大班科学《冬天里的动物》课后反思.docx

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1、冬天里的动物课后反思俗话说授人以鱼不如授人以渔,幼儿园的科学活动正是如此,活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇,科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿,更重要的是鼓励其探索的热情,指导其探究的方法,让幼儿享受探究的过程,感受成功的快乐和满足。反思本次活动,我有以下几点想法:首先,教师不是万能人,也要学会说“不知道”。在以前的教育活动中,作为老师的我总是一副胸有成竹的模样,对于孩子的疑问或是错误,我总是以我什么都知道的姿态给予纠正和指导,但在妈妈强大了,宝宝才优秀一书中曾说过,有时妈妈的“无能”反而会让孩子变得能干,让幼儿获得成就感,师幼关系亦是如此,所以本次活动中,对于“熊、企鹅、海豹是怎样过冬的?

2、”这样的问题,我勇敢的对幼儿说出了“不知道”,但正是教师的不懂,才能让幼儿了解到寻求答案的方法,活动中我与幼儿一同运用了手机上网查询、打电话咨询专家、查阅书籍的方法,验证了猜想、获得了答案,幼儿获得了知识,但更重要的是感受了多种探求的方法,在探求的过程中获得了满足。其次,科学活动不仅局限于、听、说,游戏、操作才是幼儿最重要的学习途径。本次活动中,我以生动的故事情节引入活动,让幼儿发现问题、思考问题、讨论问题,在多媒体课件的帮助,幼儿了解了四种常见的动物过冬方式,之后又通过猜想和解疑了解了更多特殊动物的过冬方式,幼儿是不是真的了解了动物过冬方式?是否能够根据动物的特征猜想、分析、判断呢?正确的运用才是巩固和检验的最佳途径,所以我设计了一个游戏,让幼儿通过扮演自已喜欢的小动物,归纳、分类动物的过冬方式,课堂气氛一下子就活跃了起来,要求是找到与自己相同过冬方式的动物,找到自己的家,刚刚学到的本领马上就应用了起来,而不知道自己过冬方式的幼儿,也在大家的帮助下再一次体验了深究的过程,找到了家,游戏巩固了幼儿对本次活动重难点的掌握,果然是幼儿学习的最好途径!我在本次活动中也有着许多的不足,比如随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在今后的工作中,不断总结经验,反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。

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