1、作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一部是司马光主持编纂的一部编编年体通史年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的年间的史事。神宗以其史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为命名为资治通鉴资治通鉴，即，即把历史的得失作为借把历史的得失作为借鉴来鉴来 加强统治。加强统治。司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。二、朗读课文二、朗读课文注意字音、停顿卿卿 涉涉 孰孰qng表示反问表示反问语气，相语气，相当于当于“吗吗”shsh(-)读准字音读准字音.1、生字生字 2、通假
2、字通假字 3、多音字多音字邪邪更更gnggng 初，权初，权/谓吕蒙谓吕蒙(mng g)曰：曰：“卿卿/(qng)今今/当当(dng)涂涂(t)掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿 /治经治经/为博士邪为博士邪(y)！但当！但当/涉涉(sh)猎，猎，见见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh )/若若/孤？孤？孤孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始乃始就学。及就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊论议，大惊曰：曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”
3、蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即(j)更更(g gngng)/刮目刮目相待，大兄相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。听读课文、自由读：分角色朗读课文，探究朗读技巧分角色朗读课文，探究朗读技巧孙权孙权：1 1、“不可不学不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，非卿
4、今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）角色扮演朗读三、三、自学疏通文意自学疏通文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做通通“
5、耶耶”，句，句末语气词末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说谁谁 与与相比相比以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就就学。学。于是于是 开始开始 从事从事初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃始乃始就学。就学。当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了，了，不可不学习不可不学习!”吕蒙吕蒙用用军中军中事
6、务多事务多来推辞。来推辞。孙权说：孙权说：“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。你你说说事务多，事务多，谁比谁比得得上上我事务多呢？我事务多呢？我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习。学习。这一小节的译文 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权你现在当权管事了，不可不学习！管事了，不可不学习！”吕蒙用军中吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：事务多来推辞。孙权说：“我难道想我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了
7、。你说事务多，群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比谁比得得上我事务多呢？我经常读书，上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。自认为大有益处。”吕蒙于是开始学吕蒙于是开始学习。习。及及 鲁肃鲁肃 过过寻阳，寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复 吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，别三日，即即 更更 刮目相待刮目相待，大兄大兄 何何 见事见事 之之 晚晚 乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇如今、如今、现在现在就就为什么为什么迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到、等到、等到到经过经
8、过才干和谋略才干和谋略 不再是不再是比喻人学识尚浅比喻人学识尚浅另、另外另、另外拭目拭目相看，用新的眼光看待相看，用新的眼光看待他他对朋友辈对朋友辈的敬称的敬称知晓知晓事事情情读书人读书人感叹语气感叹语气“啊啊”及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。到了鲁肃到了鲁肃来来经过经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议议事事，十分惊奇十分惊奇地说：地说：以你以你现在现在
9、的才干的才干和和谋略来看，你已经不再是谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人分别几天读书人分别几天，就就要另要另外用新的外用新的眼眼光光看待看待他他，长兄长兄您您知道这件事知道这件事怎怎么么这么这么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。分别了。第二小节的译文：到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：议论，十分惊奇地说：“以你现在的以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！那个吴下阿蒙了！
10、”吕蒙说：吕蒙说：“读书读书人分别几天人分别几天，就要另，就要另外用新的外用新的眼眼光光看看待待他他，长兄，长兄您您知道这件事知道这件事怎怎么么这么这么晚晚啊！啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。吕蒙结为朋友就分别了。全篇译文：全篇译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究我难道想要你研究儒家经典儒家经典当博士吗？当博士吗？只应当只应当粗略地阅读粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，了解历史罢了。你说事
11、务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过经过寻阳寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议的时候，鲁肃和吕蒙议事事，十分惊奇地说：，十分惊奇地说：“以以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“吕蒙说：吕蒙说：“读书人读书人分别几天分别几天，就要另，就要另外用新的外用新的眼眼光光看待看待他他，长兄，长兄您您知道这件事知道这件事怎怎么么这么这么晚啊！晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为
12、朋友就分别了。的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。古文翻译五法：古文翻译五法：。留留：国号、年号、地名、书名、人名、官：国号、年号、地名、书名、人名、官 名名等保留不译。等保留不译。替替：用现代汉语双音词替换古代汉：用现代汉语双音词替换古代汉 语单音词。语单音词。调调：调整语序：调整语序,符合语言习惯符合语言习惯。补补：补充省略内容：补充省略内容。删删：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。四、内容探究四、内容探究1、这部分主要采用什么描写？对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望
13、的一句话是：_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学5.哪个神态描写的词语从侧面衬托哪个神态描写的词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大？吕蒙才略长进之快之大？惊惊6.结尾写结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”有有什么作用？什么作用？鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙权劝学权劝学“善劝善劝“的结果。的结果。吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待 积累成语积累成语比喻学识尚浅。比喻学识尚浅。比喻去掉旧日的看法，比喻去掉旧日的看法，用新眼光看待人或事用新眼光看待人或事物。物。三、分析人物形象三、
14、分析人物形象孙孙 权权 (181-252)(181-252)字仲谋，字仲谋，三国时三国时吴国的创建者。对手吴国的创建者。对手曹操赞曰曹操赞曰 :“:“生子当生子当如孙仲谋。如孙仲谋。”字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。吕蒙吕蒙 三三国时吴国大将，国时吴国大将，武艺高强，战武艺高强，战功卓著，深受功卓著，深受吴王孙权的信吴王孙权的信赖。赖。鲁
15、鲁 肃肃 三国时吴国名三国时吴国名将、谋士。出将、谋士。出身士族，为孙身士族，为孙权所敬重。权所敬重。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。并从中分析他的性格。卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）（学习的目的）（学习的目的）（委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）对
16、部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。孙权性格：性格：先：先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？性格：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”找一找，鲁肃是从哪些方面来赞找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的？并从中分析他的性格。赏吕蒙的？并从中分析他的性格。性格：性格：敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,待人真诚待人真诚
17、。孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事现身说法：现身说法：多务孰若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先：先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙试归纳本文的三个人物形象？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。循循善诱，耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风豪爽而不失风度度,待人真诚。待人真诚。劝劝赞赞本文注重以本文注重以对话对话表现人物。
18、对话言简意丰，生动传表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“孤常读书，自以为大有所益。
19、孤常读书，自以为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?四、分析课文内容四、分析课文内容请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学
20、识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人的进步。(例句例句)上节课上节课,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河颂黄河颂非非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。请解释请解释“刮目相刮目相待待”并造句并造句理理 解解
21、 与与 运运 用用古今异义 辞辞 古：古：及及 古：古：今：今：今：今：往事往事 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更 古：古：但但 古：古：今：今：今：今：博士博士 古：古：今：今：专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官学位学位的最高一级的最高一级更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，只，只是只是另、另外另、另外孤独孤独古时王侯古时王侯的的自称自称以及以及到到、等到、等到过去的事过去的事历史历史美好的词语美好的词语推辞推辞就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎 当涂掌事当涂掌事 当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以:辞
22、以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义从事从事 完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得介词，介词，用用介词，介词，用用把把认为认为掌管掌管倒装句倒装句 蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。即：蒙以军中多务辞。（定语后置）（定语后置）反问句反问句 孤岂欲卿之经为博士邪！孤岂欲卿之经为博士邪！卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？特殊句式特殊句式孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪？但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于表示反问语气，相当
23、于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。学了这篇文章学了这篇文章,文中孙权劝文中孙权劝学学,吕蒙就学吕蒙就学,鲁肃赞学，对鲁肃赞学，对你有什么启示？你有什么启示？什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。学习要趁早。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。学习历史的重要性。行万里路，读万卷书。
24、行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼什么时候都来得及学习，要趁早。什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。书籍，是全世界的营养品。书籍，是全世界的营养品。开卷有益开卷有益。方仲永方仲永吕蒙吕蒙年长好学年长好学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？你有什么样的启示？两篇课文分别从两篇课文分别从正反两方面证明了学习的正反两方面证明了学习的重要性。重要性。读读史史使人明智，使人明智，读读诗诗使人聪慧，使人聪慧，演算演算使人精密，使人精密
25、，哲理哲理使人深刻，使人深刻，伦理学伦理学使人有修养，使人有修养，逻辑修辞逻辑修辞使人善辩使人善辩：凡有所学，：凡有所学，皆成性格。头脑中凡有缺陷，皆皆成性格。头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。有特药可医。培根培根论论求知求知 有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？内容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，蒙接受
26、意见并努力学习并有所成就，告诉了我们告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说说明了明了人只要肯学，就会大有长进，成人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此年人也是如此。总结全文：总结全文：关于读书的名人关于读书的名人名言名言读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎?书，是人类进步的阶梯。书，是人类进步的阶梯。读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以
27、医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 -莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。-达达 芬奇芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。子。-约翰森约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使
28、人庄重；逻辑与修辞使人善辩。人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍的观念，更热爱书籍 高尔基高尔基 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。-章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。高尚。-波罗果夫波罗果夫 发愤识遍天下字发愤识遍天下字 立志读尽人间书立志读尽人间书 -苏东坡门楹苏东坡门楹 身身 居居 陋陋 室室
