1、主备人： 审核人： 课型： 时间：2 月 1 日 课 题13 诗经二首总第 1 课时课标解读1、 熟记窈窕、蒹葭、溯等字词的读音2、 背诵这两首诗歌，理解诗歌内容3、了解诗中运用的反复和赋比兴手法，感悟诗歌的思想感情学情分析八年级的学生已经积累一定的文言文常识和学习文言文的方法，但本文有很多生僻字词，需要老师给以方法指导。目标要求1了解诗经的基本知识及其在中国文 学史上的地位，把握诗经赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。重点难点1、学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。（重点）。2、了解诗经的基本知识及其在中国文学
2、史上的地位，把握诗经赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点（难点）。教法学法自学法、讲读法、讨论法评价任务1、背诵这两首诗歌，理解诗歌内容2、了解诗中运用的反复和赋比兴手法，感悟诗歌的思想感情教学过程二次备课一、【情景创设】雎鸠啼鸣，荇菜差参。琴瑟钟鼓，君子淑女这一切，在心中 荡漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，让我们一起走进冠于诗经之首的关雎。二、【探究新知】/【合作探究】【自主学习】步骤一知识梳理夯实基础1读准字音，认准字形 雎(j)鸠(ji) 窈窕(yo tio) 逑(qi) 荇(xng) 寤寐(w mi) 芼(
3、mo) 2文言知识梳理 (1)重点实词 关关：拟声词，一种鸟的叫声。 洲：水中的陆地 窈窕：文静美好的样子。 逑：配偶。 寤寐：指日日夜夜。 芼：挑选。 (2)词类活用 琴瑟友之(名词做动词用，做朋友，相亲相爱，亲近) 钟鼓乐之(形容词使动用法，使快乐) (3)古今异义 左右流之(古义：捞取；今义：流出)C而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是)教学过程二次备课作品简介 诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改成诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称诗三百。 诗经分为风、雅、颂三个部分。基本表现手法为赋、比、兴。 诗经的 诗体格式以四言为主，兼有杂言
4、，时而重章叠句，反复咏唱。其语言生动传神。【组内研学】（一）朗读指导 1自由朗读课文，教师作诵读指导。 【交流点拨】第一节雎鸠和鸣于河之洲上，淑女是君子的好配偶。 这一节的佳处，在于舒缓平正之音，并领起全篇 ，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二节中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思，声调急促，与前后平缓之音有别。第四、五节写幻想中求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 2学生齐读，放 录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。 3学生结合注释，译读全诗。 教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏
5、其大意而不求甚解，但重点字词、关键字词要落实。【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上，姑娘美丽又善良，是 我的好配偶。荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，在船的两边来。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。 (二)整体感知 这首诗讲了一 个什么故事？请同学们用自己的语言描述。 【交流点拨】写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。合作探究生成
6、能力【教师点学】/【解疑答惑】1关雎这首诗表达了怎样的情感？ 【交流点拨】关雎写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。2.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？这种手法起到什么作用？ 【交流点拨】运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话。但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。教学过程二次备课3全诗共5个小节，层次结构是怎样的？ 【交流点拨】第一章(第1节)描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起爱慕感情和求婚的愿望。第二章(23节)描写小伙子想追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安。第三章(45节)描写小伙子梦想成婚的欢乐场景。 【课堂检测】见学案助学专项测试【最优化最小量作业布置】 完成助学【板书设计思维导图】【教后记】
