(简谱)苏少版四下《音乐》第四单元唱:忆江南 杨柳青-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:1039d).doc

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1、忆江南忆江南 学习内容:学习内容: 1、唱: 忆江南 学习目标:学习目标: 1、在视、听、唱、动等学习活动中,引导学生体验歌曲的意境美,感受江南音 乐的风格特点,知道音乐来源于生活。 2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江 南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。 学习重难点:学习重难点: 重点:在学唱歌曲过程中,体验江南地区音乐的独特韵味。 难点:准确演唱歌曲中一字多音处,并能用甜美的声音有表情地背唱歌曲。 学习过程:学习过程: 一、导入新课 1、欣赏教师二胡演奏忆江南 2、介绍二胡 3、学生交流眼中的江南美景的特点。 4、学生交流搜集到的描写江南的诗词,

2、导出白居易的忆江南 5、欣赏江南美景视频 二、新课教学 (一)朗诵歌词 1、集体有感情的诵读忆江南 2、忆江南是一个词牌名,也叫做望江南。词牌是填词用的曲调的名称,词原来 都是配了曲谱吟唱的。比如他们会这样吟唱忆江南 。 (师吟唱) 3、跟着老师吟唱刚才的曲谱,边唱边划一划旋律线。 2/4 5 52- 3 31 62 - 2 -2 26 63 31-1 13 3 江南 好, 风景 旧 曾 谙。 日出 江花 红胜 火,春来 江水 2 26-6 21 65-6 65-5 0 绿如 蓝。能不 忆江 南? 忆江 南? 4、比较加上曲调吟唱和没有曲调的诵读在效果上的区别。 【学习点】【学习点】指导学生通

3、过比较,理解加上曲调吟唱和没有曲调的诵读在效果上的 区别,激起学生学唱词的欲望。 (二)学唱旋律 1、听具有浓郁江南特色的忆江南 ,感受歌曲情绪。 2、学生交流在听赏歌曲时,脑海里都出现了怎样的画面? 3、学生边再听歌曲,边跟老师做划船律动,感受曲调的柔美。 4、出示曲谱,跟琴哼唱旋律,找出五声音阶的特点。 5、再次跟琴唱谱,引导学生比较前面吟唱的曲谱和忆江南曲谱的关系。 6、小结:前面吟唱的曲谱是用了歌曲忆江南旋律的主音。 7、再次跟琴哼唱曲谱,和前面吟唱的旋律线比较其中的差异,帮助学生感受本 首歌曲旋律的细腻婉转、优美。 8、师生接口唱旋律,帮助学生理解旋律中“鱼咬尾”的创作手法。 9、学

4、生自己填词学唱,注意一字多音的地方。 【学习点】【学习点】引导学生分析比较两条曲谱的差异,更好地帮助学生理解忆江南 曲调的婉转细腻。在师生接口唱中,认识民歌中“鱼咬尾”的创作手法。歌曲中 的一字多音是歌曲演唱的难点, 但是要帮助学生理解正是这些一字多音的运用才 使得歌曲有了江南音乐婉转柔美的风格特点。 10、歌曲处理:引导用力度记号唱好最后一句。 这首忆江南是诗人白居易在欣赏完江南美景后,在回忆时写下的,你能告 诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗?(对江南美景的留 恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情?如果用渐 强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注,你认为应该用哪种记号? 引导用渐弱记号来唱最后一句。 11、完整的按处理要求跟着老师的琴声演唱歌曲。 【学习点】【学习点】歌曲处理是为了更好地表达歌曲的意境,教学中从理解诗词内涵中去 帮助学生用声音去表现这样的情感,以此来准确表达歌曲内涵。 三、拓展学习 师生合作表演忆江南 四、课堂小结 今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番, 而且还学会了一首有 着浓郁江南特色的歌曲忆江南 ,并且了解了江南音乐文化与其独特地理环境 的关系,那就让我们深情的对家乡说一句: “我爱你,江南” !

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