1、综合与实践：称体重【教学内容】教科书第67页：称体重。【教学目标】1.在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨的单位概念，初步学会运用数学知识解决实际生活中问题,提高应用数学的意识。2.通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生初步经历收集、整理、分析数据的过程，渗透统计的初步知识。3.在活动中，让学生学会与人合作，与人分享的意识和能力。【教学重点】让学生初步经历体重数据的收集、整理、分析过程，进一步巩固克、千克、吨等的单位概念。【教学难点】通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生感受数学与生活实践的联系，培养运用数学的意识，渗透统计的初步知识。【教学准备】体重秤、小组体重记录表、儿童标准
2、体重对照表。【教学过程】一、导入:看一看，猜一猜1.请一胖一瘦两个同学上来,请孩子们猜猜谁的体重重呢？2.换一位同学上来，再猜猜现在哪位同学的体重重呢？（可能xx重，可能xx重）追问：为什么这里要用可能？（不确定）3.我们怎么准确知道谁的体重重呢？（称体重）板书课题并追问：用什么来称体重？（体重秤）二、课堂活动活动一：称一称，填一填。（一）认识体重秤生活中有不同种类的体重秤,今天老师给你们带来的是电子秤,(出示实物) 谁知道它的称法？ 请一个孩子介绍它的称法？（先站上去,再看显示频上的读数,上面的读数是多少就表示多少千克。）（二）记录体重数1.读数。 老师昨天也用这种方法称了一位模特的体重，哪
3、位孩子读读是多少？（你同意他的读法吗？你们真能干）！2.记录。这是一个数小数，为了方便今天的学习，我们把小数点右边第一位上的数字用四舍五入的方法保留成整数，所以这个体重约等于55千克。3. 示范。看来孩子们已经会称体重了，让我来检验一下，来XX，请你来称这两个模特的体重，板书让其他孩子判断，保留成整数并比大小。（三）分组称体重。这两个同学已经知道了自己的体重，你们也想知道自己今天的体重吗？1.活动之前先来看看小组合作要求: （1）组长安排称重顺序。（2）排队进行。（3）没人都把全组的体重数据抄在书上第六页的记录表中。（4）完成以上任务后组长还秤，其他同学坐好。2.组长领东西后分组称体重，教师巡
4、视指导。3.小组体重记录表展示。（1）示范。孩子们都完成了任务，让我们来描述一下两人的体重关系，（以黑板上两个孩子的体重为例）XX的体重XX千克比XX的体重XX轻一些，也可以说成XX的体重XX千克比XX的体重XX重一些。老师的体重是XX千克，谁愿意描述一下和你的体重关系。（2）组内描述。现在请孩子们像XX那样，组描述本小组同学的体重关系(一分钟)。(3)展示交流。时间到！哪两个同学愿意起来互相描述体重关系？你们同意他们的说法吗？活动二：看一看，比一比。1. 示范。孩子们的体重在组内都比较了，但符合儿童标准体重吗？课件出示 请XX起立，你的年龄和体重是多少？那我们就对照X岁男，超重了，在第六页的
5、表中的信息下画圈。XX你的年龄和体重是多少？谁来说说我们又该怎么对表？XX偏轻了，在第六页的表中的信息表中打。2.独立观察。请你根据自己的年龄和体重信息与标准体重对照，看看自己的体重在什么范围，并作相应的记号，有困难的在组内互相帮助一下。 2.小组合作交流请小组合作完成第二个表。第（ ）小组体重情况统计表超重正常偏轻人数（ 人 ）3、全班统计完成的表二的小组，小组长请起立。请组长按老师的提示依次报数，全班同学一起统计各项总人数。全班体重情况统计表超重正常偏轻人数（ 人 ）4.全班交流展示。从统计表中可以看出，我们班的体重整体XX，对于体重超重或体重偏轻的孩子，你有什么建议：1、偏瘦的孩子要增强
6、营养,加强锻炼,让身体更加健康。2:体重正常的孩子要保持身材,不挑食。3:偏胖的孩子多吃水果蔬菜,少吃肉,加强锻炼,让身体更健康。活动三：比一比，说一说。1.独立思考。确实，健康对我们每个人都非常重要，孩子们刚才提出了那么多的好的建议，请孩子们以后把这些建议用到生活中去。现在请孩子们根据本组的体重信息写出数学问题，并解决它。比比看哪个小组提的问题多！2.合作讨论。把你的数学问题在小组内互相交流解决。3.全班交流。请几个孩子带着作品上台展示交流提出的数学问题和解决情况，师根据交流情况评价引导。四、全课总结1、谈谈你在这堂课的收获?孩子们有这么多收获老师很高兴,希望孩子们经常关注自己的体重,随时称一称,注意饮食,加强锻炼。2、称一称家人的体重,对照成人的标准体重对照表判断家人的体重是否标准,并对你的家人提出建议。
