1、第三单元平凡人物浅岸本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实 的，普通人也可以活得精彩，抵达某种人生的境界。单元内容1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、评略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。单元目标阿长与山海经散文不同文体老王散文台阶小说卖油翁古代笔记
2、小说阿长与山海经鲁迅第一课时第一课时1生字注音预习任务01搁g 掷zh 脐q 憎恶zng w 菩萨p s 竹竿zh gn 烦琐fn su 土匪t fi 辫子bin zi 胸脯xing p 疮疤chung b 诘问ji wn哀悼i do 茉莉m l 书斋sh zhi 霹雳p l 震zhn悚sng 粗拙c zhu 守寡shu gu2带任务阅读，标注段序（共31段）预习任务011.阿长的身份、外形、名字的由来2.找出表明“我”对阿长的感情变化的句子并思考原因，填写下表。写作手法写作手法“我我”的感情的感情变化变化阿长性格阿长性格事事填写下表（自备纸张，画表清楚，直播课后作业要提交）1明确目标2知人论
3、世3整体把握4思考探究CONTENTS目录5拓展延伸1BA了解朝花夕拾、鲁迅与阿长。明确目标01CDE通读全文，掌握字词。把握课文的主要内容，理解阿长的形象。理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。2作者简介作者简介鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人，我国伟大的鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人，我国伟大的文学家，思想家，革命家。文学家，思想家，革命家。代表作有：小说集代表作有：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等；散文集；散文集朝花夕拾朝花夕拾；散文诗集；散文诗集野草野草；杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集华盖集续编华盖集
4、续编南腔北调集南腔北调集三闲集三闲集二心集二心集而已集而已集且介亭杂文且介亭杂文 等。等。1926年间，鲁迅先生在莽原杂志陆续发表了十篇回忆故乡人、故乡事的散文，后重新编订并添写小引和后记，结集为朝花夕拾。朝花夕拾是一部回忆性散文集，原题旧事重提。鲁迅在小引中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”早晨的花，到晚上才拾起来，这是指作者到中年以后回忆青少年时代的往事的意思。这十篇散文，文笔深沉隽永，生动了描绘了清末民初的生活画面，记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。朝花夕
5、拾目录：小引 狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记 其中，从百草园到三味书屋、阿长和山海经、藤野先生 等篇被选入中学语文课本。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如从百草园到三
6、味书屋和狗猫鼠中就有提到。其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌
7、雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。袋子似的帝江 南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。山海经 西山经精卫填海夸父追日搁g 掷zh 脐q 憎恶zng w 菩萨p s 竹竿zh gn 烦琐fn su 土匪t fi 辫子bin zi 胸脯xing p 疮疤chung b 诘问ji wn哀悼i do 茉莉m l 书斋sh zhi 霹雳p l 震zhn悚sng 粗拙c zhu 守寡shu gu本课生字3身份：阿长的名片外形：姓名：长妈妈 阿长“我”的保姆黄胖而矮卑微的社会地位新的敬意新的敬意仁厚慈爱仁厚慈爱为为“我我”买买山海
8、经山海经特别的敬意特别的敬意无知可笑、无知可笑、淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦迷信迷信善良善良真诚真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗率性粗俗率性摆成摆成“大大”字的字的睡相睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事本文的线索以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文小结阿长的形象阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良，仁厚慈爱。小结我对阿长的感情阿长毫不计较“我”对她的各种不屑与无礼，真心实意关心爱护“我”，满足我的愿望，这让成年后
9、的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。小结小提示：“我”对阿长的回忆+30、31段 文章的主旨鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。小结第二课时第二课时4反差笔法写作特色反差笔法繁笔与简笔的反差如：略写其身份而详写其称谓暗示阿长地位卑微，不受尊重。这样写一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”做铺垫，另一方面又与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照写作特色反差笔法繁笔与简笔的反差 1.喜欢切切察察 2.限制我的行动,爱打小报告 3.睡觉时睡相不佳；（35段）4.懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段）5.讲长毛攻城时护城的故事；（1
10、3-17段）6.谋害我的隐鼠；（18段）7.为我买山海经。（19-29段）判断详略略写略写略写略写详写详写详写详写详写详写略写略写详写详写写作特色反差笔法如：元旦祈福中阿长郑重的叮嘱、热切的期待、粗鲁的举动和“我”当时的莫名其妙、不以为然、懵懂不满形成鲜明对照，形成了有趣的喜剧效果。没有文化的阿长虽然祈求祝福和表达爱的方式简单鲁莽，却同时展现出真诚、纯朴、善良的天性，她对生活怀有期待又要求不高，容易满足，对小主人的祝福诚心诚意。人物心理的反差写作特色反差笔法人物前后的情感反差作者以儿时的“我”对阿长情感变化为线索串联全文，以先抑后扬的手法塑造阿长形象，使阿长纯朴善良、仁厚慈爱的品格在前文的衬托
11、下显得格外闪光。写作特色反差笔法人物心理的反差繁笔与简笔的反差人物前后情感的反差写作特色两种视角写作特色儿时的心态 不大佩服不耐烦空前的敬意敬意淡薄、消失新的敬意我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！成人的眼光对长妈妈的感情使文章富有童趣使文章充满了温情和深沉的怀念写作特色大词小用写作特色大词小用然而我有一时也对她发生过空前的敬意。但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开
12、纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。写作特色大词小用但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。写作特色 为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？阿长踩死隐鼠的举动本是突然受惊的应激反应，而儿时的“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“憎恶”“谋死”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了我对阿长的不满和愤怒。大词小用写作特色 这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？过去我厌恶阿长，但阿长讲的长毛的故事让儿时的我信以为真，相信她有“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张地修辞生动
13、地体现了儿童的天真心理，也包含了成年的我在写作时流露的对阿长迷信的调侃。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。大词小用写作特色 “霹雳”“震悚”表现了我当时怎样的心理？运用夸张地修辞手法表现了我得知不识字的阿长为我买来我一直渴慕的山海经时意外、惊喜、激动的心情，也为我对阿长情感的变化做了铺垫。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。同词句含义对比写作特色同词句含义对比别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。写作特色 联系上下文，说说
14、两处“伟大的神力”含义有何不同？两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。BA了解朝花夕拾、鲁迅与阿长。目标是否达成反思CDE通读全文，掌握字词。把握课文的主要内容，理解阿长的形象。理解回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。5了解山海经课外翻阅绘图版山海经，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字和配图，看看这些怪物究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。.谢谢聆听THANK YOU
