第二单元综合性学习《天下国家》ppt课件(共27张ppt) -(部)统编版七年级下册《语文》.pptx

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1、天下国家 人有恒言,皆曰天下国家。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。孟子“天下天下”“”“国国”“”“家家”的含义:的含义:在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界;中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界;在周朝时指诸侯国;在周朝时指诸侯国;指以血缘关系建立起来的社会最小组织。指以血缘关系建立起来的社会最小组织。天下天下国国家家国国人用兵器保卫城池。人用兵器保卫城池。原作原作“或或”,字形像以,字形像以“戈戈”(武器)守卫(武器)守卫“口口”(城邑)。后(城邑)。后来在字的周围加方框表示疆域,构来在字的周围加方框

2、表示疆域,构成成“國國”字。金文中又以字。金文中又以“或或”为为“域域”字。字。古代王公贵族死后,一般建起古代王公贵族死后,一般建起“庙庙”以便经常祭祀;平民百姓是以便经常祭祀;平民百姓是没有没有“庙庙”的,往往在屋廊下摆的,往往在屋廊下摆“豕豕”(猪)祭拜,就是(猪)祭拜,就是“家家”。后引申为后引申为“住所住所”等含义。等含义。家家人盖房子保护房中财产。人盖房子保护房中财产。爱国名言(1 1)苟利社稷,死生以之。)苟利社稷,死生以之。左传左传(2 2)常思奋不顾身)常思奋不顾身,而殉国家之急。而殉国家之急。司马迁司马迁(3 3)为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来周恩来(4 4)

3、位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国 陆游陆游(5 5)天下兴亡,匹夫有责。天下兴亡,匹夫有责。顾炎武顾炎武(6 6)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。林则徐林则徐(7 7)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹(8 8)捐躯赴国难,视死忽如归。捐躯赴国难,视死忽如归。曹植曹植爱国故事 我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”和“中国火箭之王”。颁奖词:“在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。五年归国路,十年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识

4、的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。”钱学森钱学森1911191120092009爱国故事 忧国忧民的屈原:本为楚国重臣,早年受楚怀王信任,参与商议国事,制定法律,主持外交事务。在屈原努力下,楚国国力有所增强。但由于他人谗言与排挤,屈原逐渐被楚怀王疏远,终被逐出郢都。流放期间,屈原感到心中郁闷,开始文学创作,在作品中洋溢着对楚地楚风的眷恋和为民报国的热情。从此屈原流落在湘水一带。顷襄王21年,秦国大将白起挥兵南下,攻破了郢都,屈原在绝望和悲愤之下抱石投江而死。爱国故事 为国捐躯的张自忠:张自忠是将军,是“抗战军人之魂”。张自忠常教育部下:军人只有以必死的决心去战胜敌人,才能对得起国

5、家和自己的良心。1940年5月,国民党军三十三集团军总司令张自忠率军在湖北襄樊一带抗战。大洪山一战,他们消灭了1000多名日寇。日军疯狂报复,派重兵包围过来,用飞机大炮轰炸。部下劝他突围,他说:“我要撤了,这一带就保不住了。我要用身体来保卫湖北西部河山!”后来他们被困在杏儿山上,张自忠左肩受了伤,他说:“我是不打败仗的,败只有死,我不能对不起部下。只有誓死不退,才能抗敌保国。”爱国故事 舍身炸堡的董存瑞:董存瑞挺身而出,向连长请战:“我是共产党员,请准许我去!”毅然抱起炸药包。前进中左腿负伤,顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高,两头桥台又无法放置炸药包。危急关头,他毫不犹豫地用左手托

6、起炸药包,右手拉燃导火索。碉堡被炸毁,董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路,年仅19岁。天下国家爱国诗词朗诵会一、搜集诗歌,确定选材爱国诗歌小提示古诗、现代诗皆可,古诗应以组诗形式朗诵。参考篇目:屈原:离骚国殇涉江。杜甫:前出塞九首、后出塞五首、春望、秦州杂诗二十首、闻官军收河南河北等。陆游:金错刀行、秋夜将晓出篱门迎凉有感二首、十一月四日风雨大作、追感往事五首、示儿、诉衷情(当年万里觅封侯)等。辛弃疾:水龙吟(渡江天马南来)、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫)南乡子登京口北固亭有怀等。文天祥:过零丁洋、金陵驿二首、正气歌等。二、进行批注,理解诗歌批注示例我爱这土地我爱这

7、土地 写作背景写作背景 我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的 1938 年,当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国士沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:批注诗人为什么将自己化身为一只鸟呢?它渺小、柔弱,但美好、自由,它俯瞰万物,能看清这饱受灾难折磨的大地。鸟的歌声不是清脆悦耳的吗,为什么它的喉咙是“嘶哑的”?面对苦难深重的土地,惟其“嘶哑”才能显现出忧郁和悲壮,惟其“嘶哑”方能显现出这爱的不知疲倦和竭尽全力。这这被暴风雨所打击着的土地被暴风雨所打击着

8、的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明-然后我死了,然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。批注“黎明”终会来临,这歌声可以停止了吧?诗人不是一个盲目乐观的歌者,他有更深的忧虑在心中,他有更深的爱要表达。他写到了死亡,他要拼尽全力,他要毫无保留,“连羽毛也腐烂在一地里面”,这是彻底的献身,这是爱的最后的升华。这又是怎样的一片土地呢?它悲苦,它是被“被暴风雨所打击着的土地”,战争、贫穷、衰弱紧紧地包裹着它;但它不屈,它“无止息”地表达着

9、它的“悲愤”与“激怒”,一个身体里永远流淌着抗争血液的民族是值得用歌声去礼赞的。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉批注至此,诗人方从鸟儿回归自身,直抒胸臆,满含泪水地写下“我对这土地爱得深沉”。这是一只饱受磨难、拼尽全力、用自己生命去歌唱的鸟。它歌唱土地、河流、风和黎明,在生命耗尽后,它便投身土地的怀抱,与它所炽爱的土地融为一体。寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心,展现了一个初心不改、至死不渝的爱国者形象。三、设计脚本,小组读诗朗读脚本 朗读脚本:从感情、语气、重音、语速、语调、停连、配乐等方面对朗读文本进行朗读设计。“讲讲”的技巧:的技巧

10、:停顿:语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等。停顿:语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等。语调的抑扬:语调的抑扬:高升调:高升调:表达反问、疑表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。呼唤等感情。降抑调:降抑调:表达肯定、命令、表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。自信、请求、悲痛等感情。平直调:平直调:表达严肃、庄重、表达严肃、庄重、冷淡等感情冷淡等感情。曲折调:曲折调:表达讽刺、意表达讽刺、意外、夸张等感情。外、夸张等感情。重音:重音:语法语法重音、重音、逻辑逻辑重音、重音、情感情感重音等。重音等。语速:语速:快速:快速:鼓动、赞扬、责备、愤怒等。鼓动、

11、赞扬、责备、愤怒等。中速:中速:平静的叙述、客观的介绍。平静的叙述、客观的介绍。慢速:慢速:沉思、哀痛、失望等。沉思、哀痛、失望等。朗读脚本示例四、上台比赛,表演展示表演展示规则 以小组为单位,选择篇目、设计脚本,上台展示。主持人(1男1女):做好开场白及衔接过渡与结尾。演讲者:穿着秋季礼服 表情:自信、沉着,根据演讲内容变化。姿势:身体放松,不失稳重、端庄。视线:直视听众,聚焦听众的视线,不时与听众进行 眼神交流。评价维度评价标准评价满分得分语言表达发音标准,吐字清晰(第一层级)能准确把握诗歌的节奏韵律、停顿适当、节奏分明(第二层级)10分情感表现 能准确把握诗歌的感情基调(第一层级)语气恰当、语调合适,富有感染力(第二层级)15分精神风貌体态大方,得体(第一层级)能根据文本的情感变化加入合适的表情、动作(第二层级)15分创意表现 富有创意,配乐、配图等适当10分综合评分50分

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