1、小伞花教学课案小伞花教学课案 教学目标: 1能用悠长而流畅的声音唱小伞花 ,做到富有弹性而轻盈。 2通过学习,提高学生音乐舞蹈的创编与表演能力,培养学生探索、创 作和表现力,充分发挥他们良好的合作能力。 3在参与音乐活动的过程中,体验和表达同学间的真挚友情。 教学重点: 通过学唱小伞花 ,掌握附点节奏和跳音的准确演唱,体验和表达同学 间的真挚友情。 教学难点: 歌曲中附点四分音符的正确演唱和用力度变化表达的思想感情。 教学准备:多媒体课件、小花伞等 教学过程 一、组织教学,师生问好 二、妙法激趣,创设情境 同学们好,今天咱们这个音乐课堂可真热闹啊,你们瞧!这么多客人老师 来看我们上课,我提议让
2、我们用最热烈的掌声欢迎客人老师们的到来! 据我所知,咱们三(3)班的同学个顶个的聪明机灵,这不,今天我给大 家带来了一个谜语,我看看,哪个同学最聪明、最机灵。准备好了吗?请看谜 面: “独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。 ”打一个日常生活 用品 (板书) 。 (如果有困难可以提示: 这样东西的用处真大, 刮风下雨需要它、 烈日炎炎也需要它) 。 师:真聪明,对了,这就是雨伞。雨伞的作用可大了,它能够为我们遮阳 避雨。引出“雨” 三、能动学习,化育感情 今天樊老师不但要给大家猜谜语,还要给大家讲一个故事,一个发生在校 园里的感人故事,和伞有关! 1播放范唱歌曲录音(视频范唱) 。
3、(让学生初步感受歌曲) 2真是一首好听的歌曲,盛开的小伞花真是太美了!谁能够告诉大家, 这首歌讲了一个怎样的故事呢?出示歌谱(幻灯) 生: 师总结:说实话,本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦,谁曾想 到,不但没有带来麻烦,小花伞还将小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。 3师:那么在我们身边,有没有这样互相帮助的动人故事呢? 生: 4师:原来小雷锋就在我们身边。作为奖励老师要亲自为大家演唱这首 歌曲。掌声在哪里?还不够热烈! 好伤心啊,唱得这么好听同学们都没一点表示,哎! 5师:这么好听的歌曲,我想大家一定迫不及待的想学习了,现在就跟 着琴声轻唱歌谱,如果在演唱中遇到什么困难,不要害羞,请唱完后
4、告诉我。 (视唱歌谱并找出难点,根据表现出来的难点有针对性的解决。 ) 生: 师:歌曲中的这个音乐记号叫“断音记号” 。 “断音记号”的演唱效果是怎 样的呢?我们一对比就知道了。老师先唱没有加断音记号的,现在是加了断音 记号的。现在谁来说说看, “断音记号”的特点。 (老师范唱,学生总结并练习: 断音记号要唱得轻巧、短促,而且有一点跳跃感。 ) 师: 附点四分音符节奏配以划拍图案, 精确解决。 | | |-前不久我们刚学习过划拍的方法,和老师一起来唱唱看。 师:最后歌曲结束的时候,有 2 个八分休止符还一个四分休止符,八分休 止要停半拍,四分休止要停一拍,让我们边划拍边唱。 (教师领唱) 现在
5、我们完整的来演唱一遍。 难点解决后再唱歌谱 1 到 2 遍。 6同学们唱的真棒,现在让我们填上歌词轻声演唱歌曲。提醒学生注 意节奏,及时纠正错误之处。第一遍 用饱满的情绪再来演唱歌曲。 (第二遍) 7凭良心讲,同学们唱得还真不错,不过呢,我觉得大家还有提高的空 间,应该还能唱的更好,那么是那里唱的还不够好呢?咱们带着问题再来听听 歌曲。 (活动一) 生:欢快、活泼有没有同学补充?(提示后两个乐句副歌部分的情感 应该更抒情,演唱更舒展。 ) 8师:大家说的非常好,前两个乐句主要唱得轻快、活泼。那么怎样来 表现轻快、活泼呢?刚才我们又欣赏了一遍,歌曲的速度是什么样的?稍快。 有一点我要提示一下,这
6、首歌曲是 2/4 拍歌曲,它的特点十分鲜明(用拍手表 示强弱) ,让我们用稍快的速度,鲜明的强弱来演唱一遍,看看有没有轻快活 泼的感觉。 感觉比前面唱得生动了许多。 师: 后两个乐句也就是副歌部分是赞扬同学之间的友情, 这里要唱得舒展, 抒情一些,还要注意把强拍唱出来。 现在让我们完整的演唱歌曲,把我们对歌曲的情感处理表现出来。 (跟伴 奏演唱,老师指挥) 9师:如果我们在演唱的时候加入一些力度的变化,我想肯定更动听。 (活动二)让我们把这几个力度记号复习一下。 小雨刚开始淅淅沥沥的下,声音轻轻的,用中弱来演唱(唱) ,随着时间 的推移,雨慢慢的变大了,力度稍微加强一点(唱) ,小伙伴们公用一把小花 伞在雨中漫步,充满了浓浓的友情是全曲的高潮(唱) ,小脚丫和悄悄话显得 活泼可爱,让我们用中弱来演唱(唱) 。 让我们在刚才情感处理的基础上,加上强弱的变化完整的演唱。 (跟伴奏 演唱,老师指挥) 四、课堂小结,升华情感 今天我们学习了小伞花这首歌曲, 懂得了它不仅是小伞花, 更是友谊之花, 友爱之花,团结之花。小伞花点缀了我们的生活,温暖了我们的心灵,就让优 美的歌声永远伴随着我们,祝愿友谊之花越开越灿烂!