1、论述类文本论述类文本 阅阅 读读 指指 导导 阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。所谓所谓“筛选筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对文章，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取获取命题所要求的命题所要求的信息。信息。所谓所谓“整合整合”，就是对筛选所得的信息做出正确的认，就是对筛选所得的信息做出正确的认知，知，把握把握各信息材料之间的各信息材料之间的关系关系，并能，并能归纳综合归纳综合，或者按，或者按照命题要求进行信息照命题要求进行信息重组重组。在在表述题表述题中，中，
2、“筛选与整合筛选与整合”主要是根据一定的内容主要是根据一定的内容要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的重组；在重组；在选择题选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。甄别，来检验阅读理解的正确与否。筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息信息的筛选和整合方法信息的筛选和整合方法:筛选筛选:（一）（一）找到原文，仔细比较找到原文，仔细比较1、做好四个、做好四个“比较比较”:题干与原文的比较；题干与原文的比较；题干与选项的比较题干与选项的比较选项与选项的比较；选项与选项
3、的比较；选项与原文的比较选项与原文的比较 （二）注意逻辑，合理推理（二）注意逻辑，合理推理清楚干扰项的设置方式：清楚干扰项的设置方式：1.过于绝对；过于绝对；2.以偏概全；以偏概全；3.混淆时间混淆时间 4.模糊范围；模糊范围；5.无中生有；无中生有；6.偷换概念偷换概念整合整合:1、中心主旨句移用法中心主旨句移用法（舍偏取正法）（舍偏取正法）2、分层归纳法分层归纳法（先提取每段要点、中心句，然后概括全文的中心思想，（先提取每段要点、中心句，然后概括全文的中心思想，整合）整合）考点分析：现考点分析：现 代代 文文 阅阅 读读 (必考论述文必考论述文)1 1理解理解 B B（1 1）理解文中重要
4、概念的含义）理解文中重要概念的含义（2 2）理解文中重要句子的含义）理解文中重要句子的含义2 2分析综合分析综合 CC（1 1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度论述文主要特征论述文主要特征 一、议论性较强，观点鲜明。论证的三要素：论一、议论性较强，观点鲜明。论证的三要素：论点、论据、论证。点、论据、论证。立论和驳论。立论和驳论。立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、立论的方法主要有：例证
5、法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法等。因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法等。论证法、归谬法等。二、论证逻辑思路清晰二、论证逻辑思路清晰 论证的结构思路是沿着逻辑思维论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。横结合的逻辑关系。三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学济学、
6、政治学政治学、社会学社会学、教育学教育学、历历史学史学、文化学文化学、语言学语言学、文艺学文艺学、美美学等学科。学等学科。养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯 1）速读第一遍，以段为阅读单位，每分钟阅读）速读第一遍，以段为阅读单位，每分钟阅读500字左字左右并能准确迅速地把握文章，不能遗漏。右并能准确迅速地把握文章，不能遗漏。2）略读第二遍，整体把握文章。不要把现代文阅读训）略读第二遍，整体把握文章。不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识:A、弄清每段的段意、弄清每段的段意.分清楚谁是论点分清楚谁是论点,谁是论据谁是论据,什么什么
7、论证方法论证方法 B、弄清段与段之间的联系。段落与段落之间有清晰、弄清段与段之间的联系。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。的段落关系是纵横结合的逻辑关系。3）细读题目，不在审题上节省时间。）细读题目，不在审题上节省时间。4）边读边画，捕捉信息的习惯。画出关键句、不能理）边读边画，捕捉信息的习惯。画出关键句、不能理解的词语、句子、题目中的重要提示。解的词语、句子、题目中的重要提示。答题步骤答题步骤 1.确定文本内容的类型。确定文本内容的类型。平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、
8、平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不会临阵犯憷。接触，才不会临阵犯憷。2理清文本的写作思路。理清文本的写作思路。不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，都要都要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论明什么，或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。3要研读题干，明确考点。要研读题
9、干，明确考点。出题人要求解答什么问题，什么考点，这个问出题人要求解答什么问题，什么考点，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。4.找到原文仔细比较；按角度分点回答。找到原文仔细比较；按角度分点回答。方法指导方法指导 考点一、理解考点一、理解 理解，指领会并做简单的解释，比识记更高一层次。它必须立足理解，指领会并做简单的解释，比识记更高一层次。它必须立足本文语境前提下理解此。考点既可以设置成客观题目，也可以设置本文语境前提下理解此。考点既可以设置成客观题目，也可以设置成主观题成主观题 （1 1）理解）理解文中文中重要概念的含义重要概念的
10、含义考点分析：考点分析：文章中的重要概念通常是指：文章中的重要概念通常是指：a.a.体现全文主旨的关键概念；体现全文主旨的关键概念；b.b.体现作者意图或感情倾向的概念；体现作者意图或感情倾向的概念；c.c.重点代词的指代内容；重点代词的指代内容；d.d.有深层含义的含蓄的词语。有深层含义的含蓄的词语。方法：方法：在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系。解答此题的关键是要搞清概念种属关系、交叉关系、矛盾关系。解答此题的关键是要搞清概念的内涵和外延。的内涵和外延。此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。此类
11、题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。比如：朱自清认为，新诗与时代思潮紧密联系在一起。它的表述比如：朱自清认为，新诗与时代思潮紧密联系在一起。它的表述错误，将原文错误，将原文“先进思潮先进思潮”偷换成偷换成“时代思潮时代思潮”P12 16P12 16题题2 2、理解、理解文中文中重要句子的含义重要句子的含义 考点分析：考点分析：重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：通常是指：结构复杂难懂的长句；结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；段首的总起句、段末的总结句以及过渡
12、句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。方法：方法：理解重要句子，理解重要句子，一看位置一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。的语句。二辨关系二辨关系：一般来说句子之间的相互关系有：指代（复指）、：一般来说句子之间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解
13、说）、比较、呼应等。总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。理解重要句子，可以从辨析句子间关系入手，看该句与上下文之理解重要句子，可以从辨析句子间关系入手，看该句与上下文之间的联系。间的联系。三析修辞三析修辞。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。解。四论作用四论作用。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其
14、重要对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重要的作用。的作用。五抓关键。五抓关键。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。所谓所谓“筛选筛
15、选”，就是按照考题设定的阅读目的对文章，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取获取命题所要求的命题所要求的信息。信息。所谓所谓“整合整合”，就是对筛选所得的信息做出正确的认，就是对筛选所得的信息做出正确的认知，知，把握把握各信息材料之间的各信息材料之间的关系关系，并能，并能归纳综合归纳综合，或者按，或者按照命题要求进行信息照命题要求进行信息重组重组。在在表述题表述题中，中，“筛选与整合筛选与整合”主要是根据一定的内容主要是根据一定的内容要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到
16、信息的重组；在重组；在选择题选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。甄别，来检验阅读理解的正确与否。2（1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息信息的筛选和整合方法信息的筛选和整合方法:筛选筛选）（一）（一）找到原文，仔细比较找到原文，仔细比较1、做好四个、做好四个“比较比较”:题干与原文的比较；题干与原文的比较；题干与选项的比较题干与选项的比较选项与选项的比较；选项与选项的比较；选项与原文的比较选项与原文的比较 （二）注意逻辑，合理推理（二）注意逻辑，合理推理清楚干扰项的设置方式：清楚干扰项的设置方式：1.过于绝对；
17、过于绝对；2.以偏概全；以偏概全；3.混淆时间混淆时间 4.模糊范围；模糊范围；5.无中生有；无中生有；6.偷换概念偷换概念整合整合:1、中心主旨句移用法中心主旨句移用法（舍偏取正法）（舍偏取正法）2、分层归纳法分层归纳法（先提取每段要点、中心句，然后概括全文的中心思想，（先提取每段要点、中心句，然后概括全文的中心思想，整合）整合）2 2（2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 它是阅读的最基本，也是最根本的方法。它是阅读的最基本，也是最根本的方法。在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，将阅读完全等同于解题训练，
18、是违背阅读的基本原则将阅读完全等同于解题训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。无论是哪种文体、哪种文本的阅读，与基本方法的。无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文章思路。因为都应该学会如何去把握文章思路。因为“文章的思路文章的思路”是阅读的是阅读的“纲纲”，“纲举纲举”则则“目张目张”，思路把握住，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考的题目，也常常在的题目，也常常在“把握思路把握思路”这一点上设题，尤其这一点上设题，尤其是最近两年。是最近两年。1 1、考查、考查题型题型（1 1）本文可以分为几个层次，请分析这样
19、安排的作用。）本文可以分为几个层次，请分析这样安排的作用。（2 2）第几段与第几段的关系是什么或某段在文中的作）第几段与第几段的关系是什么或某段在文中的作用是什么。用是什么。（3 3）文章是如何逐层表现主旨的？）文章是如何逐层表现主旨的？结构思路练习分析方法结构思路练习分析方法 明确论点明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。分析观点与材料的内在逻辑关系。辨明标志性词语（关联词表明承递关系的词语辨明标志性词语（关联词表明承递关系的词语顺序词顺序词 范围词过渡词）范围词过渡词）。寻找关键语句（领起句、总起句、过渡句、设问寻找关键语句（领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等）。句和小结句等）。4
20、 4、明确全文论证结构：、明确全文论证结构：论证的结构思路是沿着逻辑论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。段落关系是纵横结合的逻辑关系。2（3）归纳内容要点，概括中心意思。）归纳内容要点，概括中心意思。1 1、考点分析：、考点分析：1.1.归纳内容要点在试卷中常表述为归纳内容要点在试卷中常表述为“请简要概括文请简要概括文章章”或或“文中的文中的表现在哪几个方面表现在哪几个方面”等。等。概括中心意思在试卷中
21、常表述为概括中心意思在试卷中常表述为“下列选项符合（或不下列选项符合（或不符合）文章的中心（意思）是符合）文章的中心（意思）是”或或“请概括文章的中心请概括文章的中心（主要意思）（主要意思）”等。等。2.2.归纳内容要点，概括中心意思是现代文阅读的常考点。归纳内容要点，概括中心意思是现代文阅读的常考点。归纳文章的内容要点，概括中心意思，可以是指全文的，归纳文章的内容要点，概括中心意思，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。也可以是指文章的局部的。考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思路的把考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思路的把握。握。乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是常
22、见的乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是常见的毛病。毛病。2、方法、方法 1）注意各个文段的中心句，这些句子一般在句）注意各个文段的中心句，这些句子一般在句首和结尾首和结尾 2）注意承上启下的过渡句，有些过渡句不仅概）注意承上启下的过渡句，有些过渡句不仅概括了前文的要点，也指出了下文的要点。括了前文的要点，也指出了下文的要点。3）对没有中心句的段落要分析语句之间的关系，）对没有中心句的段落要分析语句之间的关系，把握其重点。把握其重点。4）归纳是要把握整体，从全文出发。）归纳是要把握整体，从全文出发。2（4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度 分析概括作者在文中的观
23、点态度，在试卷中常表述为分析概括作者在文中的观点态度，在试卷中常表述为“作者作者在文中在文中”，或者，或者“作者认为作者认为”，或，或“下列选项符合下列选项符合（或不符合）作者的（或不符合）作者的”。分析概括作者在文中的观点态度，主要涉及这几个问题：分析概括作者在文中的观点态度，主要涉及这几个问题：（1）对作者的有关情况的了解；）对作者的有关情况的了解；（2）对作品行文目的的了解；）对作品行文目的的了解；（3）对作品思想内容、主题、艺术特色的分析、评价；）对作品思想内容、主题、艺术特色的分析、评价；（4）读者本人应具有的思想修养和专业知识修养。）读者本人应具有的思想修养和专业知识修养。这些因素都会在不同程度上影响对作者在文中的观点和态度这些因素都会在不同程度上影响对作者在文中的观点和态度的分析、把握。的分析、把握。方法：方法：1、从概括性强的观点表述句子入手、从概括性强的观点表述句子入手 2、从文中运用的材料入手、从文中运用的材料入手 3、从作者的评述入手、从作者的评述入手 技巧总结：技巧总结：心存考点，整体把握，答案在心存考点，整体把握，答案在文中，一读二找三比四排除文中，一读二找三比四排除
