1、 学习了老山界，我们了解了中国工农红军长征途中成功地翻越老山界的故事，表现了中国工农红军面对重重困难,毫不退缩,不畏艰难险阻,勇往直前的革命精神,今天我们一起学习谁是最可爱的人，一起了解志愿军的故事。课前导入 谁是最可爱的人谁是最可爱的人是魏巍从朝是魏巍从朝鲜战场归来后所著的报告文学，最鲜战场归来后所著的报告文学，最先于先于19511951年年4 4月月1111日在日在人民日报人民日报刊登，影响了数代中国人。此后解刊登，影响了数代中国人。此后解放军广泛地被人们亲切地称为放军广泛地被人们亲切地称为“最最可爱的人可爱的人”。7 谁是最可爱的人考点精讲真题演练精品教学第二单元七年级语文下册作者简介
2、魏巍，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨魏巍，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。树，中国当代作家、诗人。19201920年年3 3月月6 6日，日，出生于河南郑州。出生于河南郑州。19511951年年4 4月月1111日，在日，在人民日报人民日报刊登通讯刊登通讯谁是最可爱的谁是最可爱的人人，在全国引起了广泛反响。，在全国引起了广泛反响。20082008年年8 8月月2424日，因病于北京逝世。日，因病于北京逝世。20192019年年9 9月月2323日，长篇小说日，长篇小说东方东方入选入选“新中国新中国7070年年7070部长篇小说典藏部长篇小说典藏”。背景历史 19501950年年6
3、 6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年1010月，应朝鲜政府请月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国抗美援朝，保家卫国”的正义之战。的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在19511951年年4 4月月1111日的日的人民日报人民日报上。上。文章一经刊发，即引起强烈文章一经刊发，即引起强烈反响，反响，“最可爱的人最可爱的人”这个这个亲切而充满敬意的称呼亲
4、切而充满敬意的称呼，也由此，也由此广广为传颂为传颂。结合全文，说说作者为什么称中国人民志愿军是。结合全文，说说作者为什么称中国人民志愿军是“最最可爱的人可爱的人”？背景历史 中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义爱国主义和革命英雄主义精神和革命英雄主义精神，在战斗中，在战斗中不畏艰险、英勇顽强不畏艰险、英勇顽强，许多战，许多战士为之付出了士为之付出了宝贵的生命宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在也为国家为民族在国际上赢得了荣誉国际上赢得了荣誉，所以被誉为，所以被誉为“最可爱的最可爱的人
5、人”。字词过关 坚坚韧韧 （）淳淳朴（朴（）过过瘾瘾（）谦谦x xn n（）掰掰断断 （）（）b bng ng 裂裂 hu hu （）亮亮 犁犁（）pp rnrnynynchnchn逊逊 bibi迸迸豁豁耙耙 默读全文，给下面加色的字注音或读拼音写汉字。默读全文，给下面加色的字注音或读拼音写汉字。整体梳理 默读全文，划分层次，概括大意。默读全文，划分层次，概括大意。第一部分（第一部分（1-31-3段），从切身感受提出志愿军战士是段），从切身感受提出志愿军战士是“最可最可爱的人爱的人”，概括，概括歌颂他们崇高的精神境界歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（第二部分（4-144-14段），选用三个典型
6、事例，表现志愿军战士段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高崇高的思想品质，的思想品质，具体说明具体说明他们是我们最可爱的人。他们是我们最可爱的人。第三部分（第三部分（15 15 段），段），联系我们的幸福生活联系我们的幸福生活，号召人们热爱号召人们热爱志愿军战士志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。，因为他们确实是我们最可爱的人。语段精读 文中松骨峰战斗的描写文中松骨峰战斗的描写生动细腻生动细腻，具有，具有很强的画面感很强的画面感。阅读。阅读第第5 5自然段，结合具体语句进行赏析，说说写了志愿军战士哪些自然段，结合具体语句进行赏析，说说写了志愿军战士哪些英雄事迹？表现了怎样的英雄事迹？
7、表现了怎样的精神品质精神品质？当他们赶到书堂站时，当他们赶到书堂站时，阻住敌人阻住敌人 用了用了3232架飞机架飞机汹涌卷来汹涌卷来 整个山顶的土都被打翻了，整个山顶的土都被打翻了，阵地烧红了阵地烧红了”“”“血也血也把这山冈流红了。把这山冈流红了。作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境。作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境。文中松骨峰战斗的描写文中松骨峰战斗的描写生动细腻生动细腻，具有，具有很强的画面感很强的画面感。文章第。文章第5 5自然段写了自然段写了志愿军战士松骨峰战斗志愿军战士松骨峰战斗的英雄事迹。的英雄事迹。“当他们赶到书堂站时
8、，当他们赶到书堂站时，阻住敌人阻住敌人”一句中突出了一句中突出了战斗时的紧急状态战斗时的紧急状态；“用了用了3232架飞机架飞机汹涌卷来汹涌卷来”一句精确到一句精确到参战飞机、坦克的数量参战飞机、坦克的数量，具体说明，具体说明敌方优势敌方优势；“整个山顶的土都被打翻整个山顶的土都被打翻了，了，阵地烧红了阵地烧红了”“”“血也把这山冈流红了血也把这山冈流红了”一句用了两次一句用了两次“红红”字，字，赋予赋予场景色彩感场景色彩感，将，将战场火光冲天、血流满地战场火光冲天、血流满地的场面一下子凸显出来。这些语的场面一下子凸显出来。这些语句生动逼真地表现了志愿军战士对敌人的句生动逼真地表现了志愿军战士
9、对敌人的狠狠，以及作战时，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。“他们把枪一摔，他们把枪一摔，也把占领阵地的敌人烧死也把占领阵地的敌人烧死”一句一句“摔摔”“”“扑扑”“”“抱抱”等动词表现了等动词表现了志愿军战士子弹打光后仍战斗不止志愿军战士子弹打光后仍战斗不止；“有抱住敌人腰的，有抱住敌人腰的，以致以致把有些人的手指都掰断了把有些人的手指都掰断了”句中句中“抱抱”
10、“”“掐掐”“”“摁摁”“”“倒倒”“”“握握”“”“衔衔”“”“扣扣”等动词定格了等动词定格了志愿军战士与敌人同归于尽志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，体现了他们的悲壮场面，体现了他们英勇无畏英勇无畏的牺的牺牲精神牲精神语段精读 阅读课文，说说文中还叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，阅读课文，说说文中还叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。分别表现了他们怎样的精神品质。作者主要写了三件事。第一件事，作者主要写了三件事。第一件事，松骨峰战斗松骨峰战斗，主要表现，主要表现志愿军战士对敌人的志愿军战士对敌人的无比仇恨无比仇恨和和英勇无畏、坚韧刚强英勇无畏、坚韧刚强的革命英的革命
11、英雄主义气概。第二件事，雄主义气概。第二件事，战士马玉祥从烈火中救助朝鲜群众战士马玉祥从烈火中救助朝鲜群众，主要表现志愿军战士主要表现志愿军战士热爱朝鲜人民热爱朝鲜人民的的国际主义精神国际主义精神以及以及纯洁高纯洁高贵贵的品质。第三件事，的品质。第三件事，作者与一位战士的谈话作者与一位战士的谈话，三问三答，三问三答，语段精读表现了志愿军战士表现了志愿军战士淳朴谦逊淳朴谦逊的气质、的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神主义精神。语段精读 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这
12、种写法的表达效果。用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。松骨峰战斗，作者用了松骨峰战斗，作者用了3 3个段落（第个段落（第5757段）。第段）。第5 5段第一处段第一处省略号前是作者用自己的话进行省略号前是作者用自己的话进行记叙、描写记叙、描写，省略号后是引，省略号后是引述营长的话，引述方式是述营长的话，引述方式是概述大意概述大意。第第6 6段主要是作者用自己的话段主要是作者用自己的话加以叙述加以叙述。第第7 7段主要是直接段主要是直接引用营长引用营长的话。的话。语段精读 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受
13、访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。用作者的话叙述描写战斗经过，便于用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展斗场面，推动情节发展；引用营长的话，不但使人感到事件；引用营长的话，不但使人感到事件真实可信真实可信，而且也使文章，而且也使文章富于变化富于变化。语段精读 本文具有本文具有强烈的抒情色彩强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中，不仅在事实的记叙中饱含感情饱含感情，有些段落更集中运用了有些段落更集中运用了抒情、议论抒情、议论的表达方式，使人读后产生的表达方式，使人读后产生强
14、烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、人称、句式和修辞手法句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。的运用等方面体会其抒情效果。在松骨峰战斗中，作者用了在松骨峰战斗中，作者用了3 3个段落（第个段落（第5757段）。从作者段）。从作者所写的内容可以推知是所写的内容可以推知是志愿军的营长或其他了解战斗过程的同志愿军的营长或其他了解战斗过程的同志志向作者介绍了向作者介绍了松骨峰战斗的过程松骨峰战斗的过程，但作者并没有完全从头至，但作者并没有完全从头至语段精读尾写营长或其他同志的话，而是把采访所得综合起来，用自己尾写营长或其他同志的话
15、，而是把采访所得综合起来，用自己的语言去的语言去叙述、描写叙述、描写，并与，并与引用营长的话引用营长的话（引用营长的话又分（引用营长的话又分转述和直接引用两种情况）结合起来加以表现。第转述和直接引用两种情况）结合起来加以表现。第5 5段第一处省段第一处省略号前是作者用自己的话进行略号前是作者用自己的话进行记叙、描写记叙、描写，省略号后是引述营，省略号后是引述营长的话，引述方式是长的话，引述方式是概述大意概述大意；第第6 6段是作者用自己的话加以叙段是作者用自己的话加以叙述；第述；第7 7段是直接引用营长的话段是直接引用营长的话。用作者的话叙述描写战斗经过，。用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中
16、笔墨展现壮烈的战斗场面，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展推动情节发展；引用营长；引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，的话，不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化而且也使文章富于变化。结构梳理志愿军战士是最可爱的人志愿军战士是最可爱的人总总分分松骨峰战斗松骨峰战斗坚韧刚强的意志坚韧刚强的意志英雄主义英雄主义敬仰敬仰热爱热爱谁谁是是最最可可爱爱的的人人总总志愿军战士确实是最可爱的人志愿军战士确实是最可爱的人火中救孩子火中救孩子纯洁高尚的品质纯洁高尚的品质国际主义国际主义防空洞谈话防空洞谈话淳朴谦逊的气质淳朴谦逊的气质爱国主义爱国主义课后作业 作者在回忆这篇文章的创作时说：作
17、者在回忆这篇文章的创作时说：“写写谁是最可爱的谁是最可爱的人人，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的诉我：用最能代表一般的典型例子典型例子，来说明，来说明本质的东西本质的东西，给人，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。的印象是清楚明白的，也会是突出的。”根据这段话的提示，根据这段话的提示，找出以前写的作文，看看有没有可以找出以前写的作文，看看有没有可以修改的地方修改的地方。看自己作文中选择的事例是否能够鲜明地表现人物性格特看自己作文中选择的事例是否能够鲜明地表现人物性格特点，看典型事例的数量是否合适。点，看典
18、型事例的数量是否合适。语言运用本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，抒发了对志本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，抒发了对志愿军战士的赞美之情。在我们身边，也有许多愿军战士的赞美之情。在我们身边，也有许多“可爱的人可爱的人”，如抗击新冠疫情的医护人员。请你也运用多种表达方式写一段如抗击新冠疫情的医护人员。请你也运用多种表达方式写一段话，表达心中的崇敬之情。话，表达心中的崇敬之情。记叙是抒情、议论的基础，要把记叙的人和事写具体，写记叙是抒情、议论的基础，要把记叙的人和事写具体，写生动；抒情和议论要紧扣记叙的内容，做到生动；抒情和议论要紧扣记叙的内容，做到“画龙点睛画龙点睛”，自，自然贴切；抒情和议论要言简意赅，否则会喧宾夺主，影响中心然贴切；抒情和议论要言简意赅，否则会喧宾夺主，影响中心的表达。的表达。
