1、教学内容: 课本第8-9页 谁跑得快 第1课时教学目标: 1 认识速度单位是个复合单位 2 了解速度单位的读法和写法 3 初步学会计算速度的方法教学重点：速度的读法和写法教学难点：理解速度的概念和正确计算的方法教学过程: 一 情景引入：今年5月1日上海世博会就开幕了，动物明星们也想去参加开幕式，看看姿态各异的场馆，要推选跑得最快的动物明星去抢购开幕式的门票，动物村村长决定来场抢萝卜比赛，在小象、小熊、小牛之间选出跑得最快的动物明星！，它们三个可开心啦，只见：1、 出示第8页的情景图：(1) 观图，说明图意，即：小熊8分钟跑了432米，小牛6分钟跑了432米，小象8分钟跑了544米，它们谁跑得最
2、快？（2）你们想想，该怎么比呢?同桌可以讨论一下。二 新授：谁跑得快?引导学生分层比较1 生1：小熊、小牛比：（ 说清小牛比小熊跑得快的原因。）师：小熊、小牛可以直接比较（强调），是因为它们的路程一样时,比时间，时间越短跑得就快！（媒体演示，用线段图演绎）2 生2：小熊、小象比：（ 说清小象比小熊跑得快的原因。）师：小熊、小象可以直接比较（强调），是因为它们的时间一样时,比路程，路程越长跑得就快！（媒体演示，用线段图演绎）3 师：比到这时，你们发现什么问题呢?（小熊、小象与小牛三位一起就无法直接比较，说清原因：时间与路程都不相同）怎么办，你们有什么好办法呢? 4 生：求出它们每分钟各跑多少米！
3、5 谁来试试求“小熊每分钟跑多少米？”师板书：（小熊的速度 ） 4328=54（米/分）读作：五十四米每分 54（米/分） 表示小熊每分钟跑54米。 小熊的速度6、师板书速度的单位名称且介绍读法，完整板书内容，归纳速度部分含义。7、学生尝试练习：（1）小象的速度：=（ ）读作：（ ）（2）小牛的速度：=（ ）读作：（ ）（3）交流，抓住： 读作（全班齐读）解释含义。8、小结：通过求速度的方法判别出小牛跑得最快，承担购买世博开幕式门票的重任，小牛可既兴奋又无比自豪！9、生看课本第九页列车图,读题后试问:这两辆火车哪辆速度快就是求什么？ （1）详细解读双层火车的线段图与计算、单位指导。（2）学生练
4、习求庞巴迪火车的速度（3）再次归纳此题的速度含义，引出每小时的路程也叫速度。还有什么时间单位呢，让学生尝试模仿得出：每秒行的路程也叫速度。（4）完整归纳速度的含义。三 媒体演示“交通新干线”：1、主题：训练学生速度的读法和表示含义形式：展示5种交通工具的速度，具体有：磁悬浮、 地铁、 飞机、 自行车、 轿车 430千米/时 60000米/时 200米/秒 200米/分 45千米/时讨论:飞机与自行车的速度怎么都是200呢?2、拓展训练：五 小结：这节课学了什么知识？速度=路程时间六、布置作业：1、收集5种不同速度，读一读，讲一讲它的具体含义。2、一步计算的练习（与速度数量关系式相关）梅溪小学 张礼娟
