1、浅谈小班幼儿良好品德的培养36岁是一个人个性、品德开始形成的重要时期，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。因此，对幼儿良好品德的形成我们必须从娃娃抓起，而小班这一阶段的幼儿思维简单、情感单纯、可塑性强，是非辨别能力差，他们的行为处于“自我为中心”的他律行为。因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的品德行为习惯，为幼儿一生打下良好的基础。一、创设良好适宜的教育环境纲要中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的深信发展具有积极的促进作用。”因此，我们注重为幼儿创设一个良好的、适宜的环境。例如在学雷锋的活动中，我们调动家长和孩子一起收集雷锋的
2、图片和故事，布置在教室里。幼儿通过看图片、听故事激发了幼儿向雷锋叔叔学习，帮助幼儿理解了雷锋精神，从自己的身边做起，鼓励幼儿争做文明礼仪小明星。在语言区投放文明礼貌方面的图片、书籍，使幼儿在欣赏的同时，受到故事内容的感染。我们还在楼道、盥洗室等地方张贴与文明礼貌教育相关的图片，来提示、提醒幼儿的一言一行都要文明礼貌。利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。二、通过故事对幼儿进行品德教育小班幼儿喜欢听故事，于是我们针对幼儿的某些不良行为自编故事讲给小朋友听。如有的幼儿洗手时浪费水，我多次提醒总也该不了。这时我利用故事水宝宝哭了，水宝宝的妈妈告诉水宝宝：“不管到哪里，我们都
3、要做一个有用的孩子。”水宝宝记住了妈妈的话。它们离开妈妈，来到矿泉水厂，工人叔叔加工后，让人们解渴。来到饭店，帮厨房的阿姨洗菜，它们都非常高兴。还有的水宝宝来到我们的幼儿园，来到了小一班，想让我们的小手变干净，可它们不但不开心反而哭了，因为我们班的小朋友在洗手时不关水龙头，有的洗完手后不关上水龙头，还有的玩水宝宝，让水宝宝白白地流掉，所以它们哭了。讲到这里，孩子们被感染了，纷纷表示再也不浪费水宝宝了。在接下来的洗手活动中，孩子们节约用水，打肥皂洗手的意识好了许多，大多数小朋友都能打肥皂及时关上水龙头，即使有些幼儿忘了，其他的小朋友也会提醒他：“快关好水龙头，打肥皂洗手才干净。”通过这个小故事，
4、孩子们懂得节约用水，并改掉浪费水的坏习惯。当我发现幼儿在户外活动时为一辆扭扭车争抢时，我为幼儿讲述故事孔融让梨，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿，对人要谦让。讲小鸡和小鸭、谢谢小猴子、小铃铛等故事，使幼儿知道并学会与小朋友友好相处，团结友爱。故事聪明的宝宝，生动而形象地再现了现实生活中小朋友一日活动中的一些不正确做法，通过听故事幼儿知道要向聪明的宝宝学习，不要向粗心的小狗学习，从而帮助幼儿掌握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素质的培养，都有其重要的意义。小班幼儿天性好玩、好动，所以在对他们进行教育时，多用一些拟人的手法，赋予一些物体以鲜活的生命，会在他们心灵里产生共鸣，
5、效果也比简单说教好得多。三、一日生活中渗透品德教育小班幼儿绝大部分时间是属于室内游戏、户外活动、睡眠、进餐等等，为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来，我们将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节之中。如早上入园后见到老师要主动问好，离园时要和老师小朋友说再见。初步培养幼儿文明礼貌习惯；在和同伴一起玩玩具时，要懂得与人谦让，学会轮流、等待；进餐时指导幼儿自己吃饭，不挑食，不浪费粮食，吃完后能自觉地将餐具放好；盥洗时提醒幼儿人多时要排队，不拥挤，要节约用水；午睡时学习自己脱衣服并叠放整齐，进入睡眠室要安静，不要影响小朋友睡觉等。幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，把品德教育渗透到每个
6、活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效果。四、在游戏中促进幼儿养成良好的品德教育我国幼儿教育家陈鹤琴提出：“儿童以游戏为生活。小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，对孩子来说游戏就是工作，工作就是游戏。”例如我们利用情景表演,引导幼儿学说：“谢谢、对不起、没关系等一些礼貌用语。刚开学时幼儿不会分类收拾玩具，我就教他们玩“送玩具宝宝回家”的游戏，幼儿通过反复玩游戏，知道了把相同的玩具放在一起并送到相应的“家”中，这样幼儿逐渐养成了玩完玩具后把玩具摆回原处的习惯。小班幼儿非常喜欢玩娃娃家游戏，有一次我发现小娃娃躺在地上，而幼儿只顾自己玩。于是我以客人的身份参加到游戏中，并用游戏的口吻指导幼儿
7、要学会关心照顾小娃娃。在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，从而避免只是机械的模仿与说教，最终达到教育过程的最优化。五、发挥教师示范作用,为幼儿树立良好的榜样我们常说：榜样的力量是无穷的。尤其是小班幼儿，他们年龄小，喜欢模仿。因此，在对幼儿进行道德教育的过程中，我们重视言传，更重视身教，给孩子做好榜样。如早上我们会主动和小朋友问早；户外活动时看见小朋友摔倒了，我们会马上扶起她，帮她拍去身上的土并给予安慰；午睡前看见保育老师搬小床，我们会帮助她一起搬。用我们行为感染幼儿，教育幼儿，促进幼儿良好道德情感的形成。六、家园配合对幼儿进行品德教育。对幼儿进行品德教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必须保持家园教育的一致性。首先通过与家长沟通交流，帮助家长树立正确的教育思想；其次家长要加强自身修养，严格要求自己，以身作则。同时我们还向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，定期召开家长会、电话家访、网站交流，相互沟通，使家庭、幼儿园之间的教育做到一致性，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。幼儿教育是素质教育的基础。道德品质教育应是教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。但习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的，需要幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，持之以恒的对幼儿做深入、细致且耐心的工作，才能培养出全面发展的世纪人才。
