1、最苦与最乐最苦与最乐少年中国说少年中国说梁启超梁启超少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。1.1.了解作者，积累了解作者，积累“契约契约”“”“如释重负如释重负”“”“海阔天空海阔天空”等等词语。词语。2.2.学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。择地进行
2、阅读，把握作者观点。3.3.对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。梁启超（梁启超（1873192918731929），），字卓如字卓如，号任号任公公，别号饮冰室主人别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、，广东新会人，思想家、学者。著作大多收入学者。著作大多收入饮冰室合集饮冰室合集。18951895年随康有为发起年随康有为发起“公车上书公车上书”，18981898年参与戊戌变法，年参与戊戌变法，是中国近代维新派的代表人物。是中国近代维新派的代表人物。出处出处 本文选自本文选自 集外文集外文（北京大学出版社（北京大学出版社20052005
3、年版）。有改动。年版）。有改动。思想思想背景背景 梁启超认为责任是梁启超认为责任是“公德公德”之一部分，人人尽自己的之一部分，人人尽自己的责任，才能造就一个具有资产阶级新秩序的文明社会。责任，才能造就一个具有资产阶级新秩序的文明社会。创作创作意图意图 意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的完成，而人意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任的完成，而人生之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都要完成自己的生之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都要完成自己的责任，才能最终得到生活的趣味。责任，才能最终得到生活的趣味。概概念念三三要要素素以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、辨是非、以议论为主要表达方式，通过
4、摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，直接表达作者的观点和主张的常用文体。举例子等方法，直接表达作者的观点和主张的常用文体。论点论点 作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论据论据用来证明论点的理由和依据，包括道理论据和事实用来证明论点的理由和依据，包括道理论据和事实论据。论据。论证论证用论据证明论点的过程和方法，论证方式分为立论用论据证明论点的过程和方法，论证方式分为立论和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。比喻论证、对比论证等。名言警句、俗语、公认事理等。名言警句、
5、俗语、公认事理等。事例、史实、统计数据等。事例、史实、统计数据等。揽揽（）失意失意 达观达观契契约（约（）监监督督（）排排解解（）循循环（环（）如如释释重负（重负（）海阔天空海阔天空悲天悲天悯悯人（人（）读读读读写写写写lnlnqqxnxnddjijishshmnmn不得志，不如意。不得志，不如意。对不如意的事情看得开。对不如意的事情看得开。多多音音字字（）达观）达观（）道观）道观观观unununun意为意为“道教的庙宇道教的庙宇”时读时读“unun”。【串句记忆法串句记忆法】这个秀才使出浑身这个秀才使出浑身解解（）数，终于在乡试）数，终于在乡试中中了中中了解解（）元，然而之后的科考之路并不顺
6、利，为了排）元，然而之后的科考之路并不顺利，为了排解解（）心中忧愤，他选择了隐居山林、著书立说。）心中忧愤，他选择了隐居山林、著书立说。xixijijijiji卸（卸（）御（御（）卸却卸却抵御抵御xixiyy形形近近字字lnln为了抵御（为了抵御（yy）寒冷，他们丝毫不敢卸（）寒冷，他们丝毫不敢卸（xixi）下身上的防寒装备。）下身上的防寒装备。lnln【形旁辨字法形旁辨字法】伸手（扌）伸手（扌）揽揽（）入怀，橄）入怀，橄榄榄（）属）属乔木（乔木（）。）。p 通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？第一部分（第一部分（1313）：论述未尽责任是人生最
7、大的痛苦。）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避）：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。责任。第二部分（第二部分（4 4）：论述尽责任是人生最大的快乐。）：论述尽责任是人生最大的快乐。p 快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主快速略读全文，勾画出表达作者观点的句子，概括作者的主要观点。要观点。表达观点表达观点的句子的句子人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得
8、小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。责任完了，算是人生第一件乐事。责任完了，算是人生第一件乐事。作者的作者的主要观点主要观点背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生当勇于负责任，而不能逃避责任。当勇于负责任，而不能逃避责任。p 第第3 3段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不
9、惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。敢见他。纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。举例论证举例论证列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪人未赔礼几种生活中常见列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪人未赔礼几种生活中常见的具体情况，使读者易于理解和接受，增强了文章的说服力。的具体情况，使读者易于理解和接受，增强了文章的说服力。p 结合教材旁批，梳理本文的说理思路。结合教材旁批，梳理本文的说理思路。先写最苦，论述先写最苦，论述“背负未尽的责任是人生最大的痛苦背负未尽的责任是人生最大的痛苦”。摆事实摆事实后写最乐
10、，论述后写最乐，论述“尽责任是人生最大的快乐尽责任是人生最大的快乐”。讲道理讲道理再写苦乐联系，论述再写苦乐联系，论述“人生当勇于负责任，不应逃避责任人生当勇于负责任，不应逃避责任”。正反阐述正反阐述（列出具体生活情境）（列出具体生活情境）（引用古语、俗语、名言）（引用古语、俗语、名言）（事例（事例+引用）引用）总结：本文首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古总结：本文首先联系生活情境，通过摆事实论述了未尽责任之苦；接着引用古语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之乐；最后通过引用孟子、曾子的话，语、俗语、名言，通过讲道理论述了尽责任之乐；最后通过引用孟子、曾子的话，举圣贤
11、豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩举圣贤豪杰、仁人志士和两三岁小孩的例子，从正反两方面阐明了责任与苦乐的辩证关系，有力地论证了作者的观点。证关系，有力地论证了作者的观点。状元贴士状元贴士论证方法论证方法论证方论证方法法特征特征举例论举例论证证通过列举事例，具体有力地论证论点。通过列举事例，具体有力地论证论点。比喻论比喻论证证用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，使之容易被读者接受。懂，使之容易被读者接受。对比论对比论证证用正反两方面的事物和道理进行对比，在对比中突出用正反两方面的事物和道理进行对比，在对比
12、中突出论点。论点。道理论道理论证证引用名人的言论、俗语，或公认的道理、定理、公式引用名人的言论、俗语，或公认的道理、定理、公式等。等。p 联系实际，仿照下面的示例，也用一句话说说你对联系实际，仿照下面的示例，也用一句话说说你对“责任责任”的理解。的理解。【示例示例】责任就是为了提高中国国防实力，邓稼先几十年责任就是为了提高中国国防实力，邓稼先几十年奋战在核武器研发第一线，在核试验现场遇到突发问题，他的奋战在核武器研发第一线，在核试验现场遇到突发问题，他的一句一句“我不能走我不能走”，显示了中国男儿的担当。，显示了中国男儿的担当。【示例一示例一】责任就是为了给衰微的民族开一剂救济的文化责任就是为
13、了给衰微的民族开一剂救济的文化药方，闻一多先生废寝忘食研究古代文化，撰写药方，闻一多先生废寝忘食研究古代文化，撰写唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义。【示例二示例二】责任就是为了人类有饭吃，袁隆平将自己呕责任就是为了人类有饭吃，袁隆平将自己呕心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给世界各国。心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给世界各国。【示例三示例三】责任就是离家上学时给父母一个好好学习、责任就是离家上学时给父母一个好好学习、天天向上的承诺，是放学回家后懂得用力所能及的劳动回报天天向上的承诺，是放学回家后懂得用力所能及的劳动回报父母。父母。p 本文的语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。请选择
14、一个方面，本文的语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。请选择一个方面，结合具体的例子分析。结合具体的例子分析。本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分凝重。本文所谈论的话题是关于人生观的大问题，谈论起来自然多一分凝重。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。分析分析第第3 3段段“凡属我自己打主意要做一件事，凡属我自己打主意要做一件事，那良心便时时刻刻监督在那良心便时时刻刻监督在后头，后头，”这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。举例举例庄重庄重本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引
15、用的表达形式的变换、语气词的运用上。本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。分析分析就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。举例举例就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用“如释重负如释重负”时，作者说时，作者说“古语说得好古语说得好”；引用；引用“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”时
16、，作者说时，作者说“俗语亦说的是俗语亦说的是”。“纵然不见他的面，睡里梦里纵然不见他的面，睡里梦里责任还没有解除呀！责任还没有解除呀！”“”“曾子还说哩：任重曾子还说哩：任重”从这些句子中的语气词可见轻灵之气。从这些句子中的语气词可见轻灵之气。轻灵轻灵本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。分析分析文中的排比句很多，如文中的排比句很多，如“答应人办一件事没有办，答应人办一件事没有办，得罪了人没有赔礼得罪了人没有赔礼”等。等。举例举例流畅流畅“翻过来看，什么事最快乐
17、呢？翻过来看，什么事最快乐呢？”这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。这一句过渡语，紧承上文，并顺势引出下文的论述。本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。本文语言十分精练简洁。作者使用了概括性强、富有表现力的成语和对偶句。分析分析例如，用例如，用“海阔天空海阔天空”“”“心安理得心安理得”等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐等成语形象地表现出责任尽完之后无比放松和快乐的心情；用对偶句的心情；用对偶句“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人概括了世间伟人所尽的大责任。所尽的大责任。举例举例
18、简洁简洁p梁启超发起梁启超发起“公车上书公车上书”，参与维新变法，办报，办学校，写文章，以，参与维新变法，办报，办学校，写文章，以实际行动承担着民族、国家、社会的责任。除了他，你还知道哪些以担实际行动承担着民族、国家、社会的责任。除了他，你还知道哪些以担当责任为乐的人？当责任为乐的人？居里夫人也是一个一心造福人类、有责任担当的科学家，她说人居里夫人也是一个一心造福人类、有责任担当的科学家，她说人类需要梦想家，以科学成果谋取经济利益违反她的纯粹研究观念。类需要梦想家，以科学成果谋取经济利益违反她的纯粹研究观念。北宋的范仲淹是一个心系天下苍生的忧乐，以治国安邦为己任的北宋的范仲淹是一个心系天下苍生
19、的忧乐，以治国安邦为己任的政治家，他说政治家，他说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。钟南山院士是一位有责任担当的疾控专家，无论是抗击钟南山院士是一位有责任担当的疾控专家，无论是抗击“非典非典”，还是抗击还是抗击“新冠肺炎新冠肺炎”，他都冲锋在前，以守护人民的健康为己任。，他都冲锋在前，以守护人民的健康为己任。最苦与最乐最苦与最乐人生最苦事：人生最苦事：背负责任背负责任事未办、钱未还事未办、钱未还尽责任尽责任享至乐享至乐恩未报、礼未赔恩未报、礼未赔对他人、家庭、社会、国家、自己的责任对他人、家庭、社会、国家、自己的责任人生最乐事：人生最乐事：尽责任尽责任处处尽责任
20、，处处快乐处处尽责任，处处快乐时时尽责任，时时快乐时时尽责任，时时快乐人生应当勇人生应当勇于负责任于负责任正面：责任越大，快乐越大正面：责任越大，快乐越大反面：躲避责任，自投苦海反面：躲避责任，自投苦海 本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：诫我们：人生在世，必须对家庭、社会、国家以及人生在世，必须对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。为什么为什么“子子”是尊称是尊称 文献记载，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位。文献记载，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位。“子子”本
21、来本来是其中的一种爵位，后来作为一种称谓被保留下来，成为对有道德、有是其中的一种爵位，后来作为一种称谓被保留下来，成为对有道德、有学问、有地位之人的尊称。如学问、有地位之人的尊称。如论语论语“子曰子曰”中的中的“子子”，是学生对，是学生对孔子的敬称。后来又出现了孔子的敬称。后来又出现了“夫子夫子”的称谓，它是更郑重的称呼，是对的称谓，它是更郑重的称呼，是对有德行、有声望的人的尊称，多用来指老师。如有德行、有声望的人的尊称，多用来指老师。如论语论语先进先进“夫子夫子何哂由也何哂由也”中的中的“夫子夫子”，就是孔子的学生曾晳对他的尊称。，就是孔子的学生曾晳对他的尊称。有关责任的名言有关责任的名言1
22、.1.保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。顾炎武顾炎武2.2.这个社会尊重那些为它尽到责任的人。这个社会尊重那些为它尽到责任的人。梁启超梁启超3.3.先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。书，他的责任是学习人生之道。陶行知陶行知4.4.自由的第一个意义就是担负自己的责任。自由的第一个意义就是担负自己的责任。阿来阿来5.5.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。任心。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰u 自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用来证明自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用来证明作者的苦乐观。作者的苦乐观。u 写一篇本文的读后心得体会。写一篇本文的读后心得体会。u 用略读的方法课外阅读梁启超的为学和做人。用略读的方法课外阅读梁启超的为学和做人。
