(简谱)苏少版三下《音乐》第七单元 听:剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:b28a1).docx

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1、打字机之歌 教学目标教学目标 1在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑 造音乐形象的作用。 2. 体验乐曲带给人们的不同情绪。 教学重、难点教学重、难点 1用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。 2二声部合唱的声音和谐。 教材分析教材分析 这一首管弦乐小品是美国作曲家、指挥家安德尔逊(19081975)42 岁时的作品, 当时电脑尚未诞生,美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。打字机是一种手 动的机械, 能迅速打出英文, 每当打完一行需换行时, 机器会自动发出一个铃声, 以提示换行,换行时需将机头倒回左边,再从左到右打字。作者从打字机富有节 奏的音响中获得灵感,创作了这首

2、世界闻名的管弦乐小品。乐曲模拟打字、换行 等音响,在急速的演奏中表现繁忙、快捷的都市生活。 教学流程: 一 导入 1师:今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,让我们一起来认识它。 (大屏幕,显示打字机图片)并有背景音乐。 师:谁认识它? 生:回答。 师:这是一台老式打字机。在电脑未诞生之前,人们都靠它来办公、打文件。 2.初次完整体验音乐 a、师:同学们想和老师一起体验一次做打字员的经历吗?我们来听一段关 于打字机的音乐,并模仿打字员打字的动作? b、听完之后告诉老师你感受到了什么场景?联想到了什么样的情景? 师:感受到忙碌紧张的气氛,好像看到了打字员正热火朝天的打字。 c、打字机发出这么多有趣

3、的声音,那你知道这首乐曲的名字吗? 3.介绍作品 师:这段音乐的名字就叫打字机之歌,是由美国作曲家安德尔逊创作的。作 曲家善于发现身边的音乐,将打字机发出的声音与管弦乐队巧妙地结合起来,创 作出了这首举世闻名的管弦乐作品打字机之歌。 二、教授新课 (1)、播放乐曲第一乐段 (播放音乐) 师:打字机都发出了什么声音? 师:打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音,每当打完一行换行时,机器会自动发 出一个铃声“叮”,以提示换行,换行时需将机头倒回左边,再从左到右打字。 (教师边演示边讲解) (2)、播放第一乐段 师:打字员打了几行字?打的字都一样长么? 师:再聆听一次,看看第四行到底长了几拍? 师生一起数

4、拍子。师:前面三次铃声都是在第几拍出现的?最后一次呢? 请一个同学贴图纸 师:你们觉得打字员的心情怎么样? 师:请你们带着轻松愉快的心情,用快速熟练的动作模仿打字和铃声,我来表现 倒机声。师生互换动作表现。 3.主题 师:在音乐上有一种称呼叫主题,什么叫主题呢,就是说像这样有一定的篇幅, 比较完整,同时主题在音乐中重复出现,就可以称这个音乐片段为主题。我们把 刚刚听到得音乐称为主题 A 4.完整听音乐 师:下面我们完整听一听这首打字机之歌,找一找刚刚我们听的那段主题音 乐有没有重复的,重复了几次?当听到完全不同的地方我们可以举手。 师:重复了三次 ,中间出现了一段新的音乐 ,我们称它为主题 B

5、。 师:你能为这段音乐分段吗?为什么这样分? A+B+A(三部曲式) 5.听 B 段旋律强弱力度的变化,师贴图纸 6、师:看到 B 段的图形,让学生用身体来表现(用起立坐下的动作) 7、A 段音乐速度快:展现了打字员热火朝天的工作情景 B 段音乐给你怎样的感受呢?你想到了什么情景?能说说吗? 师:想到了打字机与打字员对话的情景(生讨论) 师:我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面!请同学们随着音乐再表演。 8、再次完整欣赏乐曲,我们一起来表演这首乐曲,注意最后一部分是第一部分 的反复,也用一样的动作表现。 三、拓展 同学们, 这首乐曲除了刚才我们欣赏到的管弦乐, 还有交响乐版的 打字机之歌 , 想听吗?好的,让我们一起来欣赏吧!

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