四年级上册数学教案-2.3 加法结合律 ︳西师大版(6).doc

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1、小 学 数 学 教 学 设 计 科 目数学年 级四年级执教人王素春课 题加法结合律课 前 准 备学 案导 案学习目标1、知道加法结合律。2、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。导入新课,强化目标(时间:)情境导入1、 观察下面的式子,你能照样子再写一组吗?说说你发现了什么。(4+8)+6 4+(8+6)(19+62)+38 19+(62+38)2、 用a.b.c代表三个数,你能写出上面发现的规律吗?学习重点理解加法结合律,会用字母来表示加法结合律。学习难点会用加法结合律和结合律进行简便运算。自主学习1、学生自主计算

2、:(4+8)+6 4+(8+6)(19+62)+38 19+(62+38)2、观察两个算式的计算结果,说一说发现了什么?走进学生,了解学情(时间:)1、教师出示4个算式。指导学生计算出结果。2、你发现了什么?合作探究1、 自主做例题,小组交流、讨论,列出两个算式。2、 探究哪种算法比较简单。3、 讨论,举出这样的例子。4、 交流、讨论如何用字母来表示加法结合律。深入小组,点拨指导(时间:)教师出示教材52页例题,提出问题。(二1、 如何列式呢?2、 怎样列式才简单呢?3、你还能在举出这样的例子吗?4、如果用字母公式表示该怎么写呢?加法结合律:三个数相加,先算前两个数相加,或先算后两个数相加和不

3、变,这叫作加法结合律。用字母表示是()()运用加法结合律和加法交换律进行简便运算时:先观察哪两个数或哪几个数相加凑成整十.整百.整千的数,然后运用加法交换律和结合律改变加数的位置或运算顺序,可以让一些加法计算变得简便。展示交流(48+23)+46=48+(23+46)(加法结合律)45+78+55 178+65+22+235=45+55+78 =(178+22)+(65+235)= 100+78 =200+200=178 =400全班交流,互动评价(时间:)教师出示:45+78+55 178+65+22+235两道题。要求学生运用加法结合律知识计算出结果。巩固练习1、(69+172)+2869

4、+(172+28) 运用了( )(4730)8 47(308)运用了( )2、你能在( )里填上合适的数吗?(45+36)+64=45+( )560+(140+70)=( + )+ _布置练习,引导完成(时间:)出示练习题,由学生独立完成。教师桌间巡视,个别指导。达标检测1、填空题。89+136+( )=89+( )+64)439+233+67=439+(233+67)是根据( )进行简便运算的。87+156+44=87+( + )63+55+37=55+( 63+37),这里应用了( )。2、 用简便方法计算。451+66+34 54+(17+46)28+63+72 282+47+53+118测评反馈,及时矫正(时间:)学生独立完成,集体订正。盘点收获1、学生知道了什么叫加法结合律。2、能够将加法结合律运用连加计算中,加快计算的速度,减小计算的难度。总结归纳,导学反思(时间:)引导学生归纳总结本节课所学的知识。

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