1、 二二 年级年级 音乐音乐 学科教案设计学科教案设计 课题：大鹿课题：大鹿 课型课型: : 演唱演唱 任课任课 教师教师 教学内教学内 容简析容简析 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F 大调，四二拍，由四 个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的 叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。 学生学学生学 情分析情分析 二年级是小学的低年级阶段，学生仍然存在好奇、好模仿的行为，而大鹿这 首歌曲正式利用低年级学生好奇，爱模仿的年龄特点展开教学。 教学目标教学目标 知识技能目标：知识技能目标： 1、能根据角色的情绪动作特点演唱大鹿。 过程和方法目标：过程和方法目标： 1、通过
2、趣味通关及教师示范引导学生学习歌曲前八后十六音符的 节奏特点。 2、通过师生相互探讨引导学生发现歌曲中角色的人物特点及歌曲 里动物的动作。 情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标： 1、 通过入情入景地进行歌表演，培养学生的创造力，使学生在音 乐创作实践中感受打愉悦。 2、 通过歌曲。教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重、教学重、 难点难点 重点：能根据角色的情绪动作特点演唱大鹿。 难点：歌曲中前后十六分音符的演唱。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 电子琴、PPT、板书 课课 时时 一课时 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教教 学学 过过 程程 一、故事导入 师： 早上森林
3、里一片宁静， 太阳公公给 森林带来了一丝光明， 小草舒展舒展身 子， 大树伸了伸懒腰准备迎接新的一天 的到来， 小鸟在枝头上欢快的叫着， 小 羊、 小猴、 小狗一群小动物也都纷纷的 出来了， 蹦蹦跳跳的来到草地上在快乐 的玩耍。 这时一只小兔子也高高兴兴的 提着篮子来到了草地上， 来踩它最喜欢 吃的蘑菇， 正当小动物们， 玩得很开心 的时候， 突然走来一只恶狼， 恶狠狠的 朝着小白兔走过去， 接下来会发生怎么 样的事情？（PPT 展示森林） 生：小兔子逃脱了恶狼 小兔子说救命啊救命啊谁来救救我 小兔子跑到其它小动物的家里 师： 看来我们的同学们都是很有爱心的 同学， 小动物们在恶狼的追赶下四散
4、而 逃， 小兔子呢也拼命的跑呀跑， 那到底 小动物有没有获救？又是被谁救的 呢？就让我们在法国歌曲 大鹿 中寻 找答案吧。 （PPT 引出课题） 二、引导理解 1、教师播放大鹿音频，要求学生 边听歌曲寻找答案。 师：小兔子被谁救了？大家一起说。 生：大鹿 师：对了，小兔子跑进了大鹿的家里， 那么同学们听完这首歌曲之后你有什 么感受？ 生： 大鹿是个有爱心的动物， 是个好人， 朋友有危险救去救， 助人为乐， 你们愿 意向它学习吗？ 三、节奏游戏 1，学习歌曲节奏难点前八后十六。 师： 同学小白兔跑呀跑跑到大鹿家， 可 大鹿却不开们， 因为小白兔不会唱开门 音符。同学们我们一起帮一帮小白兔 吧？
5、师： 还认识这些节奏吗？它是怎么打的 呢？（出示节奏图谱） X X X X X X X XX X X X X X 通过故事导入激发学生的学习兴趣 根据故事的情节发挥想象故事的后 续是怎么样的？ 进一步加深对歌曲大鹿情节的了解 学习歌曲的难点前八后十六是怎么 打节拍和唱歌词 师：注意边拍边读，三角形表示拍手， 正方形表示拍肩膀，谁来拍一拍？ 2，在会打节奏的基础上套上歌词，引 导学生打节奏读歌词。 X X X X X X X XX 兔呀 兔呀 快 开 门咱们 X X X X X 手把 手挽 牢 师：好吧，算你们厉害，但是后面还有 更难的， 如果在三角形和正方形上面增 加歌词？你会一边念歌词， 一
6、边拍手和 肩膀吗？ 3，在会准确的拍打节奏之后套上旋律 练习。 3 3 3 3 3 2 4 4 4 兔呀 兔呀 快 开 门咱们 5 5 6 7 1 手把 手 挽 牢 师： 不行不行看来我得使出大招了， 必 须边拍手和肩膀的动作， 边唱歌词才能 开门。 四、学唱歌曲大鹿 1，教师完整的演唱歌曲，要求学生找 出歌曲中表现小白兔求救歌词。 师： 现在老师完整的演唱歌曲， 请你找 一找表现小兔子求救的是哪一句？小 兔子求救又是什么样的心情？ 生： 我觉得师鹿呀鹿呀快开门林中恶狼 追来了，小白兔的心情会狠害怕 （教师边做动作边范唱两种不同的心 情演唱小白兔求救的歌词引导学生发 现小白兔求救的时候唱歌的时
7、候是加 快了速度、动作、害怕的表情） 师： 请大家起立， 唱到小白兔求救的时 候老师看看同学们有没有做到紧张害 怕的表情和动作。 师： 同学们想想看， 歌曲里面那哪一句 表现了大鹿的勇敢，大鹿的善良？ 生： 兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢。 师： 那你们想想看， 大鹿在听到小兔子 学唱歌曲大鹿 求救的时候他是怎么样的心情？ 生：他很紧张的心情，因为他害怕、担 忧他的朋友小兔子被恶狼给吃了 师： 好， 那谁像老师一样把兔儿兔儿快 进来这一句唱唱看？我们看看他的表 情和动作师怎么样的。 生：个别表演纠正 师：我们一起来试一试？ 第一次， 纯唱兔儿兔儿快进来咱们手把 手挽牢。 第二次，两个角色一起
8、复习。 2， 分角色演唱 1.2 组扮演大鹿和 34 组 扮演小白兔的角色演唱歌曲。 师：下面老师要分配一下任务 12 组演 唱大鹿，34 组演唱小白兔，我们比一 比看， 谁最能把小白兔和大鹿的着急紧 张表现出来好不好？ 五、情景表演（播放原唱） 1，引导学生发挥想象将戏剧性的将大 鹿这首歌的情景通过像画一样表演出 来。 师： 如果刘老师想根据大鹿这首歌曲画 一幅画，你觉得画面上应该有哪些？ 生： 小白兔、 大鹿、 恶狼远处的山房子 师： 也就是说同学们要把这幅画变得丰 富一点？如果画面上只有恶狼、小白 兔， 大鹿， 这样子我们的画面就会变得 很单调， 老师希望同学们找同学合作的 时候像这幅画一样选择好自己的角色 角色有（大鹿、小白兔、恶狼房子）跟 同伴除了商量好角色之外还要设计动 作比表情和唱歌。 那么老师要求同学们 的动作要稍微快一点， 这样才能跟着老 师的电子琴一起边表演边唱对不对？ （请一组学生上台示范后才分组探讨 后请表现好的小组展示成果） 2，请表现好的小组上台展示，并分别 介绍各自表演的觉得以及面向同学等 注意事项。 总结： 同学们的表演真棒， 今天我们学 习的大鹿这首歌曲， 你最喜欢的是哪个 角色呢？为什么？ 情景表演 课后延伸 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思
