1、第第 5 课课 磁铁的磁铁的两极两极 教案教案 苏教版苏教版 教教 案案 首首 页页 教学时间： 年 月 日 课题 5.磁铁的两极 教学课时 1 教 材 分 析 本课围绕“发现”这个核心，分两部分展开四个活动。第一部分，发现不同， 即观察多种磁铁，认识一些磁铁的形状，为接下来寻找磁铁的共同特 征“具有两 极和两极的相互作用”做好铺垫。第二部分，发现磁极和磁极的 特点。这部分由 逐层递进的三个活动组成。第一个活动，找磁极。教材在此 选用了吸力测试法， 也就是比较磁铁上哪个部位的吸力大。具体的安排是用 整个磁铁接近一层平铺的 小铁件， 依据实验现象发现磁铁有两极，且两极的 吸力大，也为后面的两个活
2、 动打下基础。第二个活动，吊磁铁。教材在此选 用了比较容易操作的悬吊法，也 就是让吊起的磁铁自由转动后，观察它静止 时磁极的指向，依据多次现象的共同 点，发现两磁极会分别指向南、北，并 据此识别和标注磁铁上的南极、北极，为 后续研究磁极间的相互作用做好铺 垫。 第三个活动， 让两块磁铁的磁极相互靠近。 教材在此选用了一些经典方 法：条形磁铁在圆杆上前后移动、环形磁铁在圆柱上 上下移动，发现磁极间 相互作用的规律，即同极相斥，异极相吸。紧接此活动提 出思考问题， 帮助 学生理解磁悬浮列车的悬浮原理， 以巩固和运用本课所学知识。 教 学 目 标 1.知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥
3、和异极相吸。 2.根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的 S 极、N 极。 3.利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 课 前 准 备 教师材料：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。 学生分组材料：多种形状的磁铁、大头针、磁铁旋转支架、光滑的圆 杆、磁 悬浮现象演示实验装置、记号笔。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一：观 察、认识磁 铁的形状 1.（教师出示各种 各样的磁铁。）这节课， 老师带来好多朋友，大 家认识吗？对，它们都 是磁铁。 2.可是这么多磁铁 我们怎么区别呢？你能
4、 给它取个名字吗？同学 们真有创意，给磁铁起 了这么多好名字。 3.科学家也根据磁 铁的形状给它起好了名 字，有：条形磁铁、蹄 形磁铁、环形磁铁、圆 形磁铁、球形磁铁等 1.回忆旧知，辨 认磁铁。 2.仔细观察，给 磁铁起名字。 3.将各种形状的 磁 铁 与 名 字 一 一 对 应。 认识一些磁铁 的形状，知道磁铁 的形状多种多样。 活动二：发 现磁铁有两 极 1.（出示一块条形 磁铁）提问：磁铁能吸 引什么？ 2.（把条形磁铁平 放在一层大头针上）下 面老师用这块条形磁铁 去吸引大头针，看看你 又能发现什么？ 3.小结：磁铁上磁 1.思考回答：大 头针、 铁片、 铁屑 2.仔细观察，发 现磁
5、铁上有的地方磁 力大，有的地方磁力 小，并把看到的实验 现象画在活动手册 P5 通过观察、思 考，发现磁铁有两 极。培养学生的观 察能力和归纳表达 能力。 力最大的地方叫做磁 极。 上。 活动三：研 究磁铁的两 极 1. 磁铁 可以 指南 北。 不同形状的磁铁 有名字，磁铁上的两极 有名字吗？ 把条形磁铁水平 放在支架上，让其自由 旋转，重复三次。 小结：条形磁铁 的两端分别指向南、北 两极，指北的一端叫北 极， 用“N”来表示， 指南的一端叫南极，用 “S”来表示。 由于地球 磁极与地球两极的位置 不完全重合，磁铁磁极 指向会略有偏差。 2. 磁铁 同极 相推 斥，异极相吸引。 如果磁铁的两
6、极 相互接近，会出现什么 现象呢？ 是不是所有磁铁 都这样的性质呢？ 小结：磁铁同极 相推斥，异极相吸引。 （出示磁悬浮列 思考，想办法 起名字。 观 察 实 验 现 象，发现其中规律， 明确教室中的方位， 给 磁 铁 的 两 极 起 名 字。 明确磁铁可以 指南北。 猜一猜，试一 试，并把实验现象画 在活动手册 P5 页。 多次实验，总 结规律。 发现磁铁的两 极有哪些性质。 培养学生的动 手实验能力和归纳 概括能力以及小组 合作意识。 车图片）提问：这种列 车同学们认识吗？ 播放相关视频，解 密磁悬浮原理。 观察并说出其 特点。讨论其中的科 学原理。 拓 展 相 关 知 识。 板书设计 教学反思
