1、度第二学期度第二学期苏教版四下苏教版四下 第七单元 奇妙人声奇妙人声 课时安排 4 4 课时课时 授课时间 第一课时 教学内容 听： 野蜂飞舞 我的编创：野蜂飞舞 教学目标 1. 能与教师一起聆听并感受野蜂飞舞这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感 体验。 2.了解无伴奏合唱带给人们通透、空灵的美感。 3. 能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解 教 学 重、难点 重点： 聆听音乐，感受乐器和人声表现的野蜂形象。 难点：编创不同的节奏为乐曲伴奏。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的
2、乐曲，请 大家仔细地听听， 并用你们自己的身体随着音乐动一动， 感受一下。 乐曲开始啦！ （播放音乐，不带画面。 ） 生：随乐自由摆动 三、感受体验 1.师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想 还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用 手画一画啦。 2.随乐画 作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低 来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。 同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手 （二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂 教 学 过 程 主 备 复 备
3、鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指 名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家 讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评 价。 4. 再听乐曲 律动模仿 师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐 画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景 呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：象在打架。 生：好像非常急。 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，
4、师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下， 一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。 （三次播放不 带画面音乐） 教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞” 的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 5.作品简介 野蜂飞舞是俄罗斯作曲家里姆斯基 柯萨科夫所作歌剧萨 旦王的故事第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐 的管弦乐小曲， 已脱离原歌剧， 成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。 现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为 a 小调,活泼的快板,乐曲 从快速下行的半
5、音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快 而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描 写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更 能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 四、编创野蜂飞舞 教 学 过 程 主 备 复 备 师：乐曲是怎样塑造野蜂飞舞形象的？ 1.随着音乐画一画（从以下几个方面） 节奏、旋律、速度、 （分小组进行） 2.用不同的节奏来表现。 2/4 xxxx xxxxxxxx xxxx X 0 X X 0 X X X X | X X X X X | X X 3.随着音乐伴一伴。 五、欣赏无伴奏合唱野蜂飞舞 ，感受野蜂形象用人声表现出来 的惟妙惟肖
6、的感觉。 师讲解：不用乐器伴奏的合唱称为“无伴奏合唱” 。无伴奏合唱只 用人声来表达歌曲的情绪和意境，更能体现和发挥人声的特性。所 以，人就是一个神奇的发声器，我们可以很好的利用这个发声器来 表达我们要表达的东西。 三、课堂小结 教学 建议 这节课建议主要欣赏乐曲 野蜂飞舞 ， 而把歌曲作为次重点来教学的， 乐曲形象鲜明， 旋律层次清晰，学生容易听辨。 教 学 反 思 铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 6 2017 7 学年度第二学期学年度第二学期苏教版四下苏教版四下 第七单元 奇妙人声奇妙人声 第二课时 授课时间 教学内容 唱： 隆里格隆 教学目标 1.能了解简单的京剧过门，并会演唱。
7、 2.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。 3、能学会唱隆里格隆这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化表现出来。 教 学 重、难点 重点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 难点：体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 听说唱脸谱进教室 师生音乐问好 二、导入新课 1. 师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧 2.师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到 底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起 走近京剧。 三、感受体验 师：课前我
8、们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧 材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1） 说一说 生说四大行当。 师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？ 生说，师播放课件配合。 （2） 演一演 教 学 过 程 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、 净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”. 学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。 师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜
9、集的京剧资料？ 2、京剧的伴奏乐器 （1） 说一说 师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？ 生： （强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 （2） 辨一辨 师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？ 第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。 （3） 听一听 师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京 剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？ 请你学学戏迷听京剧的样子。 在京调主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。 全班扮演戏迷轻声哼唱京调主题音乐。 欣赏京调
10、师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格 里格龙格” 真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听 京调，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。 师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性 3、京剧的脸谱 （1） 看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资 料那一组同学评评。 （生自由发言） 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄 等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一 种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表
11、示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义 烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计 等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、 勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2） 唱脸谱 师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。 （带学生跟唱，并表演） （3） 戴脸谱表演 师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。 教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他 学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。 全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。 （提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。） 师：这
12、脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表 演让我拍手叫好。 4、京剧的表演形式 师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表 演。请第四大组给我们说说。 （1） 说一说 生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四 大功夫”。 唱演唱； 念念白，具有音乐性，像唱歌； 做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打打斗时的表演动作。 （2）欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。 请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答） 师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老 旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。 （3）
13、模仿与表演 师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表 演。表演得好请大家鼓掌喝彩。 （4） 欣赏孙悟空大闹无底洞中武打戏的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上 三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪 水换来的。 5、唱京剧隆里格隆 师： 今天全班同学都展示了自己精心搜集、 准备的京剧的各种资料， 相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵 的歌，和大家一同分享。 （课件播放隆里格隆） （1）听赏与交流 师讲解：歌曲隆里格隆是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌 曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神
14、韵又 有时 代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体 验。 （2）再听隆里格隆 思考：歌词和曲谱有什么特点？ （3）唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱 们今天就请左边的同学扮演“旦角”高声部；右边的同学扮演 “生角”低声部，来唱唱各自的旋律。 分声部演唱曲谱。 合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 （4）唱歌词 念歌词“隆里格隆（咚）” 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。 集体合作演唱隆里格隆。 四、拓展延伸 自主设计表演 （1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合 各角色的动作，随音乐隆里格隆依次出场表演、造型。“净”
15、 和“丑”角可戴上脸谱表演。 （2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3） 全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱隆里格隆。 五、总结、延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧 了？有什么感想？请你说说。 2、介绍京剧的发展 师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地 发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像 著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱 腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌 曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等， 都已在祖国的大江南北传唱。 在座的
16、同学如有兴趣， 可在课外多听、 多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。 六、课堂小结 教 学 反 思 铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 6 2017 7 学年度第二学期学年度第二学期苏教版四下苏教版四下 第七单元 奇妙人声奇妙人声 第三课时 授课时间 教学内容 唱： 村居 教学目标 1.学生能用轻快、活泼的声音演唱歌曲村居 。 2.通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。 教 学 重、难点 重点：用轻快活泼的声音表现歌曲清新的乡村风味。 难点：通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程
17、主 备 复 备 一、组织教学 师生音乐问好 复习歌曲隆里格隆 二、导入 1.师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也 教过我们好多古诗，下面就请你们说一说你都学过哪些古诗？ 生：回忆自己学过的古诗。 师：你能给大家背诵一下吗？ 生：背诵古诗。 师：刚刚同学们背诵的古诗中有一部分我们还会演唱呢。 2.师弹奏春晓 、 游子吟等。生随琴演唱。 3.介绍作曲家谷建芬 这些脍炙人口的古诗新唱， 都是我国现代著名的女作曲家谷建 芬老师所作的，她一生创作了许多作品，其中所著的新学堂 歌里就有我们刚刚唱的几首古诗。 三、感受体验 请听这首古诗你熟悉吗？ 1.初听歌曲村居 ，背诵古诗。 村居这首歌是
18、谷建芬新学堂歌中收录的第九首歌曲。 2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和拍子。 3.声势动作感受。 第一拍：跺脚、第二拍：拍腿、第三拍：拍手、第四拍：拧指。 教 学 过 程 主 备 复 备 4.用打击乐器伴奏。 四、学习歌曲 1.视唱歌曲第一部分的曲谱。 （齐唱部分） 此部分的歌谱由两大句组成，引导孩子找出结尾处不一样的地方。 2.填词演唱第一部分。 3.学唱带有“啦”的部分。 这部分注意：节奏“x oxx x x x xx” （1）指导学生读出节奏。 （2）再连起来视唱。 （3）加入歌词“啦”演唱。 4.学唱结尾部分。 出示：I 6 6 6 66i 6I 5 5 5 556 56 5 4 3 23
19、 465 05 67I I I 0 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早， 忙 趁东风 放纸鸢 64 4 4 445453 33 334 34 3 21 21 245 04 321110 （1） 分声部视唱歌谱，再填词演唱。 （2） 进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。 5.连贯的演唱歌曲。 6.处理：引导学生用轻快活泼的声音表现歌曲清新的乡村风味。 五、拓展欣赏表演唱村居视频。 六、课堂小结，下课！ 教学 建议 1.对于四年级的学生来讲，这首歌曲的合唱部分有一定的难度，所以我把难度降低了， 也就是“啦”部分的二声部改成了一个声部，老师们可以根据自己的情况来定。 2.
20、歌曲的结尾部分也可以用“轮唱”来表现。 教学 反思 铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 6 2017 7 学年度第二学期学年度第二学期苏教版四下苏教版四下 第七单元 奇妙人声奇妙人声 第四课时 授课时间 教学内容 竖笛：锡剧老黄调 教学目标 1.初步了解锡剧，弘扬我国的戏曲文化。 2.能用欢快的节奏吹奏出锡剧老黄调的旋律。 教学 重、难点 重点：能用欢快的节奏吹奏出锡剧老黄调的旋律。 难点：前八后十六、连续十六分音符、附点四分音符的吹奏。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 1.师生音乐问好 2.复习歌曲隆里格隆 、 村居 二、导入 1.谈话导入：中国
21、戏曲博大精深，戏曲的种类繁多，你知道有 哪些剧种吗？（生回答） ，这节课我们来了解锡剧。 2.观看锡剧老黄调片段 3.了解锡剧。 锡剧，流行于江苏南部和上海市。由常州武进、无锡一带的东 乡小调“经过曲艺” “滩簧”阶段的发展而成。其后又陆续吸收了 江南民间“采茶灯”的舞蹈，辛亥革命前后搬上舞台。曲调有黄调、 老黄调、大陆调、新大陆调、玲玲调、紫竹调、三角板等，大多柔 和和轻快，富有江南水乡汉族民间音乐的特色。 三、感受体验 1.再次欣赏老黄调片段，学生熟悉曲调。 2.出示曲谱，学生视唱。 旋律跳动较大，视唱时注意音准。 3.出示节奏: 2 3 3 32、3532 1、556 6 356i 56
22、32 教 学 过 程 主 备 复 备 学生练习吹奏。 4.师范奏整首乐曲。 5.师一句一句教学生吹奏，学生随老师只练习指法。 最后一句变换了拍子，引起学生注意。 6.学生练习吹奏，以小组为单位。 7.合作演奏乐曲。 师生接龙演奏。小组和小组接龙演奏。 8.完整演奏乐曲。 四、拓展欣赏儿童表演的锡剧双推磨 五、课堂小结 这节课我们欣赏了锡剧，吹走了锡剧片段，还观看了小戏迷的 表演，戏曲给我们带来了丰富多彩的生活，回家后有兴趣的同学观 看一部戏剧，希望下节课能会唱上一段。 踏着说唱脸谱的音乐走出教室。 教学 建议 在导入环节中，建议由老师演唱一段戏剧或戏歌， 唱脸谱 、 前门情思大碗茶 、 沙家 浜选段等，为学生进入戏曲课堂创设良好的氛围。同时学生对戏剧不再觉得遥不可及， 拉近了与戏剧的距离。 教学 反思
