1、教学目标： 1、初步欣赏彼得与狼 ，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。 2 通过欣赏,培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的对乐器的辨别能力、 肢体体验表现 力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具准备：课件、贴图。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、认识乐器。 师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受 挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。 小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活
2、泼。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单 簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音 色圆润。定音鼓浑厚，有力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师： 这七种乐器的音色都有自己的特点， 你都记住了吗？下面老师就带大家走进 彼得与狼 这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事彼得 与狼创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的 每一个人物，既有音乐、又有故事旁白） ，让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏， 音乐表现的是谁？ 三、新课教学： 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？
3、（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴） ，在这个故事中，小提 琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面， 听音乐看老师， 谁来了？ （小鸟） 所用乐器是？ （放音乐） 感觉小鸟的心情是怎样的？ （生：快乐、高兴的） 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦， 小鸭子来了， 小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那 两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现） 作
4、曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景， 真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼 的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什 么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。 （听音乐） （回答：单簧管） 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管） ，为什么用大管来表现老爷爷 的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：
5、哦，你们对音乐的理解 一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。 （放音乐） （双簧管、小提琴） 9、欣赏描写狼的乐段。 注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害 怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号） ，圆号表现了狼的形象。 9、狼吃鸭的乐段： 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。 可怜的鸭子被狼给吃掉了。 10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现
6、， 使故事变得越来越紧张， 接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演 奏，做出相应的演奏姿势。 （放音乐） 。 刚才的音乐中还出现了一个人物， 他是谁？ （猎人） 他的枪声用了什么乐器演奏？ （定音鼓） 板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、 勇敢） 四连线练习： 音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色 是什么吗？ 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表
7、演） 七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能 下节课再次细细的品味， 老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址， 回家后可以上网听 一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。 彼得与狼教案 彼得与狼教案教学目的： 1、情感与体验：1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。2）能结合自 己的生活体验，主动参与合作、探索。3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会 真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。 2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解 疑”中持续学习的兴趣。 3、知识与技能：
8、1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。2）在欣赏过程中，能 够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。 教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。 教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。 教学准备：多媒体课件等 一、 组织教学 师：同学们，你们听过或看过哪些童话故事吗？师：今天我们要欣赏彼得与狼的音乐童 话剧。看看哪些同学这节课中表现得最出色！大家看，我们故事中的主角出场啦！(课件出 示：童话中的主角出现在画面中：小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人、小彼得。) 二、 聆听音乐主题 师：既然是音乐剧，那么他们应
9、该用什么来表现剧情呢？（音乐）顺序弄混了，大家帮我选 一选吧！ 1、欣赏描写彼得的乐段。 （明快）师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？ （出示小提琴及简介） 2、 欣赏描写小鸟的乐段。 （长笛以高音区的明亮的音色， 吹出快速、 频繁、 旋转般的旋律。 ) （出示长笛及简介）师：下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（长笛） 3、欣赏描写小鸭子的乐段。(中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律)师：接下来这段音乐 是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）（出示双簧管及简介） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执：师：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速 度上起了什
10、么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲 家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。（单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活 泼的性格）师:就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎 么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？（出示单簧管简介） 6、猫捉小鸟：师：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。（音色浑厚大管）师：接着往下听，这里所用的乐器和之前的 乐器一样吗？ （大管） ， 为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？所以很适合表现老爷爷。 （声 音低沉
11、，走路缓慢） （出示大管及简介） 8、老爷爷和彼得。（双簧管、小提琴）师：收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又 听到了哪些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐） 9、欣赏描写狼的乐段。师：注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表 情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。评价：你们不当演员 太可惜了。师：哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（出示圆号简介） 10、描写狼吃鸭的乐段： 师：接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音 乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。师：大灰狼的出现，使故事
12、变得越来越紧张，接下来 发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。师：刚 才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（出示定音 鼓简介）通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？ （机智、勇敢） 三、连线： 师：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的 角色是什么吗？让我来考考你。 1、听音乐，找出与角色中相对应的乐器。 2、将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 出示 小鸟长笛 活泼 彼得小提琴 勇敢、聪明 鸭子双簧管 摇摇摆摆 猫单簧管 机灵 爷爷大管 严肃、唠
13、叨 狼圆号 阴险、凶狠 猎人定音鼓 四、 揭题总结： 师： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲作曲家是谁吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的 交响童话彼得与狼。（介绍普罗科菲耶夫，出示图片） 总结：彼得与狼是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢的 去斗争，就能够战胜凶恶的敌人。 音乐欣赏彼得与狼教学设计 彼得与狼 选自人民教育出版社五年级上册， 第七单元 音乐中的故事 教学内容：音乐欣赏彼得与狼 教学目标： 知识目标： 通过听赏交响童话彼得与狼，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、 单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐 形象。 能力目标： 通过听
14、赏交响童话彼得与狼，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题， 并能哼唱彼得的主题。 情感目标： 通过听赏交响童话彼得与狼，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响 童话，并能从故事中得到一定的启发 教学重难点： 听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等 乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐 器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。 教学准备：多媒体、课件、 教学时间：一课时 教学过程： 、一、组织教学： 1、师生问好 2、发声训练 教学过程： 一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。 师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，
15、名字叫彼得与狼。这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。下面我们来了解 一下作者（放幻灯片）。这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这 样的音乐体裁就是交响童话。（幻灯片介绍交响童话）。在这个故事中有七个主 人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知 道这些音乐。下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。（出示课件，七个人物 的头像，并播放它们的相关音乐） 二、欣赏彼得与狼 师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面 的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟 争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们
16、说狼要来了，把彼 得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼 得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶 来把狼抓进了动物园。下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。（听， 多媒体出示音乐和动画） 三、 通过音乐游戏， 回忆主题， 辨别乐器音色、 熟悉各人物性格。 下 面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是 谁？（进行游戏“猜猜看”） 师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的？（生：小提琴。彼得是 机智勇敢的）（多媒体出示：小提琴特性，人物性格） 师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。 师：让我们继续下面的游戏吧。 四、复述音乐故事 师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的 播放音乐片段。） 五、小结：每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理？ 你从中受到什么启发？ 六、布置作业：把童话故事讲给父母听 附板书： 彼得与狼-（俄国）普罗科菲耶夫 彼得-小提琴 鸭子-双簧管 小鸟-长笛 猫-单簧管 老爷爷-低音管 猎人-定音鼓 大灰狼-圆号
