1、画平行四边形的高教学内容：九年义务教育课本五年级第一学期P63教学目标:1.掌握平行四边形中的底和底上的高的概念。2.会画出平行四边形的高。3.知道平行四边形中底和高的对应关系。教学重点：会画出平行四边形底上的高。教学难点：理解平行四边形中底与高的对应关系。教学过程设计：一、情景引入1.复习平行四边形定义2.找出城区地图中的平行四边形。3.设计最短隧道同桌讨论：这条隧道可以设计在哪里？为什么你设计的这条隧道是最短的？学生设计并说理小结：两条平行线之间垂线段的长度最短且有无数条。揭示定义并出示课题：在平行四边形中，一组对边之间的垂线段，叫做平行四边形的高。今天我们就来学习画平行四边形的高。二、引
2、导探究（一）学生示范画高一名学生在黑板上示范画高，其他学生观察并进行补充。总结画法：画BC边上的高，我们首先在它的对边AD上取一点，标上英文字母，再向对边BC画垂线段，因为这条高不是真实存在的，所以一般我们用虚线表示，接着标上直角符号。最后我们给这条垂线段标上英文字母EF，那么这条垂线段EF就是这个平行四边形BC边上的高，这条边BC我们把它叫做平行四边形的一条底。（二）学生模仿画高1.画BC边上的高2.展示交流（三）过指定点画高1. 学生独立完成：过点A画BC边上的高2.交流反馈小结：过点A画底边BC上的高，我们只要找到点A，然后过点A向BC画垂线段就可以了。（四）以AD为底画高如果现在以AD
3、为底画平行四边形的高，你会画吗？1.学生口述画法。2.媒体演示画法。3.观察以AD与BC为底的高，你发现了什么？小结：其实这一组对边之间的垂线段就是平行四边形中这一组对边上的高。以同一组对边为底的高有无数条。（五）以AB或BC为底画高现在你能不能以另一组对边为底画平行四边形的高呢？学生独立尝试交流反馈小结：以这一组对边为底的高也有无数条。（六）感受对应ABCEFDPQ能不能把垂线段EF说成是AD与BC这一组对边上的高？为什么？能不能把垂线段PQ说成是AB与CD这一组对边上的高？小结：平行四边形中的底和高是对应的。像EF这样的垂线段是这组底边（AB与CD）上的高像PQ这样的垂线段是这组底边（AD与BC）上的高小结：平行四边形中有两组对应的底和高。（七）过点D画平行四边形的高1.想一想：过点D可以画几条高？这两条高对应的底分别是哪两组对边呢？2.小组讨论：怎么画？可能会遇到什么困难？3.交流反馈：如何解决？4.尝试画高5.交流画法小结：平行四边形的高不管在平行四边形的里面还是外面，它们都是一组对边之间的垂线段。三、巩固练习1.判断：红色线段是平行四边形的高吗？2.画出下列平行四边形底上的高 底底底板书：画平行四边形的高在平行四边形中，一组对边之间的垂线段叫做这个平行四边形的高。 在平行四边形中，以同一组对边为底的高有无数条有两组对应的底和高E 取点 作垂线F
