1、铃铛舞教学设计铃铛舞教学设计 教学内容教学内容： 苏少版三年级下册第三单元铃铛舞 教学目标教学目标： 1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲铃铛舞 ，感受歌曲欢快的情绪。 2.在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，体验并表现四三拍的韵律。 3.能在演唱的过程中感受苗族音乐的风格特点，并喜爱少数民族音乐。 教学重教学重、难、难点点： 1.解决好歌曲中的一字多音并富有感情地演唱歌曲铃铛舞 。 2.掌握四三拍的强弱规律并参与实践活动。 教具准备教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程教学过程： 一、情境导入 1. 随音乐进教室。 师：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。在中国这片神圣 的土地
2、上，居住着 56 个民族的兄弟姐妹。今天，让我们就一起走进苗族，来感 受它的独特魅力吧。 2. 视频播放舞蹈铃铛舞 。 师：热情的苗寨的姑娘们在干什么呢？请仔细看。 师：你看到了什么？又听到了什么？ 师：让我们也一起加入他们的队伍吧。 （1）教师手持串铃师范简单的铃铛舞动作。 （2）学生分步跟学。 （3）配上铃铛舞的音乐完整练跳。 二、歌曲教学。 （一）聆听感受 1. 初次聆听歌曲，感受旋律。 师：老师给这段舞蹈的配乐就是我们今天要学习的苗族舞歌铃铛舞 。请 听一听，并说一说歌曲带给你怎样的感受？ 2. 再听歌曲，感受节拍，表现四三拍的韵律。 师：我们再静静的听赏一遍，这是个几拍子的歌曲？这首
3、歌曲有几个乐句？ 师： 叮当叮当的声音真美妙。 我们的身体也是一个小乐队， 拍拍手、 拍拍肩、 跺跺脚，你能用上你自己的动作，有节奏的表现三拍子韵律吗？ （拍手点手心、拍手拍肩等） 师：播放音乐，用你自己创编的动作为歌曲打节奏。 师：这四个乐句中有没有乐句的节奏相同的？ 节奏练习： （分别出示卡片） XX X XXX X XX. X XX X 加入歌词说一说（注意一字多音） 师：歌曲的第三乐句出现了一个特殊的音符“0” ，知道它是什么符号吗？ XX X XXX X 0XX X X XX X 0 同上 师：我们再来聆听这首歌曲，请同学找一找刚刚学过的两个节奏在哪里？ 跟着节奏说歌词（师用打击乐曲
4、敲节奏） 。 （二）学唱歌词 1. 学生随琴自主学唱歌词。 2. 解决难点，反复练唱。 师：第一二乐句有连线，要唱得连贯。表现得是一个戴着铃铛的小姑娘的美 丽形象，所以要用舒展连贯的语气来演唱。 第三四句表现的是铃铛“丁当丁当”的声音，欢快活泼，有弹性。表现跳舞 的场面。 3. 完整演唱歌曲。 师：一起有感情的唱一唱。 （三）学唱歌谱 1. 跟老师一起慢速读谱。 2. 接龙唱歌谱。 3. 跟琴自主视唱歌谱两遍。 4.揭示民族五声调式。 三、表现歌曲 师：我们还可以用哪些表现形式来表现歌曲呢？ 1. 请一组同学敲凳面（强） ，一组同学拍肩（弱）为歌曲伴奏。 2. 请一组同学用舞蹈表现歌曲。 3. 全班合作完整表现歌曲。 四、拓展延伸 1. 视频欣赏苗族八桂大歌摆呀摆 。 师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们就会聚集在山 坡上、广场上吹起了芦笙，唱起欢乐的歌，跳起欢快的舞蹈。我们一起来欣赏。 说说你的感受。 五、课堂小结 同学们，快乐的时光总是特别的短暂，苗族人的热情也感染了大家，让我们 拿着串铃踏着铃铛舞的脚步随音乐走出教室吧！
