1、课 题平行四边形的认识五年级数学第一学期P59-61 课型新授教学目标1、 通过用两条两边互相平行的透明色带的交叠活动认识平行四边形。2、 通过操作活动了解平行四边形的对边相等，对角相等。3、 了解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。4、了解平行四边形在生活中的应用，培养运用所学的几何知识对周围事物进行观察的意识，体验数学与生活的紧密联系。教学重点认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征。教学难点理解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。评价关注点在课堂中乐于动手实践、能用语言描述图形的基本特征情况、乐于与他人合作完成数学任务。教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一：复习引入复习长方形的特
2、征，为新知铺垫。老师手里有两条色带提问：这2条色带是什么图形？长方形的对边有什么特征？关注学生获取信息、联系已有知识的能力。活动二：探究新知探究平行四边形的特征。（一）概念的形成1、把两个色带交叠在一起，重叠部分是一个几边形？2、先投影展示，再媒体出示重叠形成的不同四边形。观察这些四边形，它们有什么共同的特征？3、探究对边平行（1）这些四边形的对边是平行的，理由是什么？4、揭示平行四边形定义（1）揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（2）表达方式：平行四边形可以记作： ACDB。读作：平行四边形ACDB。 （二）探究平行四边形的特征1.探究对边、对角相等（1）小组合作，动手操作平
3、行四边形边角特征（2）集体交流探究结果：两组对边分别相等；两组对角分别相等。2、探究沿对角线剪开，得到的两个三角形有什么特点（1）小组合作，动手操作你的发现沿对角线AC剪开沿对角线BD剪开 （2）集体交流探究结果：ABD=CBDADC=ABC1、 关注学生的动手能力2、 关注学生合作交流的意识3、 关注学生对比、辨析的能力。活动三：巩固提升探究平行四边形与长方形、正方形的关系。1、出示两条宽不一样的色带，提问长方形是平行四边形吗？巩固平行四边形的特征。出示两条宽一样的色带，初步认识菱形。提问菱形、正方形是平行四边形吗？ 2、探究三者关系。（1）小组合作，完成表格（2）汇报交流 长方形是特殊的平
4、行四边形。 正方形是特殊的长方形。 正方形也是特殊的平行四边形。3、引导学生画集合图表示正方形、长方形、平行四边形之间的关系。正方形平行四边形 长方形关注学生探究规律的过程以及归纳、总结的能力。活动四：巩固练习对平行四边形的基本特征进行巩固。1、哪些是平行四边形？2、判断题：（1）平行四边形是特殊的长方形 （ ）（2）平行四边形四个角相等 （ ）（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等（ ）（4）两组对边分别平行的图形是平行四边形 （ ） 3、 媒体演示介绍平行四边形特性在生活中的广泛应用。4、 请将下列平行四边形画完整。5、找平行四边形活动三：（机动）剪一剪、拼一拼。只剪一次，把平行四边形变成长方形。关注学生利用所学知识解决问题的能力。活动五：课堂总结这节课你有什么收获？活动六：作业布置练习册P70-71板书： 平行四边形的认识两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。记作： ABCD。 对边 相等 平行对角 相等
