1、教学设计方案学科：数学课题：各人眼中的20课型：新授课时：教材分析：各人眼中的20是从学生实际出发，让学生学会用各种方法来分割20的集合，也就是要求学生利用几个相同数连加的策略来解决问题，为后面学习乘法做准备；作为乘法准备题，本节课让学生操作完成，培养学生动手能力，让学生了解知识的发生与发展，感受并体会学数学的乐趣。学生分析： 本节课是在学生已经学会了100以内的加法和连加计算的基础上学习的，所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分割20的集合，并使学生自己去构建一份是几，有这样的几份，是几个几，对学生来说不会很难。因此如何创造性地使用好教材，提供给学生足够的空间和时间，让每
2、位学生真正地动起来，掌握新知的来龙去脉是本节课探讨的宗旨。教学目标：1通过一组一组地计数来构造20和其它数。2用各种方法来分割20和其它数，渗透集合思想。3通过这一内容的学习，渗透乘法知识。4. 在合作交流中完善自己的知识，提高能力。教学重难点：重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。 难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。 教学准备：多媒体课件，实物投影，练习纸。教学过程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、课前积累多媒体出示一幅画师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中你们各自看到了什么？说说你是怎么看的？ （鸭子、兔子） 师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同
3、，我们看到的内容也不同。 观察，说出看到的是什么由图进行激趣二、情境引入核心推进师：那么数学中有没有这样的问题呢？让我们也去看看。探究一师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示主题图）1 这里有几只蛋糕，你是怎么数的？2小胖、小巧、小丁丁、小亚他们是怎样数的？（教结构） 媒体演示：小胖是这样看的：2个一圈，2个一圈，正好圈了10圈，所以，小胖看见10个2。小巧看见4个5。小丁丁看见2个10。小亚看见5个4。3 同样是20个蛋糕，在每个小朋友眼里的排列是不一样的，所以，今天我们就要探究这个本领。 出示课题：各人眼中的204、除了上面这几种圈法，你还有其它不同的圈法吗？5、师
4、：今天我们就先一起来研究每次圈的个数一样多，并且正好圈完的情况。 黑板上的这些方法你能看懂吗？谁能把你看懂得来说一说？区别4个5和5个4在学生说的过程中进行数学语言的指导。6、现在把蛋糕用小圆片表示，你会圈会填吗？请小朋友做书上第68页练习2、3。（实物投影）师：小朋友在圈一圈的时候，你们发现了什么秘密？小结：不管怎么圈，每次圈的个数相同，并且正好圈完，可以用几个几来表示。探究二小组合作:各人眼中的24（用结构）圈一圈，填一填，说一说，比一比谁的方法多？（要求：找的全面不遗漏。）交流展示不同的圈法，得到不同的答案预设：一个一个的圈，20个1；20个一圈，1个20独立完成汇报交流。学生观察这些圈
5、法，找到共同点先独立完成,再组内交流小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让自己动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。寻找方法之间的关系，让学生学会整体观察感知。鼓励孩子有序地思考，从而使学生的思维得到提升。三、巩固提高1. 判断对与错2.圈一圈3.选一选4.填一填（书第68页第4题）先独立完成，后小组交流反馈。学生独立完成汇报交流练习巩固四、课堂小结今天学习了什么？你有什么收获？师：这节课中，我们学会了从不同的角度来观察一个数，并学会了有序的分拆一个数，相信小朋友在生活中也会用多种方法来思考问题。 学生回答梳理知识作业布置练习册P79-80板书设计各人眼中的2010个22个104个5 5个4 圈的次数 一圈里的个数
