1、1.1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。作者的感情。2.2.揣摩文中写景状物语句的表达效果，学习作者的写作揣摩文中写景状物语句的表达效果，学习作者的写作技巧。技巧。3.3.联系实际，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味联系实际，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。人生，感悟生命。学习目标主要作品：主要作品：短篇小说短篇小说红豆弦上的梦，红豆弦上的梦，中篇中篇小说小说三生石，系列三生石，系列长篇小说长篇小说野葫芦引，野葫芦引，散散文文紫藤萝瀑布等。紫藤萝瀑布等。作者简介宗璞（宗璞（pp），19281928年生
2、，原名冯钟璞，年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。清华园，学养深厚，气韵独特。这篇散文写于这篇散文写于19821982年年5 5月。写作此文时，作者的月。写作此文时，作者的小弟身患绝症。同时小弟身患绝症。同时,“十年浩劫十年浩劫”给作者的家庭带来给作者的家庭带来了巨大的磨难。作者内心伤痛了巨大的磨难。作者内心伤痛,偶然看见一树盛开的紫偶然看见一树盛开的紫藤萝花藤萝花,回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景景,悟
3、到悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命但是生命的长河是无止境的的长河是无止境的”。写作背景绽放迸溅穗伶仃瀑布伫立忍俊不禁盘虬卧龙酝酿挑逗凝望pzhnbnln dnsuzhjnqiyn ningnntio字词检查tio 挑战挑战tio 挑选挑选挑挑rng嚷嚷嚷嚷rng叫嚷叫嚷嚷嚷逗引逗引;招惹。招惹。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。长时间地站着。长时间地站着。目不转睛地看目不转睛地看;注目远望。注目远望。多而密。多而密。【挑逗挑逗】【仙露琼浆仙露琼浆】【伫立伫立】【凝望凝望】【繁密繁密】【忍俊不禁忍俊不禁】忍不住笑。忍不住笑。【伶仃伶仃】【酒酿酒酿】【盘虬卧龙盘虬
4、卧龙】孤独孤独,没有依靠。没有依靠。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。江米酒。江米酒。1.写作对象2.修辞手法3.情感/写作手法1.1.赏析文章标题紫藤萝瀑布的妙处？赏析文章标题紫藤萝瀑布的妙处？整体感知 2.文章围绕紫藤萝写了哪些内容？在横线上各填一个字进行概括。_花花_花花_花花赏赏忆忆悟悟u全文围绕全文围绕“花花”抒发感情，可分为几部分？抒发感情，可分为几部分？第一部分：第一部分：赏赏花花(1 1-6 6)繁花似锦繁花似锦 第二部分：第二部分：忆忆花花(7 7-9 9)思绪万千思绪万千 第三部分：第三部分：悟悟花花(1010-1111)振奋精神振奋精神（一）赏花（一）赏花1.赏析第
5、一段的作用？2.眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？引人遐想，制造悬念引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。茂密繁盛、生机勃勃。研读课文 作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？NoImage 作者是从哪几个方面来描写盛开的紫藤萝花的？NoImage整体局部花穗花瀑花朵墨剑飘雨liyongqiang李永强形状像一条瀑布，从空中垂下像一条瀑布，从空中垂下前者描写了花树的整体形态，后者是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。每一朵盛开的花就像是一个小小的每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆张满了的帆，帆下带着尖底的，帆下带着尖底的舱。舱。船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的，又像一个
6、，又像一个忍俊不禁的笑容忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。，就要绽开似的。比喻，气势非凡,灿烂辉煌，形象地表现出了紫藤萝的繁茂。隐含着生命绵长之意。化静为动，形象地写出了花朵绽放的形态，充满了情趣。一片辉煌的淡紫色一片辉煌的淡紫色深深浅浅的紫深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。水花。颜色采用比喻的手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“迸溅”一词，赋予花以动感，化静为动，生机勃勃 这些语句写出了紫藤萝花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。姿态仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互在和阳
7、光互相挑逗。相挑逗。动词，拟人，写出了花朵竞相开放的场景，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点。拟人，化静为动，从形态方面更显紫藤萝的顽皮可爱，玲珑剔透，既有动感又充满情趣。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！热闹！“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。“我在开花我在开花!”!”它们在笑。它们在笑。“我在开花我在开花!”!”它们嚷嚷。它们嚷嚷。用“帆”“舱”比喻花朵的样子,用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态,一个“帆”一个“笑容
8、”,描写得惟妙惟肖,表现出作者的喜悦之情。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。似的。花香这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。芳香（嗅觉
9、）芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）淡紫色（视觉）（二）忆花（二）忆花1.朗读第7段，作者的情感有什么变化？为什么会有这种变化？疑惑痛楚宁静喜悦家庭遭到迫害，弟弟不幸身患绝症，生死未卜，所以疑惑痛楚。紫藤萝的顽强生命力，给了作者启发和鼓舞，所以情感变得宁静喜悦。2.朗读第8-9段，紫藤萝有过怎样的变迁？这是什么写作手法？有什么作用？十多年前：花朵稀落，伶仃地挂在树梢，后来稀零的花串也没有了，别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。现在：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。对比，突出了花的生气盎然，暗示生命的顽强，为下文对生命的思考做铺垫。3.结合第8
10、段中的“忽然记起”，说一说：由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写苦难的过去？l对比手法对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。流光溢彩的繁盛形成对比。l象征手法象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写写人生际遇人生际遇，类似的国家命运和家庭境况，类似的国家命运和家庭境况，暗示暗示了作者家人遭遇的不幸。了作者家人遭遇的不幸。作者在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？赏花时宁静喜悦赏花后振作向前赏花前疑惑痛楚（三）悟（三）悟 花花1.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？悟出的自然规律
11、和生命哲理，悟出的自然规律和生命哲理，在生活中每个人都会遇在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，要正视要正视这些困难和挫折这些困难和挫折，保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋，保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。精神，面对新生活。表现了作者豁达的胸襟。表现了作者豁达的胸襟。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。境的。2.2.结合自己的经历或见闻，谈谈你对、这句话的理解。点明主旨，由花及人。第一部分：第一部分：赏赏花花(1 1-6 6)繁花似锦：
12、繁花似锦：花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵第二部分：第二部分：忆忆花花(7 7-9 9)思绪万千：思绪万千：赏花的感受赏花的感受忆花的劫难忆花的劫难颂花的生机颂花的生机第三部分：第三部分：悟悟花花(1010-1111)振奋精神振奋精神生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的托物言志物志作者由紫藤萝的形象感悟出人生的意义，这种写法有什么特点？描绘紫藤萝花的衰与盛的转变。赞美生命的顽强和蓬勃，感悟生的美好和生命的永恒，表达对生命的热爱与珍惜。思考探究 本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，并由此领悟到花和人虽各有花，睹物释怀，并由此领悟到花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们珍爱生命，奋发进取、积极实现人生价值。珍爱生命，奋发进取、积极实现人生价值。课堂小结
