1、平 均 数 教学目标：1、理解平均数的意义，体会引入平均数的必要性2、通过比较和观察，掌握求平均数的方法，会计算平均数3、了解平均数的取值范围。4、能运用平均数解决简单的实际问题。教学重、难点：理解平均数的意义及计算出平均数。教学过程：一、 情境引入这是什么？ 今天小胖小亚，小巧，小丁丁正在进行飞镖比赛，我们一起去看看好吗？二、探究新知1、呈现探究情景（1）出示比赛规则：飞镖比赛，比5轮，每轮一镖，（满分为10环），每轮得分最高者得1个，最多者胜。（2）出示比赛记录表格：4人的比赛经过情况轮次一二三四五 小胖35575小亚 45678小巧 85458小丁丁 -9568（3） 根据规则与比赛结果
2、选出冠军2、根据数据分析各人的飞镖水平（1）通过数据观察、直观判断，找出一个数代表这个同学的飞镖水平。（2）学生实践计算出一个数代表这个同学的飞镖水平。3、出示课题（板书：平均数）4、探究总结（1）归纳平均数计算方法板书：平均数=总和个数（2）看图验证平均数的意义及发现规律 （a）运用移多补少的方法验证平均数的意义（b）小组合作讨论发现规律平均数的范围：最小值平均数最大值5、探究归纳后的阅读总结（1）什么是平均数？（2）怎样求平均数？（3）平均数在什么范围之间？6、阅读教材P33例题：五年级语文小组有6名老师，数学小组有5名老师，在学校组织的打靶比赛成绩如下： 数学小组 语文小组 哪个小组打靶
3、比赛的成绩好？比较一般水平7、通过解答书上例题加深理解（平均数有时可能是小数）三、巩固应用1、小伙伴们刚准备游泳，可泳池的一项规定让他们犯愁了。 泳池规定：120厘米以下的儿童必须由家长带领小胖和小伙伴们的平均身高有125厘米，有必要再量一量每个人的身高吗？交流、说明理由2、出示：游泳池每隔2小时测一次水温，如下图。这一天白天的平均水温是（ ）。（学生选择，并讨论方法）3、平均数的应用出示：从泳池出来，小胖他们每人买了一个橙子，分别重230克、260克、270克、 280克。（1） 求这4只橙子重量的平均数。（2）一箱橙子有30只，这箱橙子大约重多少克？四、归纳总结通过今天的学习，你有什么收获？五、思考题小丁丁补投一轮，平均数有什么变化？
