1、10 10 阿长与阿长与山海经山海经鲁迅故居鲁迅故居阿长阿长阿长（？阿长（？18991899），后来鲁迅称她为长妈），后来鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈做妈妈），平时也不回家去，直到临），平时也不回家去，直到临死。死。”长妈妈患有羊癫疯，长妈妈患有羊癫
2、疯，18991899年年4 4月月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻故。徽班，长妈妈发病，辰刻故。”鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑人物介绍人物介绍整体感知整体感知图三：图三：山海经山海经海外东海外东经经：“东方句（东方句（uu）芒，鸟身人面，乘两龙芒，鸟身人面，乘两龙”。图二：图二：山海经山海经海内海内经经：“南祝融，兽身南祝融，兽身人面，乘两龙人面，乘两龙”。图一：山海经图一：山海经海外西海外西经：经：“西方蓐（西方蓐（rr）收，）收，左耳有蛇，乘两龙左耳有蛇，乘两龙”。学习目标学习目标1.1.整体把握课文的主要内容
3、，准确把握长妈妈这一整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。人物形象。（重点）（重点）2.2.掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）（难点）3.3.感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。乐于助人的品质。（重点）（重点）鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），原名周树人周树人，字豫才字豫才，浙江绍兴人，浙江绍兴人，文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家，中国现代文学的奠
4、基人中国现代文学的奠基人。代表作有代表作有小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草和和杂文集杂文集坟坟热热风风且介亭杂文且介亭杂文等。等。19181918年以年以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表了现代为笔名，发表了现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。作 者 介 绍作 者 介 绍作者名片作者名片 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二卷，人民文第二卷，人民文学出版社学出版社20052005年版）。年版）。19261926年鲁迅写作年鲁迅写作朝花夕拾朝花夕拾中的一中的一组文章时，恰逢生活和情感颇为动
5、荡的一段时期，而对故乡、组文章时，恰逢生活和情感颇为动荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲童年、故人的回忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。这十篇回忆性散文，以静来。这十篇回忆性散文，以旧事重提旧事重提为总题目陆续发为总题目陆续发表于表于莽原莽原上。上。19281928年结集出版，更名为年结集出版，更名为朝花夕拾朝花夕拾。阿长与阿长与 可以说是鲁迅文章中，笔调十分温暖的可以说是鲁迅文章中，笔调十分温暖的一篇，是一篇，是朝花夕拾朝花夕拾中的第二篇，回忆了作者儿时与保姆中的第二篇，回忆了作者儿时与保姆阿长相处的一段生活。阿长相处的一段生活。背景链接背
6、景链接l 读读写写读读写写搁搁（）掷掷（）脐脐（）竹竿竹竿憎恶憎恶（）菩萨菩萨（）烦烦琐琐（）土土匪匪（）辫辫子（子（）胸胸脯脯（）疮疤疮疤（）诘诘问（问（）哀哀悼悼（）茉茉莉（莉（）书书斋斋（）霹雳霹雳（）震震悚悚（）粗粗拙拙（）守守寡寡（）zhzhqqzn wzn wp sp ssusufifibinbinppchun bchun bjijidodommzhizhip lp lsnsnzhuzhuuu搁置、搁浅。搁置、搁浅。意为意为“扔、投扔、投”，如如“掷铅球掷铅球”。肚脐、脐橙。肚脐、脐橙。意为意为“竹子的竹子的主干主干”，所以，所以是是“”。悲伤、害怕都与心情相关，所以是悲伤、害怕都
7、与心情相关，所以是“忄忄”。注意读音为第一声。注意读音为第一声。字 词 清 单字 词 清 单（）辟头）辟头（）复辟）复辟（）辟谣）辟谣辟辟ppbbpp【串句记忆法串句记忆法】他气极了，叉着腰，挺着胸他气极了，叉着腰，挺着胸脯脯（），连最爱），连最爱的果的果脯脯（）也不吃了。）也不吃了。ppff意为意为“肉干、果干肉干、果干”时读时读“ff”，如，如“鹿脯、桃脯鹿脯、桃脯”。只在只在“辟头辟头”一词中一词中读读“pp”。l 多音字多音字辫辫（）辫子辫子辩辩（）辩论辩论辨辨（）分辨分辨bin诘（诘（）诘问）诘问拮（拮（）拮据）拮据桔（桔（）桔梗）桔梗jiji琐（琐（）烦琐）烦琐锁（锁（）枷锁）枷锁
8、susubinbinjijijijisusu悼（悼（）哀悼）哀悼绰（绰（）阔绰）阔绰dodochuchul 形近字形近字词语解释词语解释【震悚震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【渴慕渴慕】非常思慕。非常思慕。【面如土色面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。形容极端惊恐。【情有可原情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。在情理上有可以被原谅的地方。【疏懒疏懒】懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。【诘问诘问】追问；责问。追问；责问。l 本文的题目有何匠心？本文的题目有何匠心？阿长与阿长与山海经山海经中心人物中心人物 阿
9、长与阿长与山海经山海经的的故事是全文的核心内容。故事是全文的核心内容。题目明确了本文的中心人物和中心事件。题目明确了本文的中心人物和中心事件。俗雅吸引读者阅读兴趣吸引读者阅读兴趣。整体感知整体感知第一部分（第一部分（1 12 2）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长长卑微卑微 的社会地位。的社会地位。第二部分（第二部分（3 31818）：主要从儿童的视角出发，围绕：主要从儿童的视角出发，围绕“我我”的感受记叙阿长的言行举止。的感受记叙阿长的言行举止。第三部分（第三部分（19193131）：记叙阿长为：记叙阿长为“我我”买买山海经山海经的前后经过，抒发的前后经过，抒发“
10、我我”对阿长的感激与怀念之情。对阿长的感激与怀念之情。快速浏览课文，划分课文层次。快速浏览课文，划分课文层次。课文解读课文解读 再读课文，思考：再读课文，思考：课文围绕阿长写了哪课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是些事情？重点写的是什么？什么？l 本文围绕阿长写了哪些事情？用画出来。本文围绕阿长写了哪些事情？用画出来。l 说说详写了什么，略写了什么？说说详写了什么，略写了什么？l 从中可以看出阿长是个什么样的人？想想作从中可以看出阿长是个什么样的人？想想作者为什么要写这样一个人。者为什么要写这样一个人。课 文 精 讲课 文 精 讲2.2.喜欢切切察察喜欢切切察察3.3.喜欢向母亲告状喜欢向母亲
11、告状5.5.元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式1.1.介绍阿长的身份和名字介绍阿长的身份和名字6.6.给给“我我”灌输各种礼仪禁忌灌输各种礼仪禁忌第一部分第一部分 1-2 1-2第二部分第二部分 3-18 3-18第三部分第三部分 19-31 19-31地位卑微地位卑微粗俗率性粗俗率性礼节规矩礼节规矩烦琐之至烦琐之至迷信可笑迷信可笑 善良热心，善良热心，关心关心“我我”4.4.摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相7.7.讲长毛的故事讲长毛的故事8.8.谋害隐鼠谋害隐鼠9.9.买买山海经山海经 “隐鼠隐鼠”之典故之典故 在狗在狗 猫猫 鼠一文中，说到隐鼠：鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有
12、拇指那么这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它大，也不很畏惧人，我们那里叫它隐鼠隐鼠，与专住在屋上的伟大者是两种。与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便检吃些菜渣，爬到膝髁。给放在饭桌上，便检吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。这使我非常看见砚台便舔吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了惊喜了”。有一回，隐鼠。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了要爬上去，
13、被她一脚踏死了”。梳理结构梳理结构介绍阿长的身份的称呼介绍阿长的身份的称呼略写身份略写身份详写称呼详写称呼喜欢切切察察喜欢切切察察 对对“我我”过分看管过分看管略写略写详写详写睡相粗俗睡相粗俗 元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式略写略写 给给“我我”灌输各种礼仪禁忌灌输各种礼仪禁忌详写详写讲讲“长毛长毛”的故事赢得的故事赢得“我我”“空前的敬意空前的敬意”略写略写“谋害谋害”隐鼠而失去隐鼠而失去“我我”的敬意的敬意详写详写给给“我我”买买山海经山海经阿长阿长 从这些事情中，可以看出阿长从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、
14、安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。阿长毫不计较阿长毫不计较“我我”对她的各对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我我”，努力满足，努力满足“我我”的愿望，的愿望，这让成年之后的这让成年之后的“我我”深感惭愧，深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。同时也倍加感激与怀念。状元贴士状元贴士详略安排需遵循的原则详略安排需遵循的原则 与与文章中心文章中心关系密切的详写，有一定关系的略写。关系密切的详写，有一定关系的略写。能能凸显人物形象的凸显人物形象的详写，与人物形象有一定关系的详写，与人物形象有一定关系的略写。略写。
15、略写是对详写的补充，可使略写是对详写的补充，可使文章内容丰富文章内容丰富，使人物，使人物形象更丰满。形象更丰满。一般来说，详写旨在凸显事件的深度，略写旨在突一般来说，详写旨在凸显事件的深度，略写旨在突出事件的广度。出事件的广度。看图猜事 通过细节描写，把握阿长的形象。通过细节描写，把握阿长的形象。走近人物走近人物阿长喜欢切切察察,常惹风波最讨厌的是常喜欢最讨厌的是常喜欢切切察察切切察察，向人们低声，向人们低声絮说些什么事絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我的鼻尖。我的家里一
16、有些小风波，不知怎的我总疑心和总疑心和这这“切切察察切切察察”有些关系。有些关系。饶舌多事、爱搬弄是非 又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。说我顽皮，要告诉我的母亲去了。对“我”过分地管束 一到夏天，睡觉时她又一到夏天，睡觉时她又伸伸开两脚两手，在床中间开两脚两手，在床中间摆摆成一个成一个“大大”字，字，挤挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那烤得那么热么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。母母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知
17、道这意思亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一字，一条臂条臂膊还搁在我的颈子上。我膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。想，这实在是无法可想了。动作描写动作描写,刻画出了阿长刻画出了阿长粗俗率性、不拘小节粗俗率性、不拘小节的特的特点。点。她又有所要求似的她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈阿妈,恭喜恭喜。”“恭喜恭喜恭喜恭喜!大家恭喜大家恭喜!真聪明真聪明!
18、恭喜恭喜恭喜恭喜!”她于是十分她于是十分喜欢似的喜欢似的,笑将起来笑将起来,同时将一点冰冷的东西同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。动作描写、神态描写、语言描写动作描写、神态描写、语言描写,她希望孩子和自己能够她希望孩子和自己能够“一一年到头，顺顺流流年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，虽然封，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，虽然封建迷信，但也生动地表现了真诚和善良。建迷信，但也生动地表现了真诚和善良。她的朴实和善良。她的朴实和善良。愚昧、朴实、善良 “那里的话那里的话?!?!”她严肃地说。她严肃地说。“我们就没有用么我们就没有用么?我们也我们也要被掳去。城外有兵来攻的时
19、候要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子长毛就叫我们脱下裤子,一排一排一排地站在城墙上一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来外面的大炮就放不出来;再要放再要放,就炸了就炸了!”这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神神力力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗粗俗，使人看到，使人看到了阿长的了阿长的愚昧无知愚昧无知。过了十多天过了十多天,或者一个月罢或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她她穿着新的蓝布衫回来了穿着新的蓝布衫回来了,一见面一见面,
20、就将一包书递给我就将一包书递给我,高兴地说道高兴地说道:“哥儿哥儿,有画儿的有画儿的三哼经三哼经,我给你买来了我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果果然都在内。然都在内。“哥儿哥儿”，有说不出的关爱、亲热。，有说不出的关爱、亲热。“有画儿的有画儿的”，可见长妈妈有多，可见长妈妈有多了解鲁迅那时的心思。了解鲁迅那时的心思。“三哼经三哼经”，恰如其分地点明阿长的身份和社会地位。，恰如其分地点明阿长的身份和社
21、会地位。正是不识字、不正是不识字、不清楚书名的人，却买来了清楚书名的人，却买来了“我我”渴慕已久的书，实在出人意料，也暗渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，为鲁迅买来书后又是如此自豪、得意。示了她买此书定是费尽周折，为鲁迅买来书后又是如此自豪、得意。体现了长妈妈对体现了长妈妈对“我我”的关爱以及的关爱以及“我我”的感动。的感动。热爱、关心孩子热爱、关心孩子心存隔膜乃至心存隔膜乃至轻视、不屑。轻视、不屑。2.2.当阿长买来山海经时当阿长买来山海经时,“,“我我”有什么反应？有什么反应？3.3.写叔祖写叔祖“疏懒疏懒”、别人都、别人都“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，这同
22、表现阿长有什么关系？，这同表现阿长有什么关系？思考探究思考探究1.1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我我”是什么态度？是什么态度？因为儿时的“我”觉得好玩文中的“我”生活圈子狭小，以前读的书又都是枯燥乏味、晦涩难懂的书。文中的“我”喜欢绘画的书。因为是阿长送的。“我”感到“震悚”是之前“我”太想得到这本书了。2.2.当阿长买来山海经时当阿长买来山海经时,“,“我我”有什么反应有什么反应?3.3.写叔祖写叔祖“疏懒疏懒”、别人都、别人都“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，这同表现阿长有什么关系？，这同表现阿长有什么关系？”思考探究思考探究1.1.当阿长来问山
23、海经是怎么一回事时，我是什么态度？当阿长来问山海经是怎么一回事时，我是什么态度？热爱、关心孩子热爱、关心孩子为为“我我”买买山海经山海经无知、淳朴无知、淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事善善良、真良、真诚诚令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相饶舌多事饶舌多事切切察察的毛病切切察察的毛病事事 件件性性 格格从这些事件中可以看从这些事件中可以看出阿长是出阿长是这样的人：这样的人：品析情感品析情感 同学们，你从与阿长有同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作关的这些事情中，能看出作者对者对“长妈妈长妈妈”的感情有什的感情有什么变化？么变化？长妈妈
24、长妈妈“我我”喜欢喜欢“切切切切察察察察”的毛病的毛病 “大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给教给“我我”许多道理许多道理大不佩服大不佩服讲长毛的故事讲长毛的故事空前敬意空前敬意谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠敬意消失敬意消失想方设法买来想方设法买来山海经山海经新的敬意新的敬意本文是以本文是以“我我”对阿长的感情变对阿长的感情变化为线索。化为线索。不耐烦不耐烦好事粗俗、迷信可笑好事粗俗、迷信可笑朴实善良、仁厚慈爱朴实善良、仁厚慈爱同情、愧疚同情、愧疚感激、思念感激、思念写法探究写法探究本文中的欲扬先抑本文中的欲扬先抑欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物
25、、人、事，先用曲解或肯定某物、人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定其嘲讽的态度尽力去贬低或否定其的一种写作手法。的一种写作手法。先对写作的对象进行一定程度先对写作的对象进行一定程度的贬低，即的贬低，即“抑抑”；而后着重；而后着重描写所要赞扬的方面，此为描写所要赞扬的方面，此为“扬扬”。通过对比，突出要描。通过对比，突出要描写的对象特点。写的对象特点。用这种方法，形成波澜起伏的情用这种方法，形成波澜起伏的情节变化和鲜明对比，容易使读者节变化和鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。觉，留下比较深刻的印象。“抑抑”“”“扬扬”对照
26、；对照；先先“抑抑”蓄势，重在后蓄势，重在后“扬扬”；“抑抑”少少“扬扬”多，多，“扬扬”能能压压“抑抑”。状元贴士状元贴士欲扬先抑欲扬先抑定义定义用法用法效果效果技巧技巧l 本文是一篇回忆童年生活的本文是一篇回忆童年生活的 散文，请分别找出代表散文，请分别找出代表“写写 作时的回忆作时的回忆”与与“童年的感童年的感 受受”的一些语句。体会两种叙述视角的不同。的一些语句。体会两种叙述视角的不同。关于关于“写作时的回忆写作时的回忆”的语句的语句具体语句具体语句分析分析长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。的女工，说得阔气一点，
27、就是我的保姆。“已经说过已经说过”很明显地表明作者是站在很明显地表明作者是站在“成年的我成年的我”的角度来叙述的。的角度来叙述的。什么姑娘，我现在已经忘却了。什么姑娘，我现在已经忘却了。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。得非常麻烦的事情。书的模样，到现在还在眼前。书的模样，到现在还在眼前。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。“现在已经忘却了现在已经忘却了”表明作者是站在表明作者是站在“成年的我成年的我”的角度，表达了愧疚之情。的角度，表达了愧疚之情。“至今想起来至今想起来”表明作者是站在表明作者是站在“
28、成年的我成年的我”的角的角度来叙述的。度来叙述的。“到现在还在眼前到现在还在眼前”表明作者是站在表明作者是站在“成年的我成年的我”的角度，饱含着感激之情。的角度，饱含着感激之情。“已经记不清已经记不清”表明作者是站在表明作者是站在“成年的我成年的我”的角的角度，写出了遗憾之情。度，写出了遗憾之情。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。大概也有了三十年了罢。抒发了成年的抒发了成年的“我我”对阿长的怀念和感激之情。对阿长的怀念和感激之情。从成年的视角叙述事件，充从成年的视角叙述事件，充溢着一种温情，这种温情有对阿溢着一种温情，这种温情有对阿长
29、的怀念和感激，有对阿长的愧长的怀念和感激，有对阿长的愧疚和同情，也让鲁迅先生得以从疚和同情，也让鲁迅先生得以从纷扰中寻出一点闲静，从温暖的纷扰中寻出一点闲静，从温暖的回忆中汲取继续战斗的力量。回忆中汲取继续战斗的力量。关于关于“童年的感受童年的感受”的语句的语句具体语句具体语句分析分析最讨厌的是常喜欢切切察察最讨厌的是常喜欢切切察察写出童年的写出童年的“我我”对一个喜欢谈论别人闲话的妇女的反感。对一个喜欢谈论别人闲话的妇女的反感。一到夏天一到夏天无法可想了。无法可想了。这就是所谓福橘这就是所谓福橘总算已经总算已经受完受完我以为她一定最安全了，既不做我以为她一定最安全了，既不做门房门房我知道她并
30、非学者，说了也我知道她并非学者，说了也无益无益写出童年的写出童年的“我我”被阿长不雅的睡相挤得热醒的无奈。被阿长不雅的睡相挤得热醒的无奈。写出了童年的写出了童年的“我我”被阿长逼着吃福橘的无奈和吃完之后的被阿长逼着吃福橘的无奈和吃完之后的解脱。解脱。写出了童年的写出了童年的“我我”对阿长人身安全的担心，体现了小孩子对阿长人身安全的担心，体现了小孩子的天真可爱。的天真可爱。写出了童年的写出了童年的“我我”觉得没必要向阿长说觉得没必要向阿长说山海经山海经的心理。的心理。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。悚起来。写出了童年的写出了童年的“我我”得到得到山海经山海经时
31、的震撼和喜悦。时的震撼和喜悦。这四本书，乃是我最初得到，最为这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。心爱的宝书。写出了写出了山海经山海经在在“我我”心中的地位之高。心中的地位之高。从从“童年的我童年的我”的视的视角叙述事件，充满了童真童角叙述事件，充满了童真童趣，符合儿童心理，情感表趣，符合儿童心理，情感表达真实真诚，直白外露。达真实真诚，直白外露。元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。去了。体会体会“大词小用大词小用”的妙处的妙处字斟句酌字斟句酌 “磨难磨难”一词，大词小用，表现了一词，大词小用，表现了“我我”对阿对阿长教长教“我我”元旦
32、规矩的不耐烦，同时也表明儿时的元旦规矩的不耐烦，同时也表明儿时的“我我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我我”的关爱之情。的关爱之情。l 为什么要用为什么要用“憎恶憎恶”“”“谋死谋死”这样的词语呢？这样的词语呢？但到但到憎恶憎恶她的时候，她的时候，例如知道了例如知道了谋死谋死我那隐我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。鼠的却是她的时候，就叫她阿长。“憎恶憎恶”是是“憎恨，厌恶憎恨，厌恶”的意思，的意思，“谋死谋死”是谋杀的意是谋杀的意思，这两个词语大词小用，夸张地表现出儿童天真的性情，思，这两个词语大词小用，夸张地表现出儿童天真的性情，表达了表达了“我我”
33、对阿长的不满和愤怒。对阿长的不满和愤怒。用意：阿长的荒诞故事以及用意：阿长的荒诞故事以及“我我”由此产生的荒诞由此产生的荒诞“敬敬意意”，为后文真正的，为后文真正的“敬意敬意”蓄势。蓄势。l 第第1313段中用段中用“空前空前”来修饰来修饰“敬意敬意”，给你什么感，给你什么感觉？你怎么理解觉？你怎么理解“敬意敬意”在文中的具体含义？在文中的具体含义？然而我有一时也对她发生过然而我有一时也对她发生过空前的敬意空前的敬意。l 作者是否真的认为作者是否真的认为“情有可原情有可原”，“应该我退让应该我退让”？你的理？你的理由是什么？由是什么？夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原夜间的伸开手脚，占
34、领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。的了，倒应该我退让。（童年的童年的“我我”）l“伟大的神力伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。其含义的不同。两处两处“伟大的神力伟大的神力”指代的对象以及感情色彩不同。指代的对象以及感情色彩不同。语句语句含义含义第第1717段：我一向只以段：我一向只以为她满肚子是麻烦的为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。还有这样伟大的神力。指攻城时阿长有抵挡大炮的神力。指攻城时阿长有抵挡大炮的神力。“伟大的神伟大的神力力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的包含着荒诞和调侃的
35、意味，表现了阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海山海经经埋下伏笔。埋下伏笔。第第2626段：她确有伟大段：她确有伟大的神力。的神力。指没有文化的阿长竟然给指没有文化的阿长竟然给“我我”买来朝思暮想买来朝思暮想的的山海经山海经，而这是，而这是“别人不肯做，或不能别人不肯做，或不能做的事做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽带夸张，却是作虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。l 除了思念和感激，本文还流露了作者怎样的情感？除了思念和感激，本文还流露了作者怎样的情感？读罢全文，大多数读者能够体会到作者读
36、罢全文，大多数读者能够体会到作者对阿长深深的思念和感激对阿长深深的思念和感激。然而，这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章开头暗示阿然而，这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章开头暗示阿长卑微的身份，长卑微的身份，结尾结尾重复，这其中重复，这其中含着作者深深的歉疚含着作者深深的歉疚。作者最后简单补叙了阿长不幸的身世：作者最后简单补叙了阿长不幸的身世：“仅知道有一个过继的儿仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。子，她大约是青年守寡的孤孀。”也就是说，阿长可能没有至亲骨肉。也就是说，阿长可能没有至亲骨肉。回溯以前，阿长将回溯以前，阿长将“我我”视为亲人，不计回报地努力满足视为
37、亲人，不计回报地努力满足“我我”的心的心愿；而年幼的愿；而年幼的“我我”不仅心安理得，而且还将这个不幸的人对不仅心安理得，而且还将这个不幸的人对“一年一年到头，顺顺流流到头，顺顺流流”的简单期盼，当作的简单期盼，当作“麻烦麻烦”，对她，对她“不佩服不佩服”“”“不不耐烦耐烦”。三十年后回想起这一切，尤其是在。三十年后回想起这一切，尤其是在“别人不肯做，或不能做别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功的事，她却能够做成功”之后，反观自己之后，反观自己“终于不知道她的姓名终于不知道她的姓名”，这深沉的叙述，这深沉的叙述，不仅有同情悲悯，更有惭怍歉疚不仅有同情悲悯，更有惭怍歉疚。阿长与阿长与山海经山
38、海经介绍阿长的身份和称呼（详写称呼）介绍阿长的身份和称呼（详写称呼）喜欢切切察察喜欢切切察察地位卑微地位卑微对对“我我”过分看管过分看管摆成摆成“大大”字的睡相（详写）字的睡相（详写）元旦的古怪的仪式（详写）元旦的古怪的仪式（详写）给给“我我”灌输各种礼节规矩灌输各种礼节规矩讲讲“长毛长毛”的故事（详写）的故事（详写）“谋害谋害”了了“我我”的隐鼠的隐鼠买买山海经山海经的前后经过（详写）的前后经过（详写）粗俗率性粗俗率性烦琐之至烦琐之至迷信可笑迷信可笑善良热心，善良热心，关心关心“我我”情感变化情感变化不大佩服不大佩服很不耐烦很不耐烦空前的敬意空前的敬意敬意消失敬意消失新的敬意、感激怀念新的敬意、感激怀念抑抑扬扬结 构 梳 理结 构 梳 理主 旨 归 纳主 旨 归 纳 作者以作者以儿时对阿长情感态度的起伏变儿时对阿长情感态度的起伏变化化贯穿全文，运用贯穿全文，运用欲扬先抑欲扬先抑的手法，既刻的手法，既刻画了阿长画了阿长好事粗俗、迷信可笑好事粗俗、迷信可笑的一面，又的一面，又表现了阿长表现了阿长朴实善良、仁厚慈爱朴实善良、仁厚慈爱的天性，的天性，同时表达了成年后的作者同时表达了成年后的作者对阿长既同情又对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。愧疚，既感激又思念的复杂情感。
