1、剪彩波尔卡教案剪彩波尔卡教案 教学目标： 1、引导学生认真聆听乐曲剪彩波尔卡 ，感受乐曲所描绘火车的鲜明形象，体 会欢快的音乐情绪。 2、通过听辨、律动、歌唱等方法多感官地欣赏剪彩波尔卡 ，感受作品情绪 及各段落节奏、力度、旋律等音乐要素的特点。 3、通过欣赏剪彩波尔卡 ，初步了解“波尔卡”的风格特点，借助图形谱帮助 学生了解作品的基本结构。 教学重难点： 通过听辨、律动、歌唱等方法多感官地欣赏剪彩波尔卡 ，感受作品情绪及各 段落节奏、力度、旋律等音乐要素的特点。 通过欣赏剪彩波尔卡 ，初步了解“波尔卡”的风格特点，借助图形谱帮助学 生了解作品的基本结构。 教学过程： 一、听辨 1、律动导入
2、师：在这个秋高气爽的季节里，让我们伴随着音乐一起郊游去吧！ 师：谁能听出来我们乘坐的是哪种交通工具？ 师：你的耳朵可真灵！这首有趣的音乐就是描绘了火车的形象，是 1896 年奥地 利作曲家爱德华施特劳斯为纪念某铁路通车而创作的管弦乐曲，名字叫做剪 彩波尔卡 ，又叫火车波尔卡 。 2、出示前奏曲谱， 师：你们听出来这列小火车是进站还是出发吗？（播放前奏） 师：让我们一起来看看（出示前奏曲谱） ，我们一起来唱一唱。 师：这列小火车是进站还是出发呢？你是如何听出来的？ 师：老师告诉大家呀，这里不是速度变快了，而是节奏变紧密了，让你有一种速 度变快的感觉！ 二、听赏 A 段 主题一主题一: 1、师：好
3、，现在让我们的小火车开起来！ （播放主题一） 2、师：我们听着音乐一起跳起来吧！ 3、师：哎呀，真开心呀！你觉得这列小火车走的是平坦的轨道还是起伏的小山 坡呢？ 师： 让我们一起来看一看这段音乐的曲谱，（师边哼唱旋律边在黑板画旋律线） 原来呀我们这列小火车正在爬山坡呢，一会儿上坡，一会儿下坡。 3、生自主听音乐画旋律线 师：谁来画一画下面几句的旋律线？ 4、解决第四句的难点 主题二主题二: 1、画图形谱 师：火车在开着，让我们继续听，伸出你的小手，边听边画。 师：这段音乐给你带来什么样的感受？ 2、律动 师：很激昂，小火车在快乐地奔驰着，不知疲倦，让我们一起来给它加加油吧！ （生跟随老师一起律
4、动） 2、乐器（沙蛋、响板、鼓） （1）师：小乐器也想加入我们的行列，看看它们是谁？ （2）任意组合乐器演奏 师：咦，我想请你们呀选择两种你喜欢的乐器来给我们小火车加加油。 （给一分钟时间思考，个别指导） （3）学生汇报 师：请你说一说你选择的是哪两种乐器？你能给我们展示一下吗？ (4)集体展示 师： 你们也想试一试吗？快看看你们都拿到了什么乐器？现在我想先请拿到沙 蛋和响板的小朋友拿出你们的乐器，我们一起来试一试。其他乐器的小朋友你们 也有事做，你们就用我们刚才的身体语言来加加油。 完整聆听完整聆听 A 段段 师：现在让我们完整地来听一听这段音乐（边听边做） ，刚才听的这段音乐呀我 们把它记
5、作 A 段，那么 A 段里有几个小主题呀？ 三、听赏 B 段 主题一主题一: 1、师：哎呀，小火车在我们小朋友的加油声下成功了地越过了几座山坡，可是 呀山路呀并不好走，小火车在蜿蜒盘旋的山路上转来转去，让我们来听听看。 （生边听师来画图形谱） 2、师：想象一下，我们坐在上面，火车大转弯的时候，我们的身体会怎么样？ 3、师：对呀，我们都快坐不稳啦！ （师生一起听音乐表演） 4、师：这列小火车真是太厉害了。 主题二：主题二： 1、师：小火车继续开，看它开到了哪里？（师示范动作） 2、师：你们准备好越过高山了吗？ （学生做动作，师一边引导动作一边在黑板 上画图形谱） 完整聆听完整聆听 B 乐段：乐段
6、： 师：现在让我们一起完整地听一听这段音乐，边听边做。这段音乐呀，就是我 们的第二乐段，我们记作 B 乐段，这一乐段当中有几个主题呀？ 四、完整聆听全曲 师：让我们完整地来听一听整首曲子，听听看有没有重复的部分？ 师：你们的耳朵可真灵，这段音乐呀和 A 段音乐相似，但又不完全一样， 我们记住 A，同样这段呀也有两个小主题。 五、拓展 1、欣赏闲聊波尔卡 师：其实呀，除了剪彩波尔卡以外还有许许多多的描绘性的音乐，比如 闲聊波尔卡就是描绘了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女。让我们一起来 听一听。 六、小结 师：其实像这类描绘性的音乐还有很多，例如打字机 、 跳圆舞曲的小猫 等。我们小朋友下课后有兴趣的可以搜了听一听。
