1、3D打印一、教学目标1. 了解3D打印技术，体会新技术给生活带来的便利。2. 了解手机支架各部件的尺寸关系，树立结构意识，提升工程思维。3. 掌握3D打印笔的使用方法，熟练使用打印笔打印手机支架，感受新技术在创造性解决问题方面的重要作用。二、重点难点1. 教学重点：学习3D打印笔的使用方法，完成手机支架的打印。2. 教学难点：手机支架各部件尺寸设计。三、教学准备1. 教师准备：3D打印笔、PLA材料、透明垫板、手机支架成品、相关教学设备。2. 学生准备：白纸、笔、直尺。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 通过灵灵和巧巧的对话，引出并介绍3D打印技术，激发学生的制作兴
2、趣。了解3D打印技术。创设情境，引导学生了解3D打印技术的应用现状，形成任务驱动，激发学生创作的欲望。2. 出示范作，揭示课题。（板书）3D打印明确本课学习主题。探究学习（15分钟）1. 了解3D打印需要哪些材料和工具。出示教学课件。材料：PLA材料、白纸工具：3D打印笔、透明垫板、直尺、笔交流，了解3D打印所需的材料和工具。让学生了解所需的材料和工具，为后期的制作做好准备。2. 指导学生自学教材内容，了解3D打印笔的使用方法。学一学、说一说，了解3D打印笔的使用方法。3D打印笔的熟练使用是学生制作的基础。3. 指导学生自学教材。（1）了解手机支架的结构及组成部分。（2）归纳制作步骤。（板书）
3、绘制图案、预热准备、打印填涂、冷却组合自学探究、交流手机支架的结构及制作步骤。让学生通过自学归纳制作步骤，培养学生的自学能力。4.绘制图案。（1）引导学生关注插接孔的位置，插接孔与支撑片的尺寸关系。（2）组织学生小组讨论，设计绘制图案。掌握插接结构各部件的尺寸，并设计绘制图案。通过仔细观察，了解手机支架是插接结构，掌握插接孔与支撑片插接部分的尺寸关系，培养学生的自学能力，并鼓励学生敢于提出疑问、乐于动脑解决问题。5.预热准备。引导学生思考透明垫板的作用。了解预热准备步骤。6. 打印填涂。（1）老师示范填涂，注意填涂的注意点：均匀用力、来回填涂、线条整齐、排列紧密。（板书）匀速匀力、整齐紧密（2
4、）学生上台演示，强化填涂要点。（3）处理有问题的作品。观看老师填涂示范，学习填涂的注意点，掌握填涂技法。打印填涂的质量影响作品的整体美观度，教会学生掌握正确的技法，培养学生细致耐心、精益求精的工匠精神。7. 冷却组合。教师演示组合。了解插接结构组合。3D打印作品需要冷却后才能定型，引导学生冷却后组合。实践体验（16分钟）1. 布置任务。小组合作完成一个手机支架的制作。教学课件出示温馨提示：使用工具，注意安全；耐心细致，互帮互助。阅读提示，了解规则。动手制作环节体现出学生运用新技术进行创新劳动实践，与解决问题的过程。2. 巡视指导。拍照进行过程性记录，注重过程性评价。动手实践制作。交流评议（4分
5、钟）1. 作品展示。试一试，说一说，手机支架是否稳固实用？展示作品。在作品展评中引导学生发现需要改进或优化的问题，共同寻找解决的方法。技术的使用不局限于课堂，鼓励学生课后的创造性制作。2. 作品评价。引导学生针对比例合理、紧密厚实、稳固美观等方面进行评价，并完成教材评价内容。评价标准：比例合理、紧密厚实、稳固美观根据评价标准对作品评价，完成评价表。3. 引导交流收获与总结。交流总结。拓展创新（3分钟）1. 展示3D打印机制作手机支架的过程。 比一比：制作流程的不同点。了解3D打印机的打印过程。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练，让学生体验、了解新技术为生产带来的便利，鼓励学生用新技术创新创
6、造。2. 3D打印技术在其他领域的应用。 了解3D打印的应用。板书设计3D打印绘制图案预热准备打印填涂 匀速匀力 整齐紧密冷却组合智慧种植一、教学目标1. 了解绿萝的生长习性，掌握绿萝种植、养护的基本方法。2. 熟练使用生态水培箱的各项功能，感受新技术在提高生产效率方面的重要作用。3. 在绿萝的种植过程中感受劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果。4. 绿萝的养护过程周期较长，在此过程中养成持之以恒、专心致志的劳动品质。二、重点难点1. 教学重点：掌握水培绿萝的方法，运用生态水培箱进行智慧种植。2. 教学难点：绿萝的养护。三、教学准备：1. 教师准备：生态水培箱、安装好程序的电脑、营养液、相关教学设备。
7、2. 学生准备：绿萝枝条、种植工具。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 谈话。大家都有种植的体验，在种植过程中会遇到些什么问题？有什么好的方法可以使植物长得又快又好？交流、分享，种植过程中遇到的问题。学生已有一定的种植经验，但传统种植方式会遇到一些问题，如：植物叶片发黄、烂根；生长速度比较慢等。引导学生寻找解决的方法，引出新技术在智慧种植方面的运用，鼓励学生尝试智慧种植。2. 揭示课题。（1）可以使用生态水培箱，运用新技术实现智慧种植。（2）揭题智慧种植。（板书）智慧种植明确本课内容。探究学习（17分钟）1. 认识智能生态水培箱。提问：生态水培箱里有哪些部件？各部件
8、有什么作用？了解智能生态水培箱的部件及作用。认识生态水培箱、了解其功能是智慧种植的基础。引导学生了解生态水培箱可以通过各类传感器获取植物的生长信息和环境信息，及时调整种植条件，促进植物生长。2. 组织学生自学教材内容。归纳智慧种植过程：剪枝、种植、养护观看、思考，初步了解种植过程。归纳总结，有助于帮助学生从整体上把握种植过程。3. 剪枝。指导学生探究剪枝要领：（1） 请学生说一说剪枝要领。（2）出示实物和教学课件图片并说明“选取健康、粗壮枝条，剪成几段，每段留一叶一气根”。观察、思考、了解剪枝要领。健康的枝条是种植的基础，学生需掌握选枝、剪枝的方法。4. 种植。（1） 探究种植过程。配比营养液
9、、放置幼苗、设置参数信息。（2） 教师投影演示营养液配比。（3） 放置幼苗，了解定植篮的作用。（4） 了解绿萝生长习性。 演示设置水培箱温度、湿度等参数信息。学习种植过程。让学生在探究中了解使用生态水培箱种植的操作方法，掌握种植技能。5. 养护。（1）讨论：绿萝养护包括哪些内容？ 增氧、加湿、调节温度、光照、换水等。（2）引导学生探究：如何判断植物是否缺氧？（3）打开电脑终端，讲解“红光”“蓝光”“风机”“加湿”等开关的操作及作用。了解养护知识，学会使用电脑终端进行智能操作。绿萝养护过程充分体现出智慧种植的优势。让学生通过智能监测养护，感受新技术在种植过程中的重要作用。实践体验（15分钟）1.
10、 任务布置：每组进行智慧种植实践。明确任务，合理分工。让学生在做中学，在学中做，既了解了绿萝的生长习性，又掌握了种植绿萝的技术，还了解了智慧种植的相关科学知识。在实践中培养学生应用技术为生活服务的能力。2. 教师巡视，同时注重过程性评价。动手实践。交流评议（3分钟）组织展评，分享种植经验。引导学生谈一谈：智慧种植与传统种植的不同点。展示交流。通过实践分享，巩固学生对智慧种植优势的理解。拓展创新（3分钟）1. 其他智慧种植方式：土培。认识生态土培箱。了解其他智慧种植方式。本课学习了智慧水培技术，但农业生产还有土培等方式。通过向学生介绍智慧土培，拓宽学生的知识面，并能将学习到的水培技能与土培相联系
11、，达到学以致用。2. 介绍温室大棚及种植基地，引导学生了解现代农业发展。了解现代农业发展趋势。通过教师对温室大棚的介绍和学生前往种植基地参观，帮助学生了解现代农业的发展趋势，感受科技发展创造美好生活。板书设计智慧种植剪枝种植养护毕业纪念册一、教学目标1. 掌握制作毕业纪念册由设计到装订成册的过程与方法，学会传统的线装书方法。2. 巩固装订、剪折、绘制等技能。3. 提高收集整理资料能力、审美能力、设计创新能力及动手制作能力。4. 学会交流合作，学会感恩，学会表达自己的情感。二、重点难点1. 教学重点：四眼订线法。2. 教学难点：找出穿线规律。三、教学准备1. 教师准备：范作、电子相册。2. 学生
12、准备：纪念册、蜡线、长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 引导各组展示、交流、分享前期准备的成果。请各组展示设计好的纪念册的封面和封底、纪念册中的照片等。展示前期准备的成果。激发学习兴趣和探究欲望。2. 引导学生讨论装订方法。为了使纪念册更好收藏、翻阅，我们要把纪念册装订起来，用什么方法装订呢？讨论方法。初步了解装订方法。3. 出示范作。运用四眼订线法装订毕业纪念册，揭示课题。（板书）装订毕业纪念册四眼订线法明确本课学习主题。装订的方法有很多种，让学生明确本课将通过四眼订线法完成毕业纪念册的装订。探究学习（20分钟）1. 装订纪念册
13、需要哪些材料和工具。出示教学课件材料：纪念册、蜡线工具：长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀交流，了解装订纪念册所需的材料和工具。让学生了解所需的材料和工具，为后期的制作做好准备。2. 指导学生自学导学单并归纳制作步骤。（板书）定位、打孔、穿线、打结自学探究、交流操作步骤。通过自学归纳制作步骤，培养学生自学探究的能力。3.指导“定位”。（1）请一个学生说说如何“定位”。（2）组织学生观看“定位”视频。（板书）准确观看视频，思考如何确定四个点的位置，交流定位的要求。通过仔细观察，学习确定四个点位置的方法，培养学生仔细观察的能力。4.指导“打孔”。（1）请学生投影示范。（2）点拨：放平，对准点位，快
14、速用力。内页数量比较多，可分次打孔。（板书）整齐观察学习打孔的方法、技能。使用打孔器，不仅方便学生操作，而且可以提高打孔的整齐程度和成品的美观度，但内页数量多时不易操作，应指导学生分次打孔。5. 指导学生完成定位、打孔。完成定位、打孔。6. 指导“穿线”。（1）组织学生自学导学单并尝试穿线。（2）引导学生找出穿线规律。教学课件出示：预留15厘米，2孔，背进正出绕侧边， 2孔，背进正出 3孔，正进背出绕侧边， 3孔，正进背出 4孔，背进正出绕侧边， 4孔，背进正出绕上边， 4孔，背进正出 3孔，正进背出 2孔，背进正出 1孔，正进背出绕侧边， 1孔，正进背出绕下边， 1孔，正进背出（3）投影示范
15、几个重点技能：绕侧边、绕上边、绕下边、背进正出、正进背出。（板书）正确自学探究。观察并找到规律。观察、掌握穿线动作。给学生一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找处理和补救方法。这样，在后期制作过程中就能游刃有余。7. 指导打结。（1）请学生演示。（2）点拨：在点位上打结，剪去多余部分，藏好线头。（板书）牢固观看、学习打结方法。收尾处理会影响作品的美观度，所以要教会学生在点位处打结，并藏好线头。实践体验（10分钟）1. 布置任务。每人完成自己毕业纪念册的装订。教学课件出示温馨提示：工具使用，注意安全；耐心细致，互帮互助。阅读提示，了解规则。培养学生的实践操作能力和团结
16、协作能力。2. 巡视指导。拍照进行过程性记录，注重过程性评价。动手实践制作。交流评议（5分钟）1. 指导组内分享。组内比一比谁的纪念册装订得最精美、牢固。观察、评价。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析能力和解决问题的能力。2. 指导布置纪念册墙。展示、布置，分享同学情。班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。3. 引导交流收获与总结。交流总结。引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。拓展创新（3分钟）1. 展示其他装订方法。了解其他装订方法。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2. 展示电子相册。板书设计装订毕业纪念册四眼订线法定位 准确打孔 整齐穿线
17、 正确打结 牢固创意小礼物之靠垫一、教学目标1. 熟练掌握手缝针的缝纫技法，学会用手缝针缝制一个靠垫套。2. 掌握小熊靠垫的制作步骤，能够举一反三制作各种动物造型靠垫套，提高创造性思维能力。3. 体验靠垫的制作乐趣，产生对布艺DIY的制作兴趣。4. 养成主动探究的习惯，提高学以致用的能力和动手实践能力。二、重点难点1. 教学重点：了解靠垫的制作步骤，会用明攻针缝制一个动物造型的靠垫套。2. 教学难点：动物耳朵的缝合及安装。三、教学准备1. 教师准备：靠垫范作、奖品、贴纸等。2. 学生准备：布料、薄无纺布、填充棉、针线、珠针、拉链、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）
18、1. 设计展示。同学们，通过上节课的学习，我们不仅画出了小熊靠垫的设计草图，还设计了各种动物造型的靠垫，哪个小组愿意分享你们的设计图？展示分享。激发学习兴趣和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。2. 复习巩固。你还记得制作一个小熊靠垫的主要步骤吗？教学课件出示：画样裁剪、做靠垫套、做靠垫芯3. 揭示课题。今天这节课，我们继续来学习，完成靠垫套的制作。（出示课题）明确课题。明确本课的学习目标是完成靠垫套的制作。探究学习（15分钟）1. 组织学生自学。请同学们自学教材35、36两页并思考：（1）制作完成靠垫套需要哪些工具和材料？（2）你能总结、概括出靠垫套的主要制作步骤吗？（板书）缝制耳朵 固定五官
19、安装拉链 组合头部自学，了解工具、材料及靠垫套的主要制作步骤。通过引导学生自学教材，促进学生学会思考、总结概括。2. 引导学生探究缝制耳朵、固定五官的方法。（1） 提问。给靠垫缝耳朵，你准备使用什么针法？缝合时，你有什么想要提醒大家注意的吗？（明攻针：布面要正正相合、边缘对齐，针脚要整齐、均匀、紧密。）如何缝的又好又快？（可以使用快速明攻针）（2）视频示范：我们一起来看看如何缝制耳朵、固定五官，注意思考：制作时有哪些要注意的地方呢？（3） 组织学生练习。指导分工：如果老师想请各个小组利用6分钟时间完成1、2两个步骤，大家觉得怎样分工效率最高？（三人小组：两人缝制耳朵，一人固定五官。）提出制作要
20、求：6分钟时间，请你缝制耳朵、固定五官，看哪个小组质量高、速度快！（4）展示评价：展示学生的小练习，发现问题，提出改进意见。自己动手尝试缝合耳朵，思考、练习、展示。分工合作学生已有手缝基础，可以先自己动手进行尝试，再通过练习及时发现问题，不断巩固和提高手缝技能。通过分工合作制作较复杂的作品，不仅可以让学生在较短时间内完成任务，而且有助于提高学生的合作意识和合作能力。3. 组合头部。（1）思考：组合头部有讲究，你觉得什么地方有难度？（2） 摆一摆：请学生尝试摆一摆耳朵和头部背面布料。（3）视频演示：组织学生通过视频学习耳朵的组合及缝合过程。（4）提问：缝合过程中，你觉得哪里会遇到困难，有什么要提
21、醒大家注意的地方吗？（5）点拨：请学生注意耳朵要与头部的正反两面布料边缘对齐，再固定缝合。耳朵的组合会使布料较厚不易缝合，建议针距紧密慢慢缝合，这样，耳朵比较牢固。观察、思考、交流。通过思考，了解难点。通过视频，清楚展示难点的解决方法。实践体验（16分钟）1. 布置作业，温馨提示。（1）每小组利用约15分钟的时间完成靠垫套头部的缝合。要求：制作平整、耳朵牢固，整体精制美观。（2）温馨提示：齐心协力，高效高质；学会整理，桌面整洁；针线剪刀，注意安全。（3）评奖说明：根据制作质量、效率、纪律及卫生状况，老师将颁发“巧手奖”给优胜小组。（板书）平整牢固 精致美观了解操作要求。培养学生的实践操作能力和
22、团结协作能力。除了对作品进行技能方面的指导，培养学生良好的课堂纪律和整理习惯也非常重要。2. 组织学生创作，教师巡回指导。动手实践。交流评议（6分钟）1. 完成的小组请派代表将作品展示到展板上。2. 请小顾客挑选你心中最喜爱的靠垫作品，并送去小花贴纸。交流心得，给自己喜欢的小组作品送去小花。3. 作品点评，颁奖。请学生评价各小组作品的优缺点，并提出改进意见。颁发“巧手奖”给优胜小组。点评、领奖。让学生学会自我反思和相互评价，这样下次就能做得更好。拓展创新（1分钟）1. 下节课，我们可以继续给靠垫安装拉链、制作枕芯，完成一个精制美观的动物靠垫。2. 范作欣赏。不仅如此，我们还可以利用灵巧的双手和
23、审美的眼光设计、制作更多款式、更多造型的布艺作品。希望同学们能够发现更多手工制作的乐趣，爱生活，爱手作！作品欣赏、课后探索对学生进行发散性思维、创造性思维的拓展；进一步激发学生对布艺的兴趣！板书设计创意小礼物之靠垫缝制耳朵 固定五官 平整牢固 安装拉链 精制美观组合头部附：评价表附表：评 价 表评价内容小组摘星情况小组 质量好效率高桌面净纪律佳小组成绩说明：在相应的栏目内打“”，摘星最多的小组获得巧手奖。创意小礼物之康乃馨一、教学目标1. 学会用折、剪、拧、串等方法，制作出美丽的纸艺花卉康乃馨，用它来美化生活，表达情感。2. 提升审美情趣、创造性思维、动手实践能力。3. 养成良好的劳动习惯，增
24、强团队合作意识。二、重点难点1. 教学重点：花瓣制作过程中的折、剪、粘等方法。2. 教学难点: 花瓣的制作与花朵的组合。三、教学准备1. 教师准备：纸藤、绿胶带、铁丝、餐巾纸、双面胶、白乳胶、剪刀、尖嘴钳，范作。2. 学生准备：课前了解常见花卉的花语。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 同学们，你们喜欢花吗？不同的花有不同的花语。比如，红玫瑰的花语是“我爱你”，百合花的花语是“纯结、高尚”。（教学课件出示相应的花。）康乃馨的花语是什么？是“母爱”。所以，康乃馨送给母亲是最合适不过的了。各抒己见，交流一些常见花卉的花语。交流常见花卉代表的含义，激发学习兴趣。2. 老师
25、这朵康乃馨，有个最大的特点：永不凋谢！知道为什么吗？（预设：用纸做成。） 大家想不想也来做一朵永不凋谢的康乃馨？学生交流，明确课题。初步了解康乃馨花朵的制作材料，明确学习内容。3. 今天，我们就来学做纸艺花卉康乃馨。（出示课题）探究学习（15分钟）1. 首先，我们来看看康乃馨有哪些基本组成部分。（出示范作）（板书）花瓣、花萼、叶子、花杆观察范作，交流。了解康乃馨的基本组成部分。2. 它们分别是用哪些材料做成的呢？根据桌上提供的材料、花朵，你能不能找到制作花朵相对应的材料？根据学生回答教学课件出示相应图片。动手摸一摸，找一找，交流。了解康乃馨的制作材料。3. 用这些材料，怎么做出一朵漂亮的康乃馨
26、，请自学教材第3739页制作过程。自学制作过程，时间3分钟。自学康乃馨制作步骤，培养自学能力。4. 谁来给大家说一说康乃馨的制作步骤？花瓣 花萼 叶片个别交流，互相补充。明确康乃馨制作步骤。5. 引导学生自主学习。（1）要做这朵花，最难做的就是花瓣。花朵是由一片一片的花瓣组成的，瞧！（拆一片花瓣下来）（2)请同学们根据书上的制作步骤，尝试用上折、剪、拧等方法做出一片花瓣。观察桌上的范作，学习制作一片花瓣。促进学生思考，找出难点。6. 指导花瓣制作的重难点。（1）出示一片做对的花瓣，一片做错的花瓣。这片为什么会错，你知道原因吗？（中心点未找对）引导学生回忆三年级学习剪团花时学过的中心对称的折法。
27、（教学课件出示确定中心点图片）（2）请一位同学演示第五步“拧转”。点拨：双手配合，一手捏紧剪开处的下面，另一手捏紧剪开处的上面按顺时针方向拧转。 示范中心对称的折法，其他同学观察并纠错。通过对比，突破难点。7. 指导花的组合。花瓣会做了，后面的组合制作还有没有什么特别难的地方需要老师来指导一下的？预设：（1） 花瓣组合：播放视频。简述组合过程，强调花瓣要8片，太少显得花形不饱满、不够逼真。（板书）花形逼真（2） 花萼制作请一位同学上台演示。点拨：卷餐巾纸要卷紧。（板书）组合牢固根据各自的困难提出置疑，学习，掌握做法。通过视频、个别学生示范、老师示范等方法，解决制作中可能存在的难点。实践体验（1
28、6分钟）1. 出示温馨。三人合作，安静有序；安全规范，整洁高效。了解制作注意事项。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2. 播放循环视频，学生制作，老师巡视。遇到具有共性的制作问题，可暂停制作，进行集体讲解。动手实践。交流评议（6分钟）1. 指导学生组内评选。（1）同学们，评价作品康乃馨，我们应该从哪些方面着手呢？（花形是否逼真，组合是否牢固）（2）各小组进行组内评选，并说说理由优秀作品，好在哪儿？其他作品，出现了什么问题？通过分析、比较，评价组内作品。根据评价标准，进行评选。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2. 请每一个小组派一名代表来汇
29、报评选结果。小组汇报评选结果。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3. 根据刚才的评价，试着改进一下。改进、调整作品。通过评价、修改作品，感受劳动的乐趣。拓展创新（1分钟）1. 同学们，今天我们学习了创意小礼物之康乃馨的制作。用今天学习的方法还可以做出各种漂亮的纸艺花卉，瞧！（出示图片）2. 小小的一张纸在一双巧手中可以有这么多的变化，不得不说人的创造力是无穷的。只要我们愿意去想、去尝试，就能制作出更多的创意作品。希望大家课后进行大胆创意，让纸在我们手中进行72变吧。欣赏图片，拓展认知。发挥想象，把课堂所学带向课外。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计康乃馨花瓣 花萼
30、花形逼真 叶子 组合牢固花杆创意小礼物之台灯一、教学目标1. 能运用木工、电子电工、金工、手缝等多种技能完成创意台灯的制作。2. 提高观察力、想象力及创新能力。3. 提高小组合作意识、节能环保意识，体会成功的喜悦。二、重点难点1. 教学重点：按木工、金工、线路连接等知识技能，探究合作完成台灯制作。2. 教学难点：线路的连接，灯罩架的制作。三、教学准备1. 教师准备：布条、铁丝、木片、白胶、电池、电线、剪刀、尖嘴钳、双面胶、桌面垃圾收纳筐、范作、范作半成品。2. 学生准备：剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1. 出示台灯范作。2. 揭题。出示课题：创意台灯。欣赏台灯
31、。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（18分钟）1. 引导学生了解结构和制作技法。（1）引导观察结构：教学课件出示台灯，台灯由哪几个部分组成？（板书）底座 灯罩（2）指导学生自学教材第4042页的步骤图。（3）指名交流制作步骤。（教学课件出示制作步骤图。）（4）指名交流制作台灯需要哪些材料和技法（教学课件出示相应的材料）。（板书）粘合牢固 连接正确 绞合到位观察、交流台灯的结构。自学教材，讨论交流，观察制作底座、灯罩的材料，自学底座、灯罩的制作技法。简述书上的台灯制作步骤。交流制作底座、灯罩所需的材料及其相关的技法和要求。了解台灯的结构以及制作台灯所需的材料。并根据自学及以往木工、
32、金工的制作经验概括总结相应的技法要求。2. 组织学生探究制作。（1）指导学生小组分工讨论。（2）教学课件出示探究制作要求。用10分钟时间，小组合作探究制作底座和灯罩。注意技法的合理运用。制作时注意安全卫生。（3）巡视指导，进行过程性评价。及时表扬制作正确的学生和高效合作的小组。3. 重点探究技术难点。（1）鼓励学生提出探究制作中的发现、疑问。（2）师生一起解决提出的问题。小组分工讨论。小组合作，探究制作，两人制作底座，两人制作灯罩。提出制作中的问题。在自由分工的基础上，根据以往的木工制作和金工制作经验来探究制作底座和灯罩。线路连接的问题：请一名学生上台黑板演示如何正确连接线路。灯罩制作的问题：
33、引导观察灯罩架的特点。特点：上小下大，上圈中的铁丝十字交叉。四根支撑条的长度相等。探究上圈十字交叉的方法。探究四根支撑条为什么会出现移动或歪斜的现象。播放金工铁丝“环扣夹紧”技术的视频。请学生上台演示布条缠绕的方法，并引导学生思考布条缠绕时的注意事项。（板书）绕紧绷匀上台示范交流组装电子原件的小窍门。在黑板上示范线路的正确连接。观察、思考灯罩的两个金属圈的特点。交流特点。制作灯罩的两名合作者上台合作示范，分享操作心得要领。交流讨论。观看视频。上台尝试绕布条。培养学生的探究能力，同时也鼓励学生敢于提出疑问，乐于动脑解决难题。电子原件和线路的正确的连接，要引导学生尝试探究练习。大部分学生都能尝试成
34、功。通过分享，使没有成功的学生知晓改进方法。这样利于每位学生都能组装和连接成功。引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。通过互相交流学习掌握正确的铁丝“十字交叉”的固定方法。同时也让学生交流其他简单的固定方法，让学生了解十字交叉固定的方法有多种，可以根据自己的实际掌握情况来运用。实践体验（14分钟）1. 提出实践体验要求。改进底座和灯罩，合作完成创意台灯。（教学课件出示制作要求）分工合作改进方法注意安全保持整洁明确制作要求。小组分工，改进底座和灯罩的制作方法，合作完成台灯。培养学生的实践操作能力、创新意识和团结协作能力。2. 巡视指导，进行过程性评价。及时表扬制作正确的学生和高效合作的小组
35、。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，便于接下来的评讲。动手实践。交流评议（6分钟）1. 指导各组展示作品并进行交流评价。评价标准：连接正确制作精美组合牢固绕紧绷匀小组代表介绍作品，其余观察、评价。对作品本身的评价，重点放在连接正确、制作精美、组合牢固、绕紧绷匀等方面。教师还要引导学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出客观评价。2. 请几位同学谈谈制作心得。（线路连接是否正确？绕布是否绕紧绷匀？如何分工合作？）如果下次再做，会做哪些调整？交流心得。让学生学会自我评价和反思。3. 播放学生制作时拍摄的照片，找出高效合作、造型有创意的方面以及需要改进的地方。观察作品，分析比较。让学生通过
36、评议、比较，进一步明确制作要领，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。拓展创新（1分钟）1.（教学课件出示范作）欣赏用其他技法和用多种材料制作的造型各异的创意台灯。2. 布置任务。搜集材料，尝试设计制作其他造型的创意台灯，下节课展示。观察欣赏。课后探究实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计创意台灯模拟线路连接图底座 粘合牢固 连接正确 灯罩 绞合到位绕紧绷匀花圃管理一、 教学目标1. 了解管理小花圃的基本知识与技能。2. 在浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等多项实践活动中丰富劳动体验，提高管理小花圃的能力。3. 形成爱劳动的品质，懂得美是人类劳动创造出来的。二、重点难
37、点1. 教学重点：小花圃管理的相关知识和技术。2. 教学难点：花圃管理实践。三、教学准备1. 教师准备：除草、浇水、施肥用的工具和材料、管理方案表、评价表。2. 学生准备：预先了解小花圃管理的基本知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 组织观看视频。绿意葱茏的草坪、姹紫嫣红的花儿，让花圃成为了生活中一道亮丽的风景线。看！这儿就有一群幸福的学生，他们可以天天徜徉于这如诗如画的花圃里。欣赏分享。联系生活实际，激发学习兴趣和探究欲望。2. 出示课题。苗圃里的花儿们，恍若曼妙佳人,浪漫而美丽。你们也想为自己的学校设计管理好一片漂亮的花圃吗？怎样使这些小花圃一直美下去呢？这
38、节课，我们就来学习花圃管理的相关知识。（板书）做花圃管理员明确课题。明确学习内容，促进学生思考。探究学习（15分钟）1. 引导学生自学花圃管理的相关工作。植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料。作为一名花圃管理员，在管理花圃的过程中有哪些事情需要做呢？请同学们自学教材。（板书）浇水、施肥、整枝、松土、除草、清扫自学教材，初步了解管理步骤。交流苗圃管理的相关工作。引导学生根据教材进行学习，提高自学能力。2. 引导学生交流实践经验。（1）你曾经了解或参与过哪些花圃管理工作？谈谈你的体会。（2）组织交流相关活动的技术要领。怎样给小花圃浇水，浇水要浇多少才合适？施肥要注意什么，施肥越多越有利于植物生长
39、吗？整枝能随心所欲地修剪吗?松土、除草时又有什么注意事项呢？联系实践。交流所想。促进学生联系生活实践进行思考，通过头脑风暴，进行知识点的初步梳理。3. 指导归纳实践重点。请同学们结合教材中提供的“巧思考” “小技巧” “小贴士”等内容，一起来进行重点归纳：浇水：不干不浇，浇则浇透。施肥：薄肥勤施。整枝：轻剪不是不剪，重剪不是大砍。进行重点归纳。围绕初步梳理的知识点概括总结重点词汇，有效规避操作时可能出现的问题。4. 指导学生制定管理方案。看来大家已经把花圃管理员的本领学得差不多了，但是花圃管理员要想把工作做好、做出色，还需要做一份小花圃管理方案。小花圃管理方案（1）小花圃选址在哪里？（2）主要
40、种植什么花卉？（3）管理小花圃需用哪些工具和材料？（4）管理工作中要做好哪几件事情？（5）管理人员如何轮流值班、每个人值班的具体时间。（6）数据记录。小花圃的管理是一项长期的工作，需要我们持之以恒地去做，让我们结合实际，记录好观测到的各类数据，积累经验、增长才干。组内思考、交流，制定管理方案。提出更高要求，进一步激发学生成为“小花农”的动力。通过小组讨论，确定方案内容。实践体验（10分钟）1. 指导学生分小组认领小花圃。2提出实践要求。根据自己制定的方案，到管理（认领）的小花圃进行一次实践操作。明确劳动要求。学生开展活动，在观察与实践中自主掌握技术要领。交流评议（8分钟）1. 劳动结束后，指导
41、学生客观公正地评价自己的表现。（使用小花农评价表）对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定。让学生学会自我评价和反思，下次就能做得更好。从中不断体会到劳动的乐趣。2. 期末大考验。将认领的小花圃定时管理下去，并不定期地举行检查评比。学期结束时赛一赛，哪个小组管理的小花圃最棒！通过期末赛一赛的方式，让我们的“小花农战线”延续下去。拓展创新（3分钟）恭喜同学们顺利通过了花圃管理员的测试，成为一名出色的小花农。那聪明的你能继续成为一名成功的小农夫吗？为自己的家或者学校实施一份小农场工程吧！可以用笔表述也可以动手规划。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。总结本课：以劳促美（2分钟）小花圃和小农场的管理包含了管理员的心血因地制宜、科学管理。让我们继续用辛勤的劳动换来花圃与农场的生机勃勃，把我们的校园和家园装扮得更加美丽。提升高度，让学生进一步认识到劳动创造
