1、幼儿水墨画初探阳光之美幼儿水墨画初探随着幼教改革的不断推进，我们也一直在挑战、在追逐、不甘落后。这不园里决定要尝试开展国画特色班，我们班就被指定为水墨画特色班，说句实在话，虽然我自己画的还行，但是心里总是发怵。因为考虑到班额太大，而且又没有挑选这方面有特长的幼儿，自己也是初次尝试教小孩子画国画，怕到时候没什么成果，领导失望，家长扫兴，自己脸上无光不说，更对不住这些可爱的孩子们，热心的同事们更是替我捏了一把汗，说起来，时间过的也真快，眼看一学期的时光马上要结束了，先不说绘画成果如何，倒是在孩子的教育方面收益不小，我就从以下几方面来谈谈孩子们的收获吧！一、习惯的养成刚开始时，小朋友去卫生间往笔筒里
2、接水都很着急，互相推挤，不懂得谦让，而且水龙头一直开着。浪费水，画完画，清洗笔筒毛笔时，不懂得蹲下，把水溅的老高，黑黑的墨汁水溅的满墙都是，洗手池便池里一片狼藉，我真的有些束手无策，口头的约束被孩子们当作耳旁风，显得苍白无力。后来，我让小朋友画完画观看卫生间，问他们是什么感受，又通过故事、儿歌的方法讲解分辨，再让小朋友讲讲家里的卫生间是什么样子，坚持下来现在已有了很大的改观，小朋友不挤了、不推了，有秩序了，还会相互提醒关掉水龙头，倒水时，也懂得要蹲下了，而且有的小朋友还会整理主动把脏的地方用毛巾擦干净，不用老师提醒就会把调色盘也洗好放好，我也不失时机地加以鼓励和表扬，下一次会你会发现有更多的幼
3、儿涌现出来去做这些事。在作画时，提醒孩子们尽量不要弄脏了手和衣服，要珍惜妈妈的劳动成果，通过爱惜衣服让幼儿懂得疼爱父母知道感恩。因为拥挤，有时不小心会碰倒别人的笔筒，墨水会倒一桌子，小朋友乱作一团，告状的，埋怨的，傻站着的，互相指责的，我总是轻轻的帮他们收拾干净，不去指责孩子。通过教师的言传身教，现在不一样了，不管谁不小心撒了墨汁、倒了笔筒里的水，就会有小朋友拿抹布，提拖把，互相帮助的场面很是常见，而且经常会听到“对不起、我没小心”。“没关系”等礼貌用语。再也没有埋怨和指责声。这时，我会把“团结友爱、互相帮助”的概念灌述给孩子。让他们懂得伙伴之间要互相帮助。要用宽大的胸怀去对人，凡事不要斤斤计
4、较。从小培养他们良好的品德个性。我们有时会先用废旧报纸来练习，好多报纸是小朋友家里带来的，每次画时，老师都发给幼儿一张折叠的报纸，上下两张，防止墨渗到桌子上，上面画完一次，我教幼儿反过来再练习一次，告诉他们这样可以节约纸张，现在的孩子生活条件富裕，所以要培养他们勤俭节约的好习惯，画完画的小笔筒要求幼儿自己摆放在窗上，排列整齐，笔头向上，幼儿已形成了习惯，摆放的也很整齐。二、能力的提升实践中我们感受到，兴趣是激发幼儿创造欲望的前提条件。幼儿对水墨画一旦有了兴趣，注意力往往特别集中，观察范例仔细，感受也就深刻，再加上老师的适当引导，就容易把握物体的特点，大胆地、无拘无束地把对事物的感受，结合自己的
5、想象，用独特的语言表现出来，我们格外注意“兴趣的巩固”，做到激发兴趣、顺其自然、因势利导、巩固兴趣。比如：引导幼儿创作画“一片叶子”，首先把幼儿带入一个“绿色世界”，让孩子们欣赏各种各样美丽的树叶，观察它们身上独特的纹理，介绍一些奇异的叶子，激发幼儿对绿叶的兴趣，然后再请小朋友自己来创作一片与众不同、绝无仅有的叶子，它可以是任何奇怪的形状（长的、扁的、圆的、几何形等），它的身上可以有任何奇特的图案与花纹，这样孩子们会把绘画当游戏，创作起来也就十分投入、大胆、无拘无束。水墨画作品是幼儿自己对所命题的内容真实反映和特有认识，应该说蹒跚学步的每个脚印都是让人欣喜的。不能用“准不准”、“像不像”来衡量
6、幼儿的水墨画作品，要尽可能正面评价每一个幼儿，哪怕是一点点细小的进步，也要给与肯定并引导孩子更深入地观察、表现和创造。鼓励幼儿始终以自己独特的思考创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的评价中获得更多的启示。对孩子来说，绘画活动也许更具游戏性，更具随意性。在评价幼儿的作品时，应该用建议、参与商量的口吻提出修改意见，帮助他们进一步创作。水墨画有着它独特的绘画方法，它不同于蜡笔画，可以用铅笔把图绘画好再慢慢着色，而水墨画只能是好丑一笔过，绝对不能复笔，更不能像涂色那样把图形涂出来。针对这一点，在整理学过程中教师要激励幼儿大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧。让幼儿在轻松自由的气氛中作画，再也没有拘
7、束和顾虑，幼儿就不仅敢画而且爱画了。在一次尝试绘画可爱的大青蛙教学活动中，幼儿做画时，我班的文文提着笔不敢再画，这时，我亲切地对文文说：“你画得非常好，只要在四肢的地方再添两笔，那么看上去更像一只可爱的大青蛙了。”在我的鼓励下，文文又大胆地画画了。只有教师全身心地投入，发自内心的去带动、感染幼儿，才可能较好地从整体上把握整个活动过程，使幼儿在潜移默化中获得良好的绘画体验，往往教师一句亲切的提示，一个赞许的眼神，都能使幼儿增强自信，幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，在良好、和谐的环境中，确实感到绘画不是负担，而是一种乐趣，在绘画中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象。三、情感的交流
8、大班水墨画活动以新型的、民主的师生关系为基础，通过轻松、和谐的环境创设，让幼儿玩中学、学中画，我们力图体现幼儿在前，教师在后的教学思想，让幼儿在教师创设的教育环境中，无拘无束、自由快乐地学习、活动，充分尊重幼儿的人格，尊重幼儿的自主精神，幼儿比以前更自信、更大胆、更愉快了，真正成了活动的主人，教师成为幼儿学习活动的支持者，游戏活动的“伙伴”。我们通过各种途径，让幼儿积累绘画素材，如带他们参观商店、游览公园，和孩子们一起饲养小金鱼、小蝌蚪、蚕宝宝；一起劳动、做游戏，经常谈论周围的一切。老师和孩子之间有说不完的话，加深了彼此的感情。幼儿水墨画教育是通过一种特殊的艺术形式，开启幼儿智能，发展幼儿能力的活动。在探索之路上，我们尝到了成功的喜悦，越来越多的孩子喜欢上了国画。愿中国水墨画这一传统艺术发扬光大，孩子们将受益无穷。
