1、 文体知识文体知识 回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如下特史事件或个人的真实生活。回忆录具有如下特点：点：A A、用叙述、描写的方法，追记本人或用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。他人过去有生活经历和社会活动。B B、篇幅有长有短，带有文献性质。篇幅有长有短，带有文献性质。C C、要求写真人真事，语言简明平实。要求写真人真事，语言简明平实。三、方法指导（如何读写人的回忆录？）三、方法指导（如何读写人的回忆录？）1 1、抓住、抓住叙写的主线叙写的主线就等于掌握了理解全文就等于掌握了理解全文
2、的钥匙。的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）品德、气质。）2 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）不时还插入议论。）回忆我的母亲朱德灯下展信 戎马倥偬辛勤耕作年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安共和国
3、十大元帅共和国十大元帅：朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英 朱德同志（朱德同志（1886188619761976）是中国人民伟大的革命战士）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会同盟会，参加，参加了了辛亥革命辛亥革命。19151915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。19271927年参加了年参加了“八一八一”南昌起义南昌起义；19281928，他率领
4、南昌起义的，他率领南昌起义的一部分部队，开赴一部分部队，开赴井冈山井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师。，与毛泽东同志所领导的部队会师。19301930年起任年起任中国工农红军总司令中国工农红军总司令。19341934年年1010月，参加了月，参加了二万二万五千里长征五千里长征。19371937年抗日战争爆发后，任年抗日战争爆发后，任八路军总司令八路军总司令。19461946年解放战争时期，任年解放战争时期，任中国人民解放军总司令中国人民解放军总司令。中华人民。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、国
5、防委员会副主席命为中央军委副主席、国防委员会副主席,国防部长国防部长。二届。二届人大后，当选为人大常委会委员长。人大后，当选为人大常委会委员长。朱德同志为中国革命的建设事业建立了不朽的功勋，受朱德同志为中国革命的建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。四、整体感知四、整体感知1、快速浏览全文，用圈划法把重、快速浏览全文，用圈划法把重点字词圈注出来。点字词圈注出来。2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。着叙事主线理清文章的脉络层次。给下列加红字注音给下列加红字注音 佃农（
6、佃农（）祖籍（祖籍（）仪陇（仪陇（）溺死（溺死（）劳碌（劳碌（）私塾（私塾（）衙门（衙门（）横蛮（横蛮（）不辍劳作（不辍劳作（）饱尝（饱尝（）妯娌（妯娌（）和睦（和睦（）差役（差役（）迁徙迁徙（）di n j lng n l s sh y h ng m n chu bo ch ng zh u l m Chi y x (2)解释下列词语，并给加黑的字注音解释下列词语，并给加黑的字注音。不辍劳作（不辍劳作（chuchu）：不停地劳动（耕作）。）：不停地劳动（耕作）。任劳任怨任劳任怨（rnrn yuyun n）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。当、承受。宽厚
7、仁慈（宽厚仁慈（rnrn cc）：待人宽大厚道，仁爱慈善。）：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁为富不仁（wiwi ff）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。人。节衣缩食（节衣缩食（susu shsh）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户（支撑门户（z z chngchng）：勉强维持家庭。）：勉强维持家庭。东挪西借（东挪西借（nunu）：文中指到处向人家借钱。）：文中指到处向人家借钱。聊叙（聊叙（lilixx）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）且谈谈）3 3、读完全文
8、，你对朱德母亲的、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？第一印象是什么？4 4、你能把文中有关议论性的语段找、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？出来吗？本文主要的表达方式是什么？本文主要的表达方式是什么？你现在可以理清文章的层次了吗？你现在可以理清文章的层次了吗？本文可分三大部分。本文可分三大部分。第一部分（第第一部分（第1 1段），沉痛悼念母亲段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。逝世，引出回忆的内容。第二部分（第第二部分（第2 21515段）按时间顺序段）按时间顺序回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。谢她的养育之恩。第三部分（第
9、第三部分（第1616、1717段）抒发对母亲段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。穿越时空穿越时空用心感受用心感受五、细品课文集体朗读第集体朗读第1 1部分，讨论第一节在部分，讨论第一节在全文中起什么作用？全文中起什么作用？A 点明写此文的原因：点明写此文的原因：得到母亲去世得到母亲去世的消息，我很悲痛的消息，我很悲痛。B 奠定感情基调：奠定感情基调：“我爱我母亲我爱我母亲”。“我很悲痛我很悲痛”C点明叙事线索：点明叙事线索：“特别是她勤劳一特别是她勤劳一生生”，引出对母亲一生事迹的回忆。，引出对母亲一生事迹的回忆。D 点题。点题。穿越时空穿越时
10、空用心感受用心感受文章写了哪些方面的事情？文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？优秀品质？自学课文自学课文215节，节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。走近伟人母亲，感受伟人成长历程。天不亮就起床，煮饭，种天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，用桐子田，养蚕，挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线织布，榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不打骂孩子，周济穷人，不许不许“我们我们”吸烟喝酒等吸烟喝酒等事事 勤劳俭朴勤劳俭朴 聪明能干聪明能干 宽厚仁慈宽厚仁慈（2727）坚强不屈、深明大义坚强
11、不屈、深明大义同情、理解、支持革命同情、理解、支持革命 （812）退佃搬家，送我读书，退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动给我慰勉，坚持劳动在阅读在阅读写人写人的文章时，要通过的文章时，要通过具体的、具体的、典型典型的事件来分析人物的事件来分析人物性格性格，把握人，把握人物物形象形象；在写记人的文章时，要把人；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。人物形象。写作启示写作启示朗读第十三节，思考这节朗读第十三节，思考这节的作用。的作用。这节在结构上，起过渡作用。这节在结构上
12、，起过渡作用。即结束即结束“回忆回忆”，对母亲的思想品质，对母亲的思想品质作出简要的归纳：作出简要的归纳：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动劳动”；以劳动为生命，；以劳动为生命，“离开土地就不离开土地就不舒服舒服”，直至晚年，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜仍不辍劳作，尤喜纺棉纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。论和抒情。学习第十四、十五节。学习第十四、十五节。1.归纳层次大意。感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。2.提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？采用了什么表达方式？(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：作者感谢母亲是从
13、两个方面来写的：一是感谢母亲一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富财富”的的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。了由衷的感激之情。(2)采用了带有抒情笔调采用了带有抒情笔调夹叙夹议的表达方的表达方式。式。两节承接上
14、文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。3 3、思考这两小节与上文叙事之间的关系。、思考这两小节与上文叙事之间的关系。放声朗读第十六、十七节。放声朗读第十六、十七节。体验真情体验真情感受伟大感受伟大1、开头一句有何表达作用？、开头一句有何表达作用？3、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。谈谈你在这方面的体会。（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀
15、、崇高的精神。表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化文章的主题。）合在一起，大大地深化文章的主题。）2、作者是如何评价母亲的作者是如何评价母亲的？4、反复诵读，体悟感情。、反复诵读，体悟感情。回忆结束，回到现实回忆结束，回到现实16节 37页1、文中的、文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？谈谈你能否互换？谈谈你的理由。的理由。2、作者将如何报答自己的母亲？、作者将如何报答自己的母亲？3、第、第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句
16、，有什一句，有什么好处？么好处？“创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是指已经创造的历史，说的是过去是过去；“创造创造着着”是指正在创造的历史，说的是指正在创造的历史，说的是现在是现在，两者，两者有时间有时间上的先后上的先后，故不能互换。，故不能互换。尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党突出作者坚定的信心突出作者坚定的信心 本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和的高贵品质和坚强不屈坚强不屈的性格。的性格。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为课文是怎样将众多的材料有条不紊
17、地组织为一个整体的？一个整体的？围绕母亲围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写这一线索来写中心内容：中心内容：课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。细读下列句子，用心体会这一特点：细读下列句子，用心体会这一特点：1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使、这类地主富人家看也不看的饭食
18、，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。一家人吃起来有滋味。2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。生活。3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。前一分钟还在灶上煮饭。4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。从来没感到过劳累。5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。这个哀痛是无法补救的。总结全文选材：语言：语言质朴，感情真挚语言质朴，感情真挚 选材典型，以小见大选材典型，以小见大
