1、三年级上册数学年月日教学设计一、教学分析 （一）教材与学情分析本单元教学内容是在学生已经认识了时、分、秒会进行简单“经过时间”的计算，以及学生丰富的生活经验和近年来学校生活的基础上安排的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分、秒等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月、日等。学生已经学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成
2、较长时间观念的基础。（二）教学重、难点教学重点：认识时间单位年、月、日,探索发现它们之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。二、教学目标1.知识与技能目标使学生认识时间单位年、月、日,了解年、月、日之间的关系；知道大月、小月的知识,并记住各月的天数；学会判断大月、小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 2.过程与方法目标让学生在小组合作学习的过程中培养交流与合作的能力，发展学生认真观察、归纳概括的能力。3.情感、态度、价值观目标感受数学与生活的联系，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯，进一步发展合作意识和合作技能，渗透科学思想方法。三、教学策略与学习策略本节课我采用台阶式教
3、学台阶一：内容落点：认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月的天数。教学策略：设疑激趣，问题导学 学习策略：让学生经历自主观察，合作交流，分析归纳的学习过程。台阶二：内容落点：让学生学会判断大月、小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。教学策略：问题引导，分析归纳学习策略：让学生分析探究，小组交流再进行归纳。台阶三：内容落点：巩固与拓展练习教学策略：媒体整合，引导深入。学习策略：自主探究，让学生真正成为学习的主人。四、教学过程：一、设疑激趣，情境导入。猜谜语：“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。”学生很快猜出是“时间”。师：孩子们，我们
4、现在的时刻是*年*月*日*时*分*秒。在老师刚才的话中，你们听到了哪些时间单位呢？ 学生会答：“时、分、秒”或“年、月、日”。师：“时、分、秒”是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书课题） （设计意图）：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、合作交流，探究新知 （一）观察年历 ，认识大小月请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！小组合作。 1、请你观察准备的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生小组合作。填表:月份12345678
5、9101112 天数（天）师：谁来说说从表格上你发现了什么？生：一年有12个月。生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天， 4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。2、如果把这些月份分类，你有什么好的建议？抽生回答，师板书。师小结：我们习惯上把有31天的月份称为大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份称为小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。 （设计意图）通过让学生观察年历引导学生发现不同年历的共同点，再结合学生的生活经验，探索年月日的相关知识。这遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的主
6、体作用，激发了学生的学习兴趣。引导学生开展合作学习，通过观察、交流、总结出了年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 （二）记忆大月、小月的方法这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：顺口溜：七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其他各月是小月。 （意思是：七月以前，凡是单数月都是大月，七月以后，凡是双数月都是大月。） 方法二：歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 方法三：“拳头记法”。（学生先看课件上的示范，然后跟着做，最后同桌互相做。） 师：记忆大月、小月的方法很多，你认为
7、哪一种更好记就选择哪种方法。（设计意图）：通过学生喜欢的游戏和歌谣，组织学生进行活动，学会记忆大月、小月的方法。 三、巩固练习1、教材第67页练习十六第1题。（渗透时间意识）2、达标反馈1年有（ ）个月。 有31天的月份叫（ ），有30天的月份叫（ ），2月有（ ）天。 大月的月份有（ ），小月的月份有（ ）。 一年有（ ）个大月，有（ ）个小月。 5月1日的前一天是（）月（）日。 8月30日的后一天是（）月（）日。 3、能力大挑战 小明在外婆家连续住了62天，正好经过两个月份。你知道是那两个月吗？ （设计意图）让学生进一步认识时间单位“年、月、日”，并感受到所学知识来源于我们的生活。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生回顾。 结束语：时间马不停蹄地奔跑过得真快，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课四十分钟又过去了，过去的时间再也找不回来，我们应该珍惜现在的每分每秒，合理安排时间，养成遵守时间，爱惜时间的好习惯，不要让它们轻易地从我们手中溜走。五、布置作业教材第68页第2、4题。六、板书设计：年、月、日 大月 31天 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12个月 小月 30天 4月、6月、9月、11月 28天 特殊月 或 2月 29天（设计意图）：让学生从板书中，可以清晰地看到本节课的知识点，有利于学生形成完整的知识体系。
