1、备课纸备课纸 总 课时 上课时间： 主备人： 教学内容：教学内容： 听彼得与狼 五 单元 第 2 课时 教学目标教学目标： 1 1、过程与方法：通过分段聆听、练习等方法欣赏歌曲；过程与方法：通过分段聆听、练习等方法欣赏歌曲； 2 2、知识与技能：掌握大管、双簧管等乐器的音色；知识与技能：掌握大管、双簧管等乐器的音色； 3 3、情感态度与价值观：学习彼得勇敢、活泼的性格；情感态度与价值观：学习彼得勇敢、活泼的性格； 教学重点、难点教学重点、难点： 认识各角色对应的乐器认识各角色对应的乐器 教学准备教学准备：钢琴、多媒体钢琴、多媒体 教教 学学 设设 计计 个性化修改个性化修改 一、一、导入导入
2、同学们，欢迎来到交响童话的课堂，今天同学们，欢迎来到交响童话的课堂，今天 有很多小动物们也来到了我们的课堂， 我们有很多小动物们也来到了我们的课堂， 我们 来看， 都有谁？请你们模仿它们走路的动作来看， 都有谁？请你们模仿它们走路的动作 或叫声。 （播放图片：小鸟、鸭子、猫、狼）或叫声。 （播放图片：小鸟、鸭子、猫、狼） 二、听赏二、听赏 （一） 今天我们就要来欣赏一部交响童（一） 今天我们就要来欣赏一部交响童 话彼得与狼，先让我们一起认识下今天话彼得与狼，先让我们一起认识下今天 的主人公的主人公彼得，彼得，1、请你听音乐，彼得、请你听音乐，彼得 今天的心情怎么样？（高兴、开心）今天的心情怎么
3、样？（高兴、开心） 2、那么这个音乐主题说明彼得是一、那么这个音乐主题说明彼得是一 个怎样的少年？（活泼开朗、阳光乐观的少个怎样的少年？（活泼开朗、阳光乐观的少 年）年） 3、再听，你觉得彼得的主题是用什、再听，你觉得彼得的主题是用什 么乐器来演奏的？。么乐器来演奏的？。小提琴是弦乐家族。小提琴是弦乐家族 中的重要成员，弦乐家族中还包括大提琴、中的重要成员，弦乐家族中还包括大提琴、 中提琴和低音提琴， 那么这些弦乐一起演奏中提琴和低音提琴， 那么这些弦乐一起演奏 出来的旋律就是彼得的形象了。出来的旋律就是彼得的形象了。 4、下面我们再来听一听，请你用合、下面我们再来听一听，请你用合 适的词语来
4、表示音乐的特点。下面我们适的词语来表示音乐的特点。下面我们 一起跟着音乐唱一唱这条旋律，先听老师一起跟着音乐唱一唱这条旋律，先听老师 唱，好，你们唱。唱，好，你们唱。 （二）你已经认识了我们今天的主人（二）你已经认识了我们今天的主人 公彼得， 下面跟老师一起来走进这部交响童公彼得， 下面跟老师一起来走进这部交响童 话话: 1、首先，我们一起来欣赏第一幕：清首先，我们一起来欣赏第一幕：清 晨的玩闹，请你仔细听第一幕音乐，故事中晨的玩闹，请你仔细听第一幕音乐，故事中 出来了那些角色？展开你的想象， 你仿佛看出来了那些角色？展开你的想象， 你仿佛看 到了他们在干些什么？（谁来说一说。到了他们在干些什
5、么？（谁来说一说。 它们可能在互相追逐玩闹它们可能在互相追逐玩闹） 2、刚才出现的三个角色彼得、小鸟和刚才出现的三个角色彼得、小鸟和 鸭子，下面请你听个角色音乐，把与之相对鸭子，下面请你听个角色音乐，把与之相对 应的乐器连起来！（请学生连）长笛声音欢应的乐器连起来！（请学生连）长笛声音欢 快快 3、老师现在有一个疑问，刚才代表彼老师现在有一个疑问，刚才代表彼 得主题的音乐能不能换成其他的乐器呢？得主题的音乐能不能换成其他的乐器呢？ 我们来做一个尝试，这里有两个乐器，我们我们来做一个尝试，这里有两个乐器，我们 来听听。通过刚才的尝试我们发现不同的来听听。通过刚才的尝试我们发现不同的 乐器音乐塑造
6、不同的角色形象！乐器音乐塑造不同的角色形象！ 4、这个作曲家很厉害，在这部交响童这个作曲家很厉害，在这部交响童 话中，他选择了各种乐器来表现人物形象，话中，他选择了各种乐器来表现人物形象， 下面我们一起来欣赏第二幕：小鸟快逃下面我们一起来欣赏第二幕：小鸟快逃 小脑跟鸭子玩得正高兴呢，猫来了（放小脑跟鸭子玩得正高兴呢，猫来了（放 音乐）猫蹑手蹑脚想要干嘛呢？。这段音乐）猫蹑手蹑脚想要干嘛呢？。这段 音乐有什么特点（声音小），让你有这样的音乐有什么特点（声音小），让你有这样的 想法呢？想法呢？ 我们我们发现刚才的猫是用双簧管演奏的，发现刚才的猫是用双簧管演奏的， 他们名字很像，外形也很像，单是哥哥
7、，身他们名字很像，外形也很像，单是哥哥，身 体胖，他们的口不一样，单粗，双扁扁的像体胖，他们的口不一样，单粗，双扁扁的像 鸭子嘴巴，当然音色也不一样，有一天双簧鸭子嘴巴，当然音色也不一样，有一天双簧 管弟弟生感冒，所它的声音有点沙哑，有了管弟弟生感冒，所它的声音有点沙哑，有了 鼻音，就像这样（大家好，我是双簧管不是鼻音，就像这样（大家好，我是双簧管不是 单簧管，不要把我搞错了），大家试一下单簧管，不要把我搞错了），大家试一下 5、第三幕第三幕 这时候猫想要去抓小鸟，被彼得大叫一这时候猫想要去抓小鸟，被彼得大叫一 声，小鸟很聪明，听到以后很快飞走了，声，小鸟很聪明，听到以后很快飞走了， 猫没有得
8、逞，这时候彼得的爷爷出来了，猫没有得逞，这时候彼得的爷爷出来了， 他对大家说“你们怎么都到这里来了，他对大家说“你们怎么都到这里来了， 这里多危险啊，万一从树丛中转出一只这里多危险啊，万一从树丛中转出一只 狼，那该怎么办啊？”狼，那该怎么办啊？” 如果你是作曲家，你会选择什么乐器来如果你是作曲家，你会选择什么乐器来 变现爷爷的形象呢变现爷爷的形象呢？音色？速度？音色？速度？ 爷爷的担心最终还是发生了， 我们听谁来爷爷的担心最终还是发生了， 我们听谁来 了？。狼来了，它从树林里转出来，并了？。狼来了，它从树林里转出来，并 且离我们越来越近， 我们再来听一遍看看他且离我们越来越近， 我们再来听一遍
9、看看他 的主奏乐器是什么？。这个作曲家用了的主奏乐器是什么？。这个作曲家用了 三只圆号来变现狼形象。（什么形象。 凶猛） ，三只圆号来变现狼形象。（什么形象。 凶猛） ， 我们看看小动物们看到狼来了怎么办我们看看小动物们看到狼来了怎么办 呢？。呢？。 小动物们都很慌张，小鸭还被吞了进去，小动物们都很慌张，小鸭还被吞了进去， 但是彼得却一点也不慌张， 他是一个勇敢的但是彼得却一点也不慌张， 他是一个勇敢的 少年，他要把狼抓起来，他对小鸟说“你少年，他要把狼抓起来，他对小鸟说“你去去 狼的头上拽，小心不要让他抓到你”，小鸟狼的头上拽，小心不要让他抓到你”，小鸟 在狼的头上边飞边拽，惹得狼很生气，但
10、是在狼的头上边飞边拽，惹得狼很生气，但是 又抓不到他，这是彼得做了一个绳套，甩过又抓不到他，这是彼得做了一个绳套，甩过 去一下把狼的去一下把狼的尾巴抓起来了。尾巴抓起来了。 这时猎人来了（播放音乐）啊，猎人开枪这时猎人来了（播放音乐）啊，猎人开枪 了，猎人的枪声是用什么乐器表示的？。了，猎人的枪声是用什么乐器表示的？。 猎人是用大鼓和定音鼓来表现的。 大家猜一猎人是用大鼓和定音鼓来表现的。 大家猜一 猜猎人最后有没有把狼打死？。老师来猜猎人最后有没有把狼打死？。老师来 告诉大家故事的结局， 猎人最后并没有把狼告诉大家故事的结局， 猎人最后并没有把狼 打死，因为彼得告诉猎人，他要把狼送到动打死，
11、因为彼得告诉猎人，他要把狼送到动 物园去，于是在猎人的帮助下，彼得成功的物园去，于是在猎人的帮助下，彼得成功的 把狼关到了笼子里。把狼关到了笼子里。 三、巩固三、巩固 1、彼得与狼的故事讲完了，下面我们一、彼得与狼的故事讲完了，下面我们一 起来把故事整理一下。清晨，彼得出门（小起来把故事整理一下。清晨，彼得出门（小 鸟飞来鸟飞来-鸭子走来和小鸟玩耍）猫想要吃鸭子走来和小鸟玩耍）猫想要吃 小鸟爷爷劝大家快来回家狼来了， 吞了小鸟爷爷劝大家快来回家狼来了， 吞了 鸭子猎人开枪鸭子猎人开枪 2、下面老师要考考大家，请、下面老师要考考大家，请你们把乐器你们把乐器 连接到对应的角色连接到对应的角色 3、我们再来了解一下创作这部伟大作品、我们再来了解一下创作这部伟大作品 的音乐家普罗科菲耶夫。的音乐家普罗科菲耶夫。 4、最后我们来看一个芭蕾舞版本的彼、最后我们来看一个芭蕾舞版本的彼 得与狼仔细观察里面的各种动作，下节课得与狼仔细观察里面的各种动作，下节课 将分组对这部交响童话进行分组表演！将分组对这部交响童话进行分组表演！ 教学反思教学反思 课堂上应该老师再有感情一点，动作再丰富一点每个动 物可以请孩子上来表演更贴切一些！
