1、打字机之歌打字机之歌 【教学目标】： 1.通过反复欣赏乐曲，感受与表现不同主题的音乐形象。 2.熟悉音乐主题，并能用打击乐器为乐曲伴奏。 3.学生能根据图形谱简单分清乐曲的乐句与乐段。 【教学重点教学重点】： 1.反复欣赏乐曲，感受与表现不同主题的音乐形象。 【教学难点教学难点】： 1.用打击乐器为乐曲伴奏。 2.根据图形谱简单分清乐曲的乐句与乐段。 【教学准备教学准备】： 多媒体课件、红领巾、碰铃。 【教学过程教学过程】： 一、 导入 1、 师：同学们，让我们一起来听一段音乐，同时思考两个问题。（出示问题） (生答：忙碌、快乐) 2、 师：猜一猜，这是在干什么呢？（指名答）（出示图片）看，这
2、是一台打字 机，它正忙碌地工作着。让我们先来了解一下打字机。（出示介绍）在电 脑没有普及之前，打字机是当时经常使用的办公用品。当在打字机上打满 一行字母时，机器会自动发出“满行预告”的铃声，这时就要将机头倒回 左边，继续打下一行。 二、 新授（学习主题 A） 1、师：今天我们就一起来欣赏这首管弦乐曲打字机之歌。 师： 听一听， 曲中人总共打了几行字？每行字的长短都一样吗？(播放主题 A) （生 答：四行） 师： 每行字的长短都一样吗？ （请四名学生上前做游戏， 根据乐句长短向前行进， 出现“满行预告”的铃声时任意摆一个你喜欢的造型。） （生答：第四乐句最长。） 2、 师生一起用红领巾随主题 A
3、 舞动 3、 师：现在我们一起来看一看主题 A 的图形谱。 （1） 师生练习 （2） 用碰铃伴奏， 增加音效。 全体学生徒手练习， 请两名学生上前用碰铃伴奏。 4、完整欣赏乐曲，找一找主题 A 出现了几次？（两次） 三、新授（学习主题 B） 师：除了主题 A 之外，你还有没有听到其他的旋律呢？（生答）这段音乐与主题 A 有什么不同呢？（生答：旋律起伏更大了）我们称这段旋律为主题 B。 1、 师：我们可以用哪些身体动作来表现主题 B 旋律的高低起伏呢？（师播放主 题 B，生做动作。）（师带领学生一起表现主题 B） 2、 师生共同学习主题 B 图形谱。 师：红点代表上行旋律，蓝点代表下行旋律，黑色
4、的逗号代表换行的铃声。看老 师来模仿这段旋律。（1）带领学生一起跟音乐划图形谱。（2）请生加进碰铃， 师生一起划图形谱。 四、 完整欣赏 1、 师带领学生完整地随音乐表现。 2、 师：现在你知道这首乐曲可以分成几个部分吗？（出示图片）其中哪两个部 分是差不多的，是相似的？我们把这样的曲式结构叫做三段体结构。 五、 拓展欣赏 1、 师：作曲家独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了繁忙的办公场 面。接下来我们一起来欣赏打字机与乐队的完美合作。（欣赏视频） 2、 师：其实还有很多乐曲也表现了生活中的不同场景，老师今天带来了两首乐 曲。听一听，乐曲表现的是什么场景呢？（播放乐曲）乐曲又可以分成几 部分呢？（三部分） 3、 师：我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要我们做一个热爱音乐的有心 人，把这些有趣的声音收集起来，有一天你也能创作一首动听的音乐！
