1、四季歌教案四季歌教案 【教材分析教材分析】 ：歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳，歌词配合为一字一音， 朗朗上口。两段体，A 段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用 “同头换尾”的手法。B 段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加 深印象。上句有羽调色彩，下句是 A 段尾句的加花变形，用衬词“拉”表现欢乐 活泼的童趣。歌曲尾音的延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲 的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究的热情，充满了童心和童趣。 这首歌曲通过对春雨、蝉鸣、桂香、雪树等一年四季最具代表性的景物的描绘， 展现了一幅四季更迭的图画。 歌曲节奏平稳， 每四小节为一
2、个乐句， 一和三乐句、 二和四乐句相似，只在乐句结尾处有一些变化。 【教学目标教学目标】 ：1、用欢快轻盈富有弹性的声音演唱四季歌 ，领略四季的奇妙 与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。 2、认识延长音记号，感受他们在音乐中所起的作用，并能在演唱歌曲的过程中 较好的运用。 【教学重点】【教学重点】 ： 1、感受歌曲旋律进行的特点； 2、认识延长音记号和反复记号“D.S.” 【教学难点】【教学难点】 ： 1、唱准相似乐句的音准； 2、唱准结束句开始的八分音符。 【教具准备】【教具准备】 ： 多媒体，钢琴 【教学过程】【教学过程】 （1 1）请生请生观察师的动作观察师的动作 师：同学们，请你们仔
3、细观察，老师做了些什么动作呢？（师做拍手、拍腿、拍 手、 拍肩的动作后， 师答） 你们能模仿老师做一做吗？听老师数节拍！ 一二一齐！ （师生一起做） （2 2）跟音乐做声势动作）跟音乐做声势动作 师：你们做的真棒！同学们，你们能跟着音乐做一做吗？（师生跟一遍伴奏音乐 做）同学们，我们刚刚做了几组动作呀？有没有重复的地方呢？那你们知道，我 们为什么要重复那么多遍呢？（生答） （3 3）画图谱画图谱 师：请同学们伸出手，和老师一起来感受一下！ （师画图谱）你们有答案了吗？ （生答） 师： 因为前面这部分的什么是相同的呢？节奏还是旋律？ （生答： 节奏） 好的，请同学们再次来体验一下，伸出你们的手来
4、画一画。 （师生跟音乐再次画 图谱） （4 4）师唱旋律，生听并数几个音师唱旋律，生听并数几个音 师： 我们刚刚听到的音乐好听吗？下面请你们听老师来唱一唱这段旋律，同时请 你们来数一数这段旋律中一共出现了几个音？（师唱旋律） （5 5）唱并用科尔文手势表示唱并用科尔文手势表示 师：找到了吗？（生答）对的，这首歌中一共出现了 5 个音，分别是 do,re,mi,sol,la,先和老师一起来唱一唱这几个音， （师弹琴唱 5 个音） 师： 同学们，你们还记得以前学过的科尔文手势吗？能表示出来吗？和老师一起 来做一做！ （师生一起做） （6 6）用用手势做并唱老师出示的音手势做并唱老师出示的音 师：现
5、在，老师来考考你们， （师拿扳子）师：你们能把他们对应的手势做出来 并唱出来吗？（生答）师：同学们要注意，这里有一个连线，将前面的附点和后 面的二分音符连在了一起，一共有三拍半，请同学们唱准哦！ （师在这要提示附 点和连线） （7 7）拼图游戏）拼图游戏 师：你们的表现真棒，现在老师要和你们来玩一个听音拼图的游戏，在黑板上有 一些贴好的旋律，每一句旋律后面空了一部分，请你们听老师弹琴，答案就在我 们刚刚唱的这些音符中，请你们注意听哦！ （师唱，拼一句，检查一句，有错误 更正） （8 8）比较相同的旋律）比较相同的旋律 师：同学们，我们的拼图游戏完成的真不错，现在请你们看前面半句的旋律，请 同学
6、们观察，有哪几句是相同的呢？（第一行和第三行的第一小节和第三小节是 相同的，第二行和第四行的前三小节都是相同的，只在乐句结尾处有一些变化） （9 9）师生接龙唱旋律师生接龙唱旋律 师： 你们观察的真仔细， 所以在这段旋律中， 很多乐句都只是有一些细微的区别， 同学们唱的时候要注意哦。现在就请就请你们和老师一起接龙唱一唱这段旋律， 老师唱前半句， 你们唱刚刚拼的后半句， 好吗？ （师注意提示不能空拍， 这一遍， 师要带上最后一句唱） （1010）师按节奏读歌词，生用声势伴奏师按节奏读歌词，生用声势伴奏 师： 你们和老师配合的真默契，你们还记得我们之前做的动作吗？现在就请你们 为我伴奏，我来按节奏
7、读一读歌词！ （师读第一段歌词） （1111）比较歌词节奏，接龙说第一部分歌词）比较歌词节奏，接龙说第一部分歌词 师：同学们，老师刚刚念的，就是屏幕中的歌词（春） ，你们看出来了吗？这部 分歌词的节奏都是相同的。 现在请你们配合老师， 老师念前半句， 你们接后半句， 我们一起来说一说下面这部分歌词，好吗？（师生接龙说第一段歌词） （1212）生边拍边说第二段歌词）生边拍边说第二段歌词 师：你们和老师配合的真好，现在老师要考考你们，你们能边拍边按节奏说一说 这一部分歌词嘛？（PPT 出示秋、冬歌词，生读第二段歌词） （1313）听范唱音乐，听歌曲的演唱顺序）听范唱音乐，听歌曲的演唱顺序 师：同学
8、们，现在就请你们听范唱，同时模仿发音口型，在心里默唱，听一听， 这首歌曲是按什么顺序演唱的呢？（播放范唱音乐）师：听出来了吗？（生答） （1414）D.S.D.S.反复记号反复记号 师：为什么最后一句要反复唱一遍呢？因为这里有一个 D.S.的反复记号，从记 号处反复，你们找到它对应的记号了吗？ 师：现在就跟老师一起带着这个记号一起唱一唱这一句吧！ （唱最后一句，反复 唱两遍） （1515）延长记号）延长记号 师：同学们，你们注意到了吗？这一句里面还有一个音乐记号，能找一找它在哪 里呢？这是一个延长记号（PPT 出示，师介绍延长记号） ，跟老师一起念一念延 长记号的口诀：乍看像眉毛，眼珠圆又亮；
9、你若遇见它，歌声要唱长！所以最后 一拍我们要唱的长一些， （这里先试着唱带有延长记号的音）跟老师一起来带着 演唱记号唱一唱这一句。 （师弹琴，唱最后一小句，看师的手势收） （1616）初次连唱全曲：）初次连唱全曲： 师：同学们，现在你们能试着完整的唱一唱这首歌吗？ （1717）情绪处理）情绪处理 师：同学们唱的真不错，我们知道，这首歌描绘了四季代表性的景物，有没有同 学说一说这首歌表达了小朋友们什么样的心情呢？ （生答 （生自由回答， 师总结） 师：那我们怎么才能在歌声中表达出来呢？（生答）听听老师是怎么唱的！ （师 用前断后连的唱法）你们能像老师这样唱一唱吗？（生试唱）好的，现在就请你 们跟
10、老师一起把这首歌连起来完整的唱一遍。 （1818）加上律动再唱全曲）加上律动再唱全曲 师：你们真厉害，把老师刚刚说的都唱出来了，同学们，你们还记得我们前面做 的律动吗？我们一起跟着音乐一起边唱边动一动这首歌吧！ （跟音乐唱） 拓展：听赏其他版本的四季歌拓展：听赏其他版本的四季歌 1 1、听日本民歌四季歌并进行比较听日本民歌四季歌并进行比较 师：同学们，今天老师还带来了一首日本民歌版本的四季歌请你们听一听， 屏幕中出现的是歌词大意。 （听音乐）听完了，有什么感觉呢？（提示速度）你 们觉得，这个乐曲的情绪和我们今天学唱的四季歌的情绪相同吗？（生答，师总 结，一个比较活泼，一个节奏缓慢，比较柔和） 2 2、总结、总结 师： 同学们， 今天我们学唱了四季歌， 比较了这首歌的旋律中相同和相似的乐句， 认识了延长记号和从记号处反复的记号，也欣赏了日本民歌版本的四季歌 ， 就让我们再次唱起四季歌接受今天的音乐课！
