1、金孔雀轻轻跳 1、学习用优美的声音演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。 3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。 教学重点：指导学生用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳并学着用孔雀舞基 本动作随音乐律动。 教学难点： 歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 2/4 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 | 2/4 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 |3 教学过程 3.1 第一学时教学活动评论 一、组织教学 播放 金孔雀轻轻跳 伴奏音乐， 引导学生听音乐进教室， 感受浓浓的音
2、乐气氛。 二、导入 1、欣赏 师：同学们，在这么优美的乐曲中，我们来到了一个风景如画的地方，你能猜猜 这是哪吗？（云南、傣族风景图片） （学生说不出来的话，教师给出选择：西藏？ 云南？） 傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。 这里有我国最大的原始 森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。 2、认识孔雀，了解傣族 师： 那里的人们喜欢饲养一种动物，你们刚才在欣赏图片的时候有没有注意到她 的身影？ 你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？ （出示孔雀图片） 傣族的人们很喜欢孔雀， 因为由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，而且他们认为孔雀美丽、善 良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇
3、敬的感情。 看，傣家人居住的地方也非常特别。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还 很牢固，还可以防止野兽的侵害。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人们也很爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇 女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！ 三、歌曲新授 1、 初听全曲 师：听，那里的人么是怎样来赞美孔雀的呢？（播放歌曲，学生聆听） 启发学生说出歌词。 3、学习歌词 （1）当学生说出歌词后出示对应的乐句进行按节奏朗读 （2）全班齐读。 （3）跟着伴奏音乐读歌词 4、再次聆听全曲 师：读的真好。原来这是一只会跳舞的金孔雀呢！今天我们就要一起学唱这首傣 族歌曲金孔雀轻轻跳 。 （出示课题金孔雀轻轻跳 ） 师：现
4、在请你跟着音乐默唱。听听，你最喜欢其中的哪一句？（再次播放歌曲） 5、学唱歌词 （1）分句学唱 请学生说出喜欢的乐句，随机进行小老师教唱或者教师教唱。 5 3 5 6 6 3 1 5 展 翅 开 屏 河 边 走 “开屏”需要聚集浑身力量，所以这里音是最高的。 “河边走”孔雀照镜子呢，脚步慢些了。 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 （两句歌词相同，句尾旋律音不同） 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 | 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 | （课件上画出旋律线） 带领学生视唱歌谱做比较。 （2）跟琴齐唱第一段 师： 刚才大家都学的好认真， 现在能把第一段连起
5、来唱吗？ （教师弹琴学生跟唱） 那谁能说说我们在歌声上还有哪些可以再改进一下的？ （节奏不太明确的？音高不太稳定的？）说出来以后练一练。 大家评价的很到位，老师也有同感。老师相信，我们通过努力一定能有进步的！ （再次跟琴唱） （3）歌曲强弱处理 师：真棒，大家的歌声连小孔雀都说有进步了！但是，小孔雀还想考一考我们， 她说：你觉得歌曲中哪一句应该用“f”力度来唱？听一遍歌曲后告诉我。 （学生 听录音后，教师适当引导思考发言： “f”展翅开屏河边走） （教师带领学生用“f”力度唱这一句，并用手势指挥。 ） 师：非常好！还有其他乐句是强是弱呢？我们一起来看一看。 教师引导： 孔雀的舞步是轻盈的还是沉
6、重的呢？ （轻盈的） 她也是非常有自信的， 刚开始两句用中强 “mf” ，中间一句是强“f” ，最后的两句呢？很美，心里都 陶醉了“mp”到最后渐渐弱下来。 师： 我们按照刚才的设计来唱一唱， 一定能把小孔雀唱的更美的！（跟录音演唱， 师指挥出强弱） （4）背唱歌曲 师： 真不错， 大家的歌声很有感染力。 可是 （教师做出死盯书本唱歌的样子） 你有什么想法？（引导学生说出背唱） 师：没错！我们要是能背唱的话，那就更好了！ 现在请傣族小朋友为我们再唱一遍，我们跟着他们试着背唱。 （再次聆听原唱） 师：有信心来背唱吗？ 我们先来合作一下，我前半句，你后半句（师生接背唱） 不错嘛！但是，我们只想着背
7、唱把歌曲的强弱处理都忘记了呀？ 想起来了吗？看着老师的指挥，跟着伴奏背唱歌曲吧。 （伴奏音乐） 师：真是唱得越来越好了！谁愿意和自己的小伙伴来唱一唱呀？ （学生举手或教师指定） （5）加表情演唱 师：先表扬他们唱得很认真！可是他们脸上？（让学生说出没有表情） 应该带上（笑容）唱更生动。 师： 让我们一起带着喜悦的心情用轻柔、 亲切的声音再唱一遍歌曲吧！（跟伴奏， 师指挥） 师：现在有没有小孔雀愿意来给大家唱一唱这歌曲呢？（带头饰演唱） 四、歌曲表演： 师：歌声多美妙啊！金孔雀很喜欢我们，她还送来了一段孔雀舞呢！ （播放杨丽 萍雀之灵片段） 谁知道这位舞蹈家是谁？（教师简介：她是中国名族舞领域最
8、高成就的舞蹈家 杨丽萍，她没有进过任何舞蹈学校，云南的山水滋养了她，使她凭借着惊人的舞 蹈天赋，在 1986 年创作并表演了独舞雀之灵 ，一举成名。 ） 师：你想和小孔雀一起来跳傣族舞吗？ 你会哪些傣族舞的动作呢？（学生交流） 大家摆的手型叫冠形手，它模仿的是孔雀的头。 师：接下来，老师先来表演一遍，看看还有哪些动作？（师随歌曲表演） 师：刚才看大家都在模仿了，有的小朋友学的很像，也有的还差一点，别心急， 我们一起来学。 师：我们学一学基本的手型。 （教师示范讲解） 手型：冠形手、曲掌、爪型、叶形手 师：跟着老师把手部动作组合练一练。 （教师喊分解口令） 师：学会了手的动作。你看，你学会了哪个
9、造型？（学生看图摆出造型） 傣族舞的特征是什么？（教师摆出造型引导，学生发言说一说） （出示图片） 师：我们来学几个动作。 手位动作：低展翅、高展翅，高亮翅 师引导学生：那我们微笑着跟老师加动作唱一唱吧。 （先放慢速度清唱练动作，再提速清唱最后跟音乐录音表演唱） 师：大家学的真是认真！现在你能自己表演了吗？ 让我们一起加入这能歌善舞的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！ （师生一起跟着音乐边唱边表演） 五、拓展部分：傣族风情介绍 师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了！她给我们带来了 一种傣族特有的乐器葫芦丝。葫芦丝的声音特别优美，所以很受傣族人的喜 爱。大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。 （葫芦丝背景音乐） 在傣族还有一个重要节日，就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水， 祝福对方在新的一年里平安幸福。 最后，老师也祝福同学们平安幸福！再见！ （播放歌曲，结束课堂）
