1、导导 入入 在以前，在以前，通讯工具并不像现在这么发通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟达，书信则是沟 通两地相思情感的最好使者。通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封，感受父亲对孩子的牵挂。阅读其中的两封，感受父亲对孩子的牵挂。傅雷傅雷，我国著，我国著名文学翻译家。名文学翻译家。毕生翻
2、译巴尔扎毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的伏尔泰等作家的文学名著，翻译文学名著，翻译作品达作品达34部。部。傅聪傅聪早于六十早于六十年代就被时代杂年代就被时代杂志赞誉为志赞誉为“中国中国当今最伟大的音乐当今最伟大的音乐家之一家之一”，是华人，是华人音乐家扬名国际乐音乐家扬名国际乐坛的典范。坛的典范。写作背景写作背景 这两封家书是傅雷在这两封家书是傅雷在19541954年和年和19551955年写年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和傅雷通过家书这种形式，关心和 教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，教育儿子，
3、给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的关切之同时体现了傅雷对儿子的关切之心和舐犊之情。课文选取的两则心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望以两种不同的风格展现了傅雷对儿子深深的望以两种不同的风格展现了傅雷对儿子深深的父爱，以及对音乐艺术的深切领悟。父爱，以及对音乐艺术的深切领悟。字词注音舐犊情深（舐犊情深（）庸碌（）庸碌（）廓然无累（廓然无累（）颓废（颓废（）借鉴（）借鉴（）重蹈覆辙（重蹈覆辙（）灰烬（灰烬（）
4、谀词（）谀词（）涕泗横流（涕泗横流（）挫折（挫折（）扶掖（扶掖（）相契（相契（）气吞斗牛（气吞斗牛（）枘凿（）枘凿（）羲皇（羲皇（）sh dsh dllku liku litutujinjinffjnjnyyt st scucuyyqqdudururux词语解释词语解释庸碌：庸碌：颓废：颓废：惊心动魄：惊心动魄：重蹈覆辙：重蹈覆辙：刻骨铭心：刻骨铭心：相契：相契：涕泗横流：涕泗横流：良师益友：良师益友：气吞斗牛：气吞斗牛：日以继夜：日以继夜：自知之明：自知之明：形容人平庸。形容人平庸。意志消沉，精神萎靡。意志消沉，精神萎靡。形容人感受很深，震动很大。形容人感受很深，震动很大。再走翻过车的老路，
5、比喻不吸取失败的教再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的精神。训，重犯过去的精神。比喻牢记在心上，永远不忘记。比喻牢记在心上，永远不忘记。互相情投意合。互相情投意合。眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。使人得到教益和帮助的好老师。使人得到教益和帮助的好老师。形容气势或怨气很盛。形容气势或怨气很盛。日夜不停。日夜不停。有正确认识自己的能力。有正确认识自己的能力。初步感知初步感知 阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？有什么作用？第一封信：第一封信：写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面写于儿子精神消沉时，劝慰
6、他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。对感情的创伤，学会泰然处之。第二封信：第二封信：写在儿子取得巨大成写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。勇于攀登艺术的至境。从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词？从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词？融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的跌宕起伏、做一个坚强的人，无论遭受了怎样的跌宕起伏、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
7、的赤子之心。研读课文第一封家书的开头称呼是什么？为第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？什么要这么称呼？阅读第一封信，思考下列问题。阅读第一封信，思考下列问题。称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”，因为，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？亲，傅雷是如何劝解的？首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。父母会知道
8、孩子的精神消沉而烦恼或不安。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中读过。读过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。情绪跌宕的建议。傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼。古傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼。古战场的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意战场的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意是什么？是什么？太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。任何事情都要掌握分寸，过与
9、不及都不好。凭吊古战场的比喻，十分真切地表达出所有凭吊古战场的比喻，十分真切地表达出所有“过来人过来人”回首回首“过来事过来事”的心情的心情-苍凉而平静，苍凉而平静，沉郁而超然。沉郁而超然。引用克里斯朵夫的故事，既是和傅聪自己引用克里斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。学会解决问题。句子赏析句子赏析 人一辈子都在高潮人一辈子都在高潮-低潮中浮沉，唯低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有有庸碌的人，生活才如死水一般；或
10、者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。以潮水比喻人生，以高潮和低潮比喻人生情绪以潮水比喻人生，以高潮和低潮比喻人生情绪上的起伏涨落。傅雷以这个形象的比喻告诉儿子：上的起伏涨落。傅雷以这个形象的比喻告诉儿子：人生必定充满了起伏涨落，唯有庸碌和超然的人才人生必定充满了起伏涨落，唯有庸碌和超然的人才不会浮沉。不会浮沉。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。分使你颓废，就好了。这句话蕴涵着对生命的真切体悟，可以说是这句话蕴涵着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。字字珠玑。“高潮高潮”指人生、事业的高峰，指人生、事
11、业的高峰，“低低潮潮”指人在面对困难、挫折即处于低谷，它们形指人在面对困难、挫折即处于低谷，它们形象生动地说明了人生所要经历的过程。象生动地说明了人生所要经历的过程。“紧紧张张”“”“颓废颓废”两个词也用得极为贴切，它们攻读两个词也用得极为贴切，它们攻读概括了人在高潮和低潮时两种截然不同的心态。概括了人在高潮和低潮时两种截然不同的心态。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。渐会学会这一套，越来越坚强的。“侵蚀侵蚀”本指逐渐侵害使变坏
12、，用在这里准确生本指逐渐侵害使变坏，用在这里准确生动地说明了动地说明了“回忆回忆”在人的成长过程中的重复作用，在人的成长过程中的重复作用，同时也是在含蓄地告诫儿子要正确对待过去的成功与同时也是在含蓄地告诫儿子要正确对待过去的成功与失败。失败。现实不能逃避，错误还需正视，现实不能逃避，错误还需正视，冷静地分析事情的前因后果，吸取教冷静地分析事情的前因后果，吸取教训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，不怕挫折，不怕打击，甚至不怕孤独，不怕挫折，不怕打击，甚至不怕孤独，使人得到坚强。使人得到坚强。我以前在信中和你提过感情的我以前在信中和你提过感情的r rninnin【创
13、创作、覆灭】，就是要你把这些事当做心灵的作、覆灭】，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。一般的存着凭吊的心怀。这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤的创伤，要，要“当做心灵的灰烬看当做心灵的灰烬看”，就，就“像对着古像对着古战场一般的存着凭吊的心怀战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只剩残垣断壁，金戈铁马、血肉厮杀火硝烟散尽，只剩残垣断壁，金戈铁马、血
14、肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。态。阅读第二封信，思考下列问题。阅读第二封信，思考下列问题。第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的期盼和接到信后的喜悦。第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？动的？傅雷把自己的激动和
15、喜悦分为三个层面：（1）父母对孩子的成功感到幸福；（2）欣赏艺术的喜悦：“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”；（3）为了祖国的荣誉而激动：“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”小结：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子小结：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情，成功的喜悦之情，“我们真是心都要跳出来了！我们真是心都要跳出来了！”总结总结 要学会保持平和的心态，要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。吸取教训，引以为戒。朗读第二封信朗读第二
16、封信 傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？了什么？他并没有只停留在这种喜悦之中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美时的冷静。在两封信中，傅雷都提到了在两封信中，傅雷都提到了“坚坚强强”。他对于。他对于“坚强坚强”的理解是什么？的理解是什么？你能够找到两封信中，对你能够找到两封信中，对“坚强坚强”内内涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强涵的直接解说吗？在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？的最高境界是什么？（1）原文中，关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误.越
17、来越坚强的”。第二封信中“你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！”（2）在傅雷看来，坚强有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折，情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。但最高境界，是拥有一颗赤子之心。“赤子便是不知道孤独的，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。如何理解如何理解“赤子之心赤子之心”与与“孤孤独独”？傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，赤
18、子的现实在、生活也许境遇不佳，缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让她孤独；但人类最纯洁最美好的的感情与思想，是相同永存的，普天下的赤子都将成为他的知音或者朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感到精神的孤独！就是这些心灵的朋友和美好的世界，成为赤子创造博大宽广的精神世界。在信的末尾，傅雷又回到了情绪的在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与矛盾与快乐快乐”问题，比较第一、二信封中傅雷关于如问题，比较第一、二信封中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。何面对人生情绪起伏的解说。第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中
19、，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程的过程中不断提高自己，趋向“完美”。作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他找出更高的人生境界。课堂小结 两封普通而又不寻常的家书：普通，在两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白：不寻常，在于这封家书，从儿的内心告白：不寻常，在于这封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子的艺术的教子的日常生活出发，既给予儿子的艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。成为艺术上、思想上的知音。
