1、主备人: 审核人: 课型: 新授 时间:2 月 1 日 课 题18在长江源头格拉丹东总第 1 课时课标解读这一单元的课文都是游记。在学习时,需要把握作者的游踪,体会写景的妙处和作者的情感。学情分析在第三单元已经接触了一篇文言文游记散文,学生对于游记的特点以及学习重点有一定的了解。本文作为一篇现代游记散文,它具备游记类散文的基本特征,学生学习起来不会太困难。目标要求1了解各拉丹冬的地理位置和气候特点。2感受文中描写的雪域高原的壮美景色,体会作者表达的细腻而丰富的情感。3理解文章结尾句子具有怎样的内涵。4搜集有关长江的故事、古诗词等。重点难点1.帮助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。2.学习本文
2、生动有趣的语言。3.理解文章结尾句子具有怎样的内涵。教法学法朗读法,小组合作法评价任务1.教学目标明确,符合课程标准和教材的要求。2.教学要求适当,切合学生实际,体现因材施教的原则。教学过程二次备课一、【情景创设】长江,位于我国境内,全长6 380 公里,发源于我国青海唐古拉山各拉丹冬,流经11个省区,是中国亚洲第一,世界第三大河流。是一条名副其实的“长河”,流域面积达180万平方公里,和黄河一起并称为中国的“母亲河”。长江作为一个符号,是祖国的象征,由于它的灵性,千百年来有多少文人墨客为之倾倒,为之赞颂。今天,我们就一起走进马丽华的在长江源头各拉丹冬。【自主学习】步骤一知识梳理夯实基础1字音
3、黧黑(l)酝酿(yn ning) 冻疮(chung) 砾石(l) 接踵而至(zh ng) 虔诚(qing) 诅咒(z zhu) 腈纶(jng) 敦实(dn) 熠熠生辉(y) 演绎(y) 2走近作者马丽华,汉族,1953年出生于山东济南,1976年进藏,在西藏工作了27年,曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有走进西藏。教学过程二次备课【组内研学】步骤二整体感知走进文本1.听录音,范读课文(多媒体播放),思考:课文的主要内容是什么?【交流点拨】本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览的经历。2.各拉丹冬的地理位置和气候特点是怎样的?【交流点拨】各拉丹冬位于青海省唐古拉山乡境内,各拉丹
4、冬峰周围有20多座海拔6 000米以上的雪峰,形成了唐古拉山的高峰群,在这方圆1 500平方公里的高峰区发育着100多条现代冰川,是中国第一大江 长江的发源地。各拉丹冬的东侧是面积约为8平方公 里的冰川,这些冰塔,在阳光下,洁净如洗,光泽闪熠,巍巍耸峙。形态各异,犹如水晶的世界,是唐古拉山脉一大奇景。各拉丹冬周围自然景观奇特。冬季,这里是冰雪的世界,山上山下,银装素裹;夏秋季节,烈日炎炎,冰清雪融,山下天然草原上盛开着五颜六色的野花,姹紫嫣红,姿态万千。草原上放牧着成群的牛羊。【学生展学】/【自学展示】/【小组展示】1轻声读课文,找一找作者主要写了哪几点景色?【交流点拨】作者主要写的是各拉丹冬
5、的冰塔林。具体写的顺序:冰塔林砾石堆上冰河冰山。2熟读课文,找出具体写冰塔林特点的句子。【交流点拨】第5段:“从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰,平坦辽阔的冰河历历在目。”“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”第6段:“这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强,难说像什么。 从狭小的冰洞里爬过去,豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成,自成一天地。”第11段:“是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。”3作者写冰塔林的特点,是想表达一种什么情怀?【交流
6、点拨】赞美雪域高原的壮美景色。对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。【教师点学】/【解疑答惑】品味语言探究写法1品味下列语句,写下你的阅读感受。(1)这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。【交流点拨】此句用拟人的手法,写出了大自然创造了各拉丹冬的美。教学过程二次备课(2)风声一刻不停地呼啸,辨不清风何来何往,仿佛自地球形成以来,它就在这里川流不息【交流点拨】此句写出了冰河上风的猛烈巨大。(3)永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。【交流点拨】此句采用拟人的手法,写出了阳光和风的威力。它们是在为大自然创造美,而且还是那么用心。2文章
7、结尾写道:“那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵?写一段文字,谈谈你的理解。【交流点拨】长江源头各拉丹冬带给人类的、展示在人们面前的不仅仅是美景,它所给予人类的是取之不尽、用之不 竭的 无穷无尽的财富。长江之水源源不断,那里的人们会用他们勤劳的双手创造出应有尽有通过学习课文,我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义?(教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。明确:增加知识、寻找宝藏,造福人类(屏幕显示)总结:文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最后写了读懂岩石记录的重大意义,这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。三、【课时小结】/【知识汇总】/【知识梳理】作者从不同的角度写景,抓住景物特点,运用比喻、拟人的修辞方法,描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽,并赋予雪山以生命,写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象,抒发了对中华民族悠久历史的赞美。 【课堂检测】见学案助学专项测试【最优化最小量作业布置】 完成助学【板书设计思维导图】游记三要素:所至所见所感景物特点写景手法神奇美丽崇敬赞美【教后记】