1、学习目标 一、整体把握文章的内容，了解长妈妈的人物形象，体会作者对她的怀念之情。二、掌握欲扬先抑的表现手法，理清文章的线索。三、感受长妈妈的人格美，懂得做人要善良、宽厚、热情、乐于助人的道理。一、预习展示：鲁迅其人 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。返回 鲁迅鲁迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日，中国，中国文学家、思想家和革文学家、思想家和革命家命家。原名。原名周树人，字豫才周树人，字豫才，浙江绍，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。兴人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留学，原在仙台医学院学医，去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民后从事文艺工作
2、，企图用以改变国民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的的笔名，发表中国现代文学史上笔名，发表中国现代文学史上第一篇第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文，奠定了新文学运动的学运动的 基石。基石。1918年到年到1926年间，年间，陆续创作出版了陆续创作出版了小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编、散文诗集、散文诗集野草野草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂、杂文集文集热风热风、华盖集华盖集等专集等专集。其中，其中，1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是中国现代文学，是中国现代文学 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。192
3、6年秋，年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了出土了,写了十篇写了十篇朝花夕拾朝花夕拾。”阿长阿长与与山海经山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。品格。探究写作背景，探究写作背景，进一步理解作者对阿长感情。进一步理解作者对阿长感情。阿长 阿长（？阿长
4、（？1899）,鲁迅称她为长妈妈，鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈做妈妈妈），平时也不回家去，直到临死。），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，长妈妈患有羊角风，1899年年4月月“初六日雨初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻中放舟至大树港看
5、戏，长妈妈发病，辰刻身故。身故。”返回2、补充知识：、补充知识：山海经山海经 山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型民情的大型地理地理著作，又是我国古代第一部著作，又是我国古代第一部神话神话传说传说的大汇编。全书共十八篇，分为的大汇编。全书共十八篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。两个部分。山经山经即即五藏山经五藏山经五五篇；篇；海经海经包括包括海外经海外经四篇，四篇，海内经海内经四篇，四篇，大荒经大荒经四篇和又一篇四篇和又一篇海内经海内经。它。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中说
6、。其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、共工共工怒触不周山怒触不周山、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等神话传说，反等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。的精神财富。读一读，写一写读一读，写一写骇骇hi 掳掳l 震悚震悚sng 絮说絮说 疮疤疮疤chung 诘问诘问ji 渴慕渴慕 霹雳霹雳p 画舫画舫fng 保姆保姆 惧惮惧惮dn 和蔼和蔼 规矩规矩 菩萨菩萨 孤孀孤孀 惶急惶急hung 辟头辟头p（劈头）（劈头）烦琐（繁琐）烦琐（繁琐）整体感知划分整体感知划分段落层次段落层次：
7、第一部分：（第一部分：（1212）介绍人们对长妈妈的）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（第二部分：（318318）作者介绍讨厌长妈妈）作者介绍讨厌长妈妈的事例和讲的事例和讲“长毛长毛”的故事。的故事。第三部分：（第三部分：（19291929）长妈妈为我寻找并）长妈妈为我寻找并购买购买山海经山海经，作者感激她。，作者感激她。第四部分：（第四部分：（30313031）作者对长妈妈的怀）作者对长妈妈的怀念念。二、关键点拨：重点研读二、关键点拨：重点研读 1 1、课文围绕长妈妈写了哪几、课文围绕长妈妈写了哪几件事？哪些是详写？哪些内容略写
8、？件事？哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示为什么这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。作者情感变化的词语。一共写了七件事一共写了七件事 （1 1）常喜欢切切察察）常喜欢切切察察 （2 2）对对“我我”管束很严管束很严 喜欢喜欢“告状告状”（3 3）睡觉时摆成睡觉时摆成“大大”字字（4 4）懂得许多规矩和麻烦的礼节）懂得许多规矩和麻烦的礼节 （5 5）讲长毛攻城时护城）讲长毛攻城时护城（6 6）谋害我的隐鼠）谋害我的隐鼠 （7 7）为我买）为我买山海经山海经 课文围绕课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情？哪些写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？详写，哪些略写？为什么
9、？称呼的由来称呼的由来 喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩略写略写略写略写详写详写表现中心表现中心的需要的需要 教给教给“我我”许多道理许多道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 谋害隐鼠谋害隐鼠 买买山海经山海经 略写的内容能使人对长妈妈略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而敬意，而详写买详写买山海经山海经事事，却令人对长妈妈刮目相看，在作却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来者看来“别人
10、不肯做，或不能做别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功的事情，她却能够做成功”，我，我们可以想到们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情的敬佩和感激之情。作者对作者对“长妈妈长妈妈”的感情有什么变化？的感情有什么变化？买买山海经山海经喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给教给“我我”许多道理许多道理讲讲“长毛长毛”的故事的故事谋害隐鼠谋害隐鼠不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意抑抑扬扬1 1文章前两段介绍了文章前两段介绍了“长妈妈长妈妈”称呼的由来，目的是什么？从中称呼的由来
11、，目的是什么？从中可看出可看出“长妈妈长妈妈”怎样的社会地怎样的社会地位？位？文章开头写阿长名字由来的目的是文章开头写阿长名字由来的目的是什么？什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、象地刻画出阿长是一个不被人重视、地地位低下的劳动人民形象位低下的劳动人民形象。此外，以写名。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长字的由来
12、开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。的作用。35段：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？作者为什么要这样写？这些描写真切生动，作者用戏谑的口吻来写，显得幽默风趣；同时，这样写也与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。2、喜欢、喜欢“切切察察切切察察”3、对我管束很严、对我管束很严 4、睡觉摆、睡觉摆”大大“字字饶舌多事饶舌多事不拘小节不拘小节不大佩服不大佩服612段：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？烦琐的规矩烦琐的规矩迷信而淳朴迷信而
13、淳朴善良、关心爱护我善良、关心爱护我不耐烦不耐烦（1 1）元旦早晨）元旦早晨吃福橘吃福橘 我为什么对长妈妈产生了我为什么对长妈妈产生了“特别的特别的敬意敬意”？这些描写可以看出长妈妈？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？什么样的性格特点？我为什么对长妈妈产生了我为什么对长妈妈产生了“特别的特别的敬意敬意”？这些描写可以看出长妈妈？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？什么样的性格特点？无知而淳朴无知而淳朴特别的敬意特别的敬意最让最让“我我”对她产生敬意的是什么事情？对她产生敬意的是什么事情？1928段：买段：买山海经山海经 1、买、买山海经山海经一事的起因是什一事的起因是什么？么？2、当
14、阿长来问此事时，、当阿长来问此事时，“我我”是是怎样想的？这种想法表现了怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？3、当阿长说买来、当阿长说买来“三哼经三哼经”时，时，我有什么反应？表现出怎样的心情？我有什么反应？表现出怎样的心情？“我我”渴慕着绘图渴慕着绘图的的山海经山海经了。了。“这渴慕是从一个这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来远房的叔祖惹起来的。的。”买买山海经山海经的起因是什的起因是什么？么？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了时，我是怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什么反应
15、？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？4、为什么说、为什么说“她确有伟大的神她确有伟大的神力力”？5、“这四本书，这四本书，是我最为是我最为心爱的宝书心爱的宝书”，为什么这么说？，为什么这么说？6、作者详写此事的意图是什么？、作者详写此事的意图是什么？新的敬意新的敬意“我我”为什么为什么因此说因此说“她确有她确有伟大的神力伟大的神力”?“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她却她却给给“我我”弄来了最想要而又最难弄来了最想要而又最难弄的弄的山海经山海经,这在孩童的眼这在孩童的眼里里,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”.“这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱
16、最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由但却是由一个谁也想不到的人给我买来的一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动很大的震动;而而且也确是当时且也确是当时“我我”渴慕已久的。渴慕已久的。综前所述综前所述,作者详写买作者详写买 山海经山海经的事件的事件,意图已经非常明显意图已经非常明显.同学们同学们,你们能说说作者为什么要详写这件你们能说说作者为什么要详写这件事呢事呢?这件事更能表达作者这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感对长妈妈的敬佩和感激激,也能表现长妈妈对也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的一个孩子真诚热情的帮
17、助和关爱帮助和关爱.这怎么能这怎么能不使作者怀念呢不使作者怀念呢?29段作者写此后收集的众多绘图的书有什么用意？收集这些书是因为受山海经的收集这些书是因为受山海经的影响，突出山海经这本书对影响，突出山海经这本书对“我我”的重要性，从而表现出的重要性，从而表现出“我我”对阿长的怀念与感激之情。对阿长的怀念与感激之情。最后两段：表达了作者最后两段：表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？刻画人物的方法：刻画人物的方法：1 1、描写法描写法：外貌描写、外貌描写、语言描写、动作描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写2 2、对比、映衬法：、对比、映衬法：a.a.将将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了对比，
18、与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对突出了长妈妈对“我我”的热情和关心。的热情和关心。b.先抑后扬先抑后扬3、详略得当详略得当刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（对手或自己的鼻尖。（）（3）她
19、穿着新的蓝布衫回来了，一见）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你，我给你买来了！买来了！”（）新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事 作
20、者对阿长的感情是怎么变作者对阿长的感情是怎么变化的化的？不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新的敬意新的敬意。这里使用的是这里使用的是先抑后扬先抑后扬的写法，这种写法可的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。长妈妈的性格特征长妈妈的性格特征 长妈妈有饶舌多事、不拘小节、无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。欲欲 扬扬 先先 抑抑深深切切怀怀念念不太佩服不太
21、佩服不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意称呼及其由来称呼及其由来地位卑贱地位卑贱外形黄胖而矮外形黄胖而矮长相丑长相丑1喜欢切切察察喜欢切切察察不好的习惯不好的习惯2限制行动限制行动 3睡相不好睡相不好许多的规矩许多的规矩 4道恭喜道恭喜6“长毛长毛”的故的故事事7买山海经买山海经饶舌多事饶舌多事，不拘小节不拘小节淳朴善良淳朴善良，关心孩，关心孩子子 5塞福橘塞福橘(谋害隐鼠谋害隐鼠)感动的事情感动的事情真诚热情真诚热情，乐于助人乐于助人很多的道理很多的道理二、读课文二、读课文那么这样一个人，作者对她的那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢？感情（看法、态度）怎样呢？（童
22、年、成年）（童年、成年）童年？童年？（思想态度变化）（思想态度变化）为我买为我买山海经山海经 本文就是以作者的本文就是以作者的思想变化思想变化为为记叙线索记叙线索，先抑后扬先抑后扬不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意淡薄敬意淡薄新的敬意新的敬意常喜欢切切察察常喜欢切切察察 限制我的行动限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身睡觉时挤得我无法翻身 主要事例：主要事例：懂得许多规矩和麻烦的懂得许多规矩和麻烦的礼节礼节讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠（祝福）（祝福）成年思想？成年思想？尤其课文的结尾尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵母呵
23、，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的表达了作者对她的深切怀念与祝深切怀念与祝福福。祈祷地神赐福于她，让她的。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。灵魂得以永安。敬爱、怀念、感激、祝福。敬爱、怀念、感激、祝福。作者先写他作者先写他“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，但在阿长，但在结尾处却说结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情？之情。你是怎样理解作者的感情？文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，是为了突的写法，是为了突出作者对长妈妈的出作者对长妈妈的敬佩和怀念
24、敬佩和怀念之请。先之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、繁多的礼节，其实的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了这一切都是为了反衬反衬后文后文“我我”对她的对她的敬佩和怀念。敬佩和怀念。小小 结结作品的最后两段，表现了鲁迅对长作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的妈妈的怀念怀念、又表现了他、又表现了他内疚、祝内疚、祝愿愿之情。在鲁迅的人生历程中，长之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，么叫人内疚的事
25、情，他所能做的，只有只有祈祷祈祷仁厚的地母，仁厚的地母，安息阿妈的安息阿妈的灵魂灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。里表现得深切感人。既然作者这么尊敬她，既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？为何题目直呼阿长？1.1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不不大佩服大佩服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐不耐烦烦”、“麻烦麻烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，称呼，名不符实；名不符实；2.2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看连接，看似矛盾，却令人好奇；似矛盾，却令人好奇；3.3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作字有亲呢的意味，符合作
26、者当时已经是四十六岁的中年人的口者当时已经是四十六岁的中年人的口气。气。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是这就是中国的脊梁。中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。5、不满是向上的车轮，
27、能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了。鲁迅名言鲁迅名言 1.在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何笔墨去写如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿阿长呢？有什么作用？长呢？有什么作用？探讨研
28、究探讨研究 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。鲁迅先生写作鲁迅先生写作朝花夕拾朝花夕拾这部散文这部散文集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜杂，他在杂，他在朝花夕拾朝花夕拾小引小引中说过中说过“我常我常想在纷扰中寻出一点闲静来想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇，这篇阿阿长与长与山海经山海经何曾不是在童年的回忆何曾不是
29、在童年的回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱母爱”来抚来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚真诚”与与“仁爱仁爱”的热切呼唤！的热切呼唤！小小结结深深化化作品蕴含的思想感情作品蕴含的思想感情判断正误判断正误（1）朝花夕拾朝花夕拾是一本散文集，是一本散文集，从百从百草园到三味书屋草园到三味书屋也出自这本集子。（也出自这本集子。（）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用
30、第一人称表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（叙述，并非真的是指少年鲁迅。（）（3）鲁迅原名周树人，伟大的文学家、）鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在文、诗歌等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。（里。（）（4）从题目）从题目阿长与山海经阿长与山海经可知，课文可知，课文详写的是阿长买详写的是阿长买山海经山海经送送“我我”这一这一件事，其余的都是略写。（件事，其余的都是略写。（）艾青艾青大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她的名字是生她村
31、庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了
32、青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后后在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用
33、你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。四、当堂训练：寻找四、当堂训练：寻找“阿阿长长”：回想身边的回想身边的“阿长阿长”你觉得阿长像身边的谁？你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨姨 爱的方式有很多种，也许爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。你读懂了她们。读懂身边的爱读懂身边的爱放学回家，一进门，妈妈放学回家，一进门，妈妈急切的急切的声音立刻传来：声音立刻传来：“儿子，儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了
34、多少分？考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹我在心里叹了一口气了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！唉，完了，还是逃不过这一劫！我我低低下头，下头，慢吞吞慢吞吞地从书包里拿出卷子，地从书包里拿出卷子，缓缓地缓缓地递给妈妈。妈妈递给妈妈。妈妈一一把把将试卷将试卷抢抢了过去，目光了过去，目光一扫一扫过分数，立刻过分数，立刻瞪圆瞪圆了双眼：了双眼：“什么？什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习的分数？你到底有没有复习”我的耳边我的耳边充斥充斥着妈妈着妈妈的的咆哮声咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯扯进了进了无边无边的黑暗里的黑暗里放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习片段练习
