1、 人教版七年级下册语文期中考试试卷 (满分120分)姓名_ 班级 _ 座位号 _学校一、 语言知识及其运用(25分)1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（3分）A. 门槛（kn） 粗制滥造（ln） 默契（qi） 锲而不舍（qi）B. 调羹（tio） 调换座位（tio） 目光炯炯（jing） 迥乎不同（jing）C. 谰语（1n） 五彩斑斓（1n） 肿胀（zhng） 怅然若失（chng）D. 呜咽（y） 狼吞虎咽（yn） 切磋（qi） 望闻问切（qi）2. 下列句中没有错别字的一项是（ ）（3分）A. 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的掣友。B. 他向古代典籍钻探，有如向地壳寻找宝藏。C. 在
2、工作之前，他稍微阖一阖眼，燃起一枝烟来。D. 石板上青幽幽的，宽畅荫凉。3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A. 伪装者一经播出引发各界好评，曾经鲜为人知的演员靳东迅速成为家喻户晓的明星。B. 做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。C. 小王整天精神恍惚，一副若有所失的样子。D. 卫冕冠军莱切斯特城队连续多个主场不能取胜，积分越发落后，今年的表现实在令球迷刮目相看。4. 下列句子与上文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私，_。A. 它顽强执著地对抗着漫
3、天雪雨风霜的世界B. 它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着C. 它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界D. 它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜5默写。(10分)（1）_，明月来相照。(王维竹里馆)（2）此夜曲中闻折柳，_。(岑参逢入京使)（3）韩愈晚春中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：_，_。（4）逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：_，_。（5）木兰诗中写战争持久、战斗激烈的句子是：_，_。（6）请写出描写黄河的两句诗：_，_。6.名著知识。下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ）（3分）虎妞掏钱买车 虎妞假装怀
4、孕 虎妞“下嫁”祥子 虎妞和父亲彻底吵翻A B. C. D.二、综合性学习（5分）7. 最近，教育部办公厅印发了关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。（1）请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。（3分）_（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。（2分）我最崇敬的英雄是_，推荐理由是：_。三、阅读(50分) (一)阅读下文，完成第812题。
5、(20分) 总与一缕炊烟有关写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。”其实，母亲所能煮的，往往也只是“
6、饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分
7、、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的。母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂
8、饱她的孩子。现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援筷间，也满是小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的。不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗!”在我们有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最
9、平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又
10、堵。那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起”每听到这歌声，都恍惚觉得，火熏燎着。依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。8. 下列对文章的品析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 本文开头描绘出农村母亲
11、辛苦操劳、守望盼归的感人画面，引出下文对母亲的叙写，起到了开篇点题的作用。B. 以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作用。 C. 本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟。D. 文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两处实景叙写首尾呼应。9. 文章写了哪些与“一缕炊烟”有关的人事，请分条概括。（最少写出3件）（3分）_10. 作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？（3分）（注：讪然：不好意思，难为情的样子。）_11. 根据提示要求赏析文中画线的句子。（6分）（1）那混着
12、浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。（从修辞角度赏析）（3分）_（2）那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。（从加点词的角度赏析）（3分）_12. 本文最后一段意蕴深远，请你谈谈对这一段话的理解，并说说此段在文中有何作用（5分）_（二）阅读下文，完成第1317题。(18分) 行走着阅读 包利民那时常常会出现这样的情景，终于攒够了钱，急急地去书店买下一本心仪已久的书。走在路上，便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中，便浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静，绝少人车，所以可以放心地边走边看。第一次在车上读书，还
13、是14岁那年。 。亲戚开着大货车，车后装满了杂乱物什，我就蜷缩于其间。正是上午，汽车穿村过野，便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱，知其中装着父亲的藏书，便打开，找到那本还未读完的，便于疾行的车后看了起来。直到车停下，才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走，许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子，回想当日的离别，正因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。上大学时，也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚，我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌。正神游书中之时，便觉
14、撞上一人，然后便听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个女生也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相对而行。更为惊奇的是，那女生所看的书与我的竟是同一本！于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的女生，打过招呼，问她现在做什么，她回答在网上看书。然后她对我说：“真想念大学时，行走在黄昏的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动” _。便忽然想起，似乎已有很多年没有那样读过书了，缓慢的脚步踏动着每一分宁静，心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远，只于回忆中重温一次又一次的静美。有一次坐火车去西部，极遥远的路程，极漫长的过程，临窗
15、而坐，幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中，走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼睛，飘摇远去。便有了一种惊栖两幻浑不知书里书外的不真实感，别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半，便于车厢中搜寻，找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程，因为有了书的存在而生动起来。而现在的我，读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分，虽身静，心却无复当年的恬然与灵动。便明白，有的时候，书依然是那些书，因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里，踩着一地的红霞，迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，细细体味行走着阅读的滋味。 （选自中华活页文选，有删改
16、）13请用简洁的语言概括作者叙述了哪几次“行走着阅读”的经历。（3分）_14根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第段和第段中的横线处，第段应填（ ），第段应填（ ）（4分）A. 那是一个五月，我家从农村搬进县城 B. 刹那间，远去的岁月又重回眼前15第段中画线句子属于什么描写？有什么作用?（3分）_16本文以“行走着阅读”为题，有什么好处？（4分）_17.最后一段写到“我”现在阅读时情形，有什么作用？（4分）_（三）阅读文言文，完成18-20题。(12分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常
17、读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(孙权劝学)【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”(选自说苑)【注释】炳烛：点燃火把。昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。18解释下列句中加点的词。(4分)（1）卿今当涂掌事 当涂：_ （2）即更刮目相待 刮：_（3
18、）恐已暮矣 暮：_ （4）安有为人臣而戏其君乎 安：_19翻译下列语句。(4分)（1）但当涉猎，见往事耳。_（2）炳烛之明，孰与昧行乎？_20这两篇文章都是劝人学习的，从劝人的方法这一角度比较两篇文章的不同。(4分)_四、写作(40分)21. 生活中，感动无处不在。一个人、一件事、一次经历、一本书或一处美景，往往都要让我们感动不已。快乐的，我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下感动给我们心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘。请你以“感动”为话题。要求：立意自定，中心明确；请写记叙文；文中不得涉及任何个人信息(如个人姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；用规范汉字书写，卷面整洁，
19、不少于600字。100200300400500600700800400500答案：一、(25分)1.D 2.B 3.D 4.D5.（10分）1.（1）深林人不知（2）何人不起故园情 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（4）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（5）将军百战死壮士十年归（6）白日依山尽，黄河入海流 大漠孤烟直，长河落日圆 黄河远上白云间，一片孤城万仞山6.D 二、（5分）7. （1）（3分）（1）称呼语（1分）紧扣“崇尚英雄 精忠报国”的主题（1分） 语言得体连贯（1分） （2）（2分）示例：岳飞。 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨
20、，浩然正气，赢得世一英名、万世传颂“撼山易，撼岳家难。”三、(50分) （一）（20分）8.（3分）9.（3分）要点与评分：每点分。写出3点即可得满分。 示例：母亲从炊烟中走出，等待丈夫和孩子回家吃饭。过去的艰苦生活以及母亲的劳作。日子过好后，母亲对儿女的思念。每次听到歌声，都勾起对母亲的思念。赞美炊烟，赞美母亲。10.（分）示例：（1）作者三次写了母亲的“讪然”。（分）（2）第段和第段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；（分）第段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。（分）11.（6分，每小题3分）（）运用了比喻的
21、修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”。（1分）该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。（） “灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意。（1分）用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我“和妹妹闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。（2分）12.（5分）要点与评分：能围绕文章主旨来答，意对即可，酌情给分。示例：理解：母亲将深沉的爱融注在一缕缕炊烟中，一生都在为儿女的吃穿日夜操劳。（1分）炊烟是母亲的化身，她用自己生命的光束铸造我们的生命，照亮我们的前程。（1分）表达了“我”对母亲的赞美和感激之情。（1分）作用：
22、是全文的主旨句，起到总结全文，深化主题的作用。（2分）（二）(18分) 13. （3分）坐在货车上读父亲的藏书；上大学时沿着大操场跑道读书；坐火车去西部的途中阅读。14. （4分） A B15.（3分） 景物描写（1分）渲染温馨甜美的氛围，表达“我”对“行走着阅读”的无限向往之情。（2分）16. （4分） 作为贯穿全文的线索，使文章条理清晰；概括了文章的主要内容；暗示了文章的主旨，蕴含着作者对“行走着阅读”的喜爱之情。（任意两点，意对即可得满分）17.（4分） 内容上，将“现在的阅读”与“过去的阅读”进行对比，表达了作者对“行走着阅读”的怀念之情。（2分）结构上，与文章的开头相呼应，使文章结构
23、严谨，浑然一体。（2分）（三）（12分）18.（4分）（1）当道，当权（2）擦拭（3）迟，晚（4）怎么19. （4分）（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）点燃火把的光亮和在昏暗中行走，哪个更好呢？20.（4分）【甲】文中孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。【乙】文中师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性，从而说服晋平公。【参考译文】【乙】晋平公问师旷说：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”师旷说：“我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说：少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同中午时的阳光；老年的时候好学，就如同点燃火把的光亮。点燃火把的光亮和在昏暗中行走，哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！”
