来，哲学可以使说是智慧之学。每个人都有自己的世界观、人生观、价值观，继而是每个人的生活态度不同，在社会中的角色不同，作为从事教育行业的我，更应当调整好自己的人生观、价值观，为教育事业尽自己应有的那份力量。 马克思曾经说过，“人们的存在就是他们的现实生活过程”，人除了自己的现实生活外，再无其他，生活就是人的存在的全部内容，不同的生活样式就是人的不同的存在方式。这样，哲学与生活的关系本质上就是哲学与人的关系。哲学是对自然知识、社会
2、知识和思维知识的概括总结。通过学习哲学使我们了解到世界是物质的，一切都以物质的形式存在，我们的每一次的意识都是对物质的反应。即：物质决定意识，意识对物质有反作用。正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。所以在日常生活中我们应当积累丰富的正确的知识、经验，促进我们自身的发展与前进。 作为一名政治教师，首先应明确.，要坚持马克思主义哲学的基本观点进行教学，才能加快学生思想品德、思想政治的提高。 在哲学的教学过程中，难免会有些枯燥和乏味，学生往往只会死记硬背，却没有好好的掌握哲学与生活，特别是马克思主义哲学的精髓，所以在日后的教学中就要求教师能充分掌握知识的外延性，对知识有一
3、些延伸，联系现实生活中的案例和大家所关心的时事相结合，这样更通俗易懂，更能令人接受。在这个磨灭隐私、自我包装的时代，没有任何一面镜子比真人秀更明亮，更集中呈现自己的生命状态与生活态度，包括他们对金钱、爱情、亲情、友情、家庭、人性，更能映出人性的真实反映着各种各样人的生活观，人生观，和价值观。马克思主义哲学的辩证思维方式，是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维方式。 矛盾是事物发展的动力； “矛盾”可以泛指为“问题”、“困难”。诗有云：“若无闲事挂心头，便是人间好时节！”，可见我们在人生道路上是最怕出现这样那样的问题了，可正是这些坎
4、坷让我们一天天长大、成熟。所以我们首先应该正确面对他们，承认“矛盾”的积极作用，既然“问题”在所难免，为什么我们不把这看作一次提高能力的机会哪？反正我对电脑硬件的知识的了解，都是从解决家里电脑的问题学来的。 在与同事、朋友交往中同样难免出现一些矛盾，我们也不要千方百计掩饰或一次次的仅仅通过自己的让步来避免矛盾的激化。我们应该明白，这些矛盾可能会反而促使我们彼此加深了解，发展成为一种新的关系。主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要方面与次要方面； 处理各种问题要分清主次、考虑轻重缓急，说的就是这个意思。一大堆问题扑面而来，到底哪个是最重要的、最关键的、影响最大的，把所有的时间精力都集中起来，别的问题到要
5、让路，解决了这个关键问题是不是其他的就迎刃而解了哪！或者一些小问题办不好就算了，人不可能面面俱到，只要没什么大的原则性的错误就行了，完美主义者是最累的。 而一个问题、一个矛盾又有一方起着决定性的，或是一方比较重要，只要把握好解决问题的关键也会事倍功半。比如我们通常会遇到的“工作与学习的矛盾”，而且大家都觉得“越到考试工作越忙！”，分析起来，我们不可能从工作中拿出太多的时间，所以关键就是怎样在业余时间上做文章，少睡一会儿、少玩会儿、提高点效率、平时紧张点不就行了吗？关键之关键有成了平时要控制自己多学一点儿。另外，办事要有计划、合理安排时间就能提高效率。 量变与质变的关系； 我对这点的认识是比较深
6、刻的，这也是来自钢琴的学习，因为我这个人兴趣比较广泛，音乐、美术、英语、乒乓球、摄影样样喜欢，但因为小时候没有机会接触，总想找个什么机会弥补，后来终于知道了青年宫有这样的钢琴成人班，便欢天喜地的报了名，开始还挺新鲜，可每天最少得练一个小时，真是没办法坚持，而且老师说至少的弹两年才能像点样子还得聪颖好学，后来没俩月我就退学了。之后我就琢磨：学点什么才能又省力见效又快哪？钢琴得弹两年；素描、色彩什么的没两年也差的多吧；英语就更别说了，这都学了十多年了不还那样吗？想来想去终于明白了：什么都得慢慢积累，别太急于求成，人的时间是很有限的，踏下心来认认真真的做好一件事情已经很不容易了。你如果想在“台上”风
7、光十分钟，还就的能耐得住那十年的辛苦。 这其实也是我们为人处世种的“度”的道理。节俭是一种美德过分了就是吝啬；忍让是大度太甚了就是软弱。在生活中，就要特别注意这个“度”：对人别太苛刻，那样会让人无法与你相处也不能太软弱、没主见，这样大家总是充当保护的角色，在困难的时候又没法得到你应有的支持，当然也不愿和你呆在一起；对自己别太苛刻，那样活着会很累，而且在很多情况下是逼着自己比别人强，最后赢了别人输了自己也不能太放纵，人都有惰性，谁都知道呆着轻松，可还得逼着自己尽量克服这种惰性，在年轻的时候多学一点东西。哲学与生活的关系是一个内涵非常丰富的话题，并不是简单地“哲学来源于生活，又服务于生活”所能概括得了的。而且又要让理论知识能很好的被学生所理解和接受，仍然任重道远。
