1、 1 教学内容 第七单元 奇妙人生 野蜂飞舞 课时 第一课时 授课时间 一、教学目标: 1、知识与技能：欣赏小提琴曲野蜂飞舞，感受乐曲所表现的的野蜂嗡嗡嗡 飞舞的音乐形象。 2、过程与方法：能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐 要素的变化，并能随音乐进行即兴表演。 3、情感态度与价值观：通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐 实践活动，初步感受乐曲中诙谐的音乐风格。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点； 2、教学难点：抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构。 三、教学准备： 钢琴一台、多媒体操作平台、课件等。 四、教学过程： 作品
2、介绍： 野蜂飞舞是俄罗斯作曲家里姆斯基柯萨科夫所作歌剧萨旦王的故 事第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离 原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。 该曲为 a 小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音 流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句, 则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。 用小提琴或长笛独奏时,更能生动地 表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 一、初听乐曲，感受特点 1、导入： 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听， 并用你们自己的身体随着音乐动
3、一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不 带画面。） 生：随乐自由摆动 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演 一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 2、随乐画，作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉 得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现 2 场为我们展示。 生：争先恐后的举手（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢 的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展 示、比较。 师： 这两位小
4、画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样 画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生 1：略 生 2：略 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲，律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁 来告诉我， 你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看 到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：象在打架。 生：好像非常急。略 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前
5、面， 一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐） 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会 很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小 结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的 力度。 引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】 出示板书：动作 力度 速度 3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动 翅膀”动作到成群的“舞蹈”， 由学生自己归纳出“舞”的方向， “舞”的诙谐， “舞”的高潮。 三、尝试分析，找出规律 1
6、、师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句） 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。 生：略 师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高 到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲） 根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐 曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时 的表扬与鼓励。 四、教师范奏，自由表现 1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准 备啦，它们来啦。 3 生：各就各位。 教师运用手风琴，完整的演奏野蜂飞舞。让全体学生一同 表演，教师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的演奏 极富感染力），将整个课堂推向高潮。 2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐 曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
