1、 描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象特殊的印象。叶圣陶叶圣陶写出人物的精神写出人物的精神1.1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系。把握人物外在特点和内在精神之间的关系。2.2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。现人物精神。（重点）（重点）3.3.学会以事写人，学会以事写人，运运用典型事例用典型事例和和特定的写作技巧特定的写作技巧来来
2、表现人物的精神表现人物的精神。（难点）（难点）学习目标学习目标什么是人物精神？什么是人物精神？写人的基本方法，有描写写人的基本方法，有描写外貌、动作、语言、神态外貌、动作、语言、神态等。等。通过这些方法，可以写出人物的通过这些方法，可以写出人物的外在特点外在特点，标识出他与众，标识出他与众不同之处。仅仅如此还不够，应当着笔不同之处。仅仅如此还不够，应当着笔刻画人物的刻画人物的思想、思想、气质等内在精神，气质等内在精神，才能画龙点睛，才能画龙点睛，给人留下深刻的印象。给人留下深刻的印象。人物的精神包括人物的精神包括思想、气质、品格、个性思想、气质、品格、个性等方面。等方面。经典再现经典再现 方法
3、指导方法指导一一.运用典型细节，展现人物精神运用典型细节，展现人物精神一个人的内在品质和精神追求往往在一个人的内在品质和精神追求往往在细节细节处得以彰显，运用细节处得以彰显，运用细节描写描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等）（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等）使人物神使人物神形俱备。形俱备。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌,凌凌乱不堪，众物腾怨。乱不堪，众物腾怨。说和做说和做一文中，描写了闻一多一文中，描写了闻一多“头发凌乱头发凌乱”这个肖像细节，这个肖像细节，突出了闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神
4、。突出了闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。经典再现经典再现 方法指导方法指导 钟院士举着哑铃，咬紧着牙关，血液在沸钟院士举着哑铃，咬紧着牙关，血液在沸腾，流到身体每一处，他的手臂强劲有力，肌腾，流到身体每一处，他的手臂强劲有力，肌肉线条清晰可见。经常的锻炼，让已是耄耋之肉线条清晰可见。经常的锻炼，让已是耄耋之年的他，依旧身手矫健、思维敏捷。他觉得锻年的他，依旧身手矫健、思维敏捷。他觉得锻炼除了对身体健康很有用，还能让人保持年轻炼除了对身体健康很有用，还能让人保持年轻的心态。的心态。8484岁的钟南山，既有中年人的体魄，岁的钟南山，既有中年人的体魄，又年轻人积极向上的精神。又年轻人
5、积极向上的精神。细节描写细节描写二二.运用特定技法，凸显人物精神运用特定技法，凸显人物精神写人时可以借助一些写作手法来加以突出、强调，如写人时可以借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合面描写与侧面描写相结合等，共同起到揭示和突显人物精神的作用。等，共同起到揭示和突显人物精神的作用。经典再现经典再现 方法指导方法指导 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反
6、的极端。他们走向了两个相反的极端。将邓稼先与美国的将邓稼先与美国的“原子弹之父原子弹之父”奥本海默进行了奥本海默进行了对比对比，鲜明地，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。经典再现经典再现 方法指导方法指导 车站里，一辆大巴正要启程，多少人车站里，一辆大巴正要启程，多少人为此哭得哽咽。为此哭得哽咽。一对夫妇异常的显眼，与他人一对夫妇异常的显眼，与他人的哭泣送别形成鲜明对比的哭泣送别形成鲜明对比。他们没有哭，都微。他们没有哭，都微笑着面对彼此，妻子坐在大巴车的窗边，丈夫笑着面对彼此，妻子坐在大巴车的窗边，丈夫在车外。两
7、夫妇，隔着一扇窗，两只手，合在在车外。两夫妇，隔着一扇窗，两只手，合在一起。丈夫红了眼眶，妻子却笑着。隔着玻璃，一起。丈夫红了眼眶，妻子却笑着。隔着玻璃，妻子好像在说，你等着我凯旋归来！大巴车渐妻子好像在说，你等着我凯旋归来！大巴车渐行渐远，丈夫仍站在原地目送。或许，大巴车行渐远，丈夫仍站在原地目送。或许，大巴车载着的是期盼，更是战胜疫情的希望。载着的是期盼，更是战胜疫情的希望。三三.运用议论抒情，点明人物精神运用议论抒情，点明人物精神记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。进行点睛式的概括。经典再现
8、经典再现 方法指导方法指导 闻一多先生，是卓卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇闻一多先生，是卓卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。在片段的结尾处，我们可以用两句简洁有力的语言对人物在片段的结尾处，我们可以用两句简洁有力的语言对人物展开评展开评价价，并，并热情地讴歌热情地讴歌人物的精神，从而达到既提炼人物精神品质又升人物的精神，从而达到既提炼人物精神品质又升华文章主旨的效果。华文章主旨的效果。经典再现经典再现 方法指导方法指导 有人说，朋友如花，馨香无比，装扮我有人说，朋友如花，馨香无比，装扮我们们的生活；
9、有人说，朋的生活；有人说，朋友如星辰，每当夜幕降临，她能为我友如星辰，每当夜幕降临，她能为我们们指指点点方向；我要说，朋友如方向；我要说，朋友如伞，为我遮风挡雨，为我的人生增添抗击风雨的力量伞，为我遮风挡雨，为我的人生增添抗击风雨的力量。借助议论、抒情，提炼人物的精神品质。借助议论、抒情，提炼人物的精神品质。清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就是城市的美容师，他非常值得我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，是城市的美容师，他非常值得我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，有许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，有
10、许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。一切诚实的劳动者。写出人物的精神写出人物的精神抓住典型细节抓住典型细节运用特定技法运用特定技法添加议论抒情添加议论抒情经典再现经典再现 方法指导方法指导对比、烘托、对比、烘托、正面描写与侧正面描写与侧面描写相结合面描写相结合经典再现经典再现 方法指导方法指导 夜已深，昏黄的灯光洒在医院的连廊，此起彼伏的夜已深，昏黄的灯光洒在医院的连廊，此起彼伏的咳嗽声充斥着每一个角落。咳嗽声充斥着每一个角落。饶歆，她
11、的脚崴了一直都没好，医生建议卧床饶歆，她的脚崴了一直都没好，医生建议卧床4 4天。天。但她仍艰难的穿上防护服，拿起拐杖，一瘸一拐地回到但她仍艰难的穿上防护服，拿起拐杖，一瘸一拐地回到工作岗位。有人叫她休息，她却斩钉截铁地说：工作岗位。有人叫她休息，她却斩钉截铁地说：“怎么怎么能休息？岗位上还需要有人啊！能休息？岗位上还需要有人啊！”（典型细节）（典型细节）在的强大疫情下，我们都显得很渺小，但她却仍然在的强大疫情下，我们都显得很渺小，但她却仍然选择坚守岗位，与疫情做抗战，用她柔弱的身躯，为患选择坚守岗位，与疫情做抗战，用她柔弱的身躯，为患者遮挡风雨。者遮挡风雨。（对比）（对比）医者仁心，在平时也
12、许看不出来，但是当重大疫情医者仁心，在平时也许看不出来，但是当重大疫情来临之时，她的一举一动无愧于这个词，她不仅是病毒来临之时，她的一举一动无愧于这个词，她不仅是病毒的克星，也是我们大家眼中的白衣天使。她是最美的逆的克星，也是我们大家眼中的白衣天使。她是最美的逆行者！行者！（抒情、议论）（抒情、议论）这样的人让我这样的人让我_拓展提升拓展提升 学练结合学练结合 生活中我们会遇到各种各样的人生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬有的让你尊敬,有的让你佩服有的让你佩服,有的让你感动有的让你感动,有的让你叹息有的让你叹息以以“这样的人让我这样的人让我_”为题为题,写写一篇作文一篇作文,不少于不少
13、于500500字。字。哪个人？哪个人？什么样的人什么样的人?发生了什么事？发生了什么事？带给我的感受：敬佩、带给我的感受：敬佩、喜爱、讨厌喜爱、讨厌拓展提升拓展提升 学练结合学练结合 生活中我们会遇到各种各样的人生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬有的让你尊敬,有的让你佩服有的让你佩服,有的让你感动有的让你感动,有的让你叹息有的让你叹息以以“这样的人让我这样的人让我_”为题为题,写写一篇作文一篇作文,不少于不少于500500字。字。1.1.这样的人带给我什么样的感受？这样的人带给我什么样的感受？2.2.这样的人具体是那个人？这样的人具体是那个人？3.3.这样的人有什么样的精神品质？这样的
14、人有什么样的精神品质？4.4.体现其精神品质的相关事例是什么？体现其精神品质的相关事例是什么？5.5.这样的人给我的感悟或影响是什么？这样的人给我的感悟或影响是什么？理清思路：理清思路：例文展示例文展示 天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿在这寒冷的清天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿在这寒冷的清晨工作。一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北风，晨工作。一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北风，我不禁将围巾又紧了紧。看来今天要迟到了，这样的路，我不禁将围巾又紧了紧。看来今天要迟到了，这样的路，可怎么走啊？我在心里嘀咕起来，低下头小心翼翼地向可怎么走啊？我在心里嘀咕起来，低下头小心翼翼地向前挪去。前挪去。
15、当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条窄窄的当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条窄窄的没有雪的小路。我心中一阵惊叹，会是谁这么早出来扫没有雪的小路。我心中一阵惊叹，会是谁这么早出来扫雪呢？我抬起头望向远方，并没有看到什么人。周围安雪呢？我抬起头望向远方，并没有看到什么人。周围安静极了，远处隐隐约约传来铲子划过地面的声音，清脆静极了，远处隐隐约约传来铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得加快了脚步。而有力，我不由得加快了脚步。这样的人让我敬佩这样的人让我敬佩设置场景，设置场景，渲染气氛，渲染气氛，为下文主要为下文主要人物的出场人物的出场做铺垫。做铺垫。亮点批注亮点批注【】亮点批注亮点批注例文
16、展示例文展示 终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色的身影在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这个身的身影在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这个身影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人握握着铲着铲柄，用力地柄，用力地抬抬起，然后奋力地往下起，然后奋力地往下铲铲去，一大团去，一大团雪就这样被铲起来雪就这样被铲起来抛抛到了路边。到了路边。这人好像是邻居郝伯伯呀。我走到他的身边，这人好像是邻居郝伯伯呀。我走到他的身边，正在奋力铲雪的他都没有察觉。正在奋力铲雪的他都没有察觉。“郝伯伯！郝伯伯！”我我大声喊道，大声喊道，“您这么早就出来铲雪啊
17、！您这么早就出来铲雪啊！”郝伯伯郝伯伯抬起头看向我，此时的他满脸通红，额头上的汗抬起头看向我，此时的他满脸通红，额头上的汗水顺着脸颊不住地往下流着。水顺着脸颊不住地往下流着。近景描绘人物近景描绘人物的动作，的动作，“握握“抬抬”“”“铲铲”“抛抛”一系列动一系列动词，表现了郝伯词，表现了郝伯伯铲雪的不易。伯铲雪的不易。“黑色的身影黑色的身影”写远见人物的形写远见人物的形象。象。例文展示例文展示 “当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。”伴着微笑，伴着微笑，他喘着气回答，他喘着气回答，“你上学路上小心走啊！这地滑！你上学路上小心走啊！这地滑！”简简单的话语里充满了温暖，
18、我正想说点什么感谢的话，只单的话语里充满了温暖，我正想说点什么感谢的话，只见他已弯腰埋头铲雪了。见他已弯腰埋头铲雪了。郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到他用响郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到他用响亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，你会经常听到他亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，你会经常听到他唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会看到他疾步上前帮唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会看到他疾步上前帮忙的身影忙的身影而面对邻居的感谢，他总是轻描淡写地说而面对邻居的感谢，他总是轻描淡写地说一句：一句：“这都是顺手的小事。这都是顺手的小事。”然后就是他爽朗的笑声。然后就是他爽朗的笑声。这个老小区里的人，
19、人人都认识郝伯伯，人人都喜欢郝这个老小区里的人，人人都认识郝伯伯，人人都喜欢郝伯伯。伯伯。进一步叙进一步叙述郝伯伯让述郝伯伯让人敬佩的事人敬佩的事迹，使人物迹，使人物形象更加立形象更加立体。体。【】亮点批注亮点批注 走进校园时，云层中已经露出了一走进校园时，云层中已经露出了一道道太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，道道太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，在平凡的小事中，闪耀着自己的光辉，在平凡的小事中，闪耀着自己的光辉，让人不禁心生敬意。让人不禁心生敬意。抒情作结，深化主抒情作结，深化主题；照应文题，结构题；照应文题，结构严谨。严谨。例文展示例文展示亮点批注亮点批注课外拓展课外拓展这就是中国人的精神这就是中国人的精神课外拓展课外拓展这就是中国人的精神这就是中国人的精神
