1、第十册第三课小白船教学设计 教学课时：第一课时 教学年级：四年级下学期 教学内容：歌曲小白船与音乐知识 3/4 拍 教学目的： 1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船 。 2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。 3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。 教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。 教学准备：电脑课件、音像资料等。 教材分析： 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说 中的神话故事， 表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向 往，而对神秘宇宙的想象
2、和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优 美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美 好的神奇意境。 歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内 容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。 教学过程： 一、组织教学 ，导入新课。 1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。 2、图 片导入并聆听小小的船 ，并进行简单的三拍子律动。 师：同学们，你知道刚才播放的曲 名是什么吗？（生： 小小的船 ） 师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。
3、 师：同学们知道哪些关于月亮的传 说或故事呢？ （学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月 宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。 4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦， 梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀他来到神奇奥秘 的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？ 二、 新课教学 1、 范唱歌曲。 利用多媒体课件范唱歌曲。 并出示歌曲题目 小白船 。 （多 媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。 2、听后教师提问。 师：歌曲是几拍子的？
4、（3/4 拍） 师：那 3/4 拍的含义呢？（以四分 音符为一拍，每小节三拍） 师：3/4 拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？ 师： 好！现在我们把 3/4 拍和 2/4 拍进行一下比较。 3、 节奏练习 （电脑演示） 2/4 | 2/4 有只 小白|船 | 3/4 | 3/4 有只|小白|船| 师：同学们！你们还能用 3/4 拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍 节奏边讲。 （学生练习，教师给予肯定和鼓励） 4、教师范唱，学生边听边思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有 什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言） 师： （歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的 银河里飘
5、荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒 展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。 ） 师：现在同学们想不想快点学唱 这首新歌呀？ 5、学唱歌曲 1）电脑投影歌谱。 师：这首歌里采用了 3/4 拍号，哪一句节奏与我们刚才 练习的节奏相同？ 师：请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学 过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等） 。 2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。 3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。 6、 学唱歌词 1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍） 。 2）跟琴学唱第一声部
6、旋律 数遍。 3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习） 。 7、处理歌曲的情绪 请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、 桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动 听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！ 三、创设舞台，发展个性。 （拓展部分） ： 师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌 让你想到了什么呢？老师带来了一组图画， 同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？ （生：想） 师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我 们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有
7、创造的想象。我国伟大的毛泽东 主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出 桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞这是多么美好的想象啊！让我们 也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。 学生分小组分别练习唱、朗诵、 表演与绘画。整个过程播放小白船的音乐，然后学生展示成果。 四、小结深化 ： 1、 师：今天这堂音乐课，你学到了什么？（请学生默想一分钟） 2、 师 总结： 小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我 们领略了广袤无际的天空是那样的神奇， 那样的充满诗情画意。 老师愿同学们现在都努力学 好本领，将来
8、坐上飞船去探索宇宙的奥秘。 （播放小白船VCD 音乐，学生随音乐边唱边 离开教室） 。 水乡歌儿多教学案例 教学内容： 苏教版小学音乐六年级上册第四单元第 1 节水乡歌儿多 教学目标： 1 、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快优美的音乐情 趣。 2 、能认真聆听民乐合奏欢乐歌 ，听赏出欢乐歌速度、情绪的 变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演 奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的 了解。 教学重点： 1 、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2 、能用声断气连的演唱方法唱出水乡歌儿多欢快、优美的音乐 情趣。 3 、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难
9、点： 通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌 曲情绪。 设计思路： 本课以歌曲水乡歌儿多及民乐合奏欢乐颂为主要教学内 容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南 水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热 情，主动参与音乐表现活动。 教学准备： 多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热 情，主动参与音乐表现活动。 教学准备： 多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 一、 情景定向，导入学习 1 、学生随着水乡歌儿多伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2 、播放江南水乡风光片，学生听歌
10、曲太湖美 3 、提问：片中的画面你熟悉吗？ 4 、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南 美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能 不忆江南？ 【设计意图】 创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南 水乡独特的韵味。 二、 感受体验 ，自主学习 1 、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌太湖美 ，接下来，我们来 学习一首水乡儿童歌曲水乡歌儿多 2 、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌 词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？ （旋律流畅优美，板书 3/8 拍的强弱规律 fpp ，和基本节奏型 xxx ， 轻快活泼。 ） 3
11、 、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。 “思考”歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较 3/8xxx 与 3/8x x 两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感 受 x x 和休止符所带来的动感。 4 、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间， 具有一种推动的作用。 并点出波音的演唱方法， 指导学生唱前 2 个乐 句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。 5 、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现 的衬词“哟罗喂” ，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的 区别？ （短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂
12、”是在抒发情感， 第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。 ） 6 、完整的演唱歌曲， 第 1 段 女齐男齐齐 第 2 段 男齐女齐齐 第 3 段 齐 【设计意图】 通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表 演的能力， 学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来， 关注每一个学生， 给 予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能 力， 使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通， 融洽感情， 音乐实践使学生 享受美的愉悦情感。 三、欣赏乐曲，体验风格 1 、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器 组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国
13、式的轻音乐、室内乐” ， 今天我们先欣赏一首欢乐歌 ，想想你听出了哪些乐器的声音？ XLS 小学音乐第十册小白船教学设计小学音乐第十册小白船教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能: 指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船，准确地表现出歌曲的 艺术效果。 2、过程与方法: 指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法；通情景教学，培养学 生的音乐想象力；通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意识。从而 拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调的合作的能力，提高表现和创造力。 3、情感态度与价值观: 通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生 的美好想象和对
14、美好生活的向往。 教学重点教学重点： 指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船，准确地表现出歌曲的艺术效果。 教学难点教学难点： 准确掌握三拍子强弱规律和乐曲的基本节奏型，会用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备教学准备： 琴、多媒体课件、打击乐器若干。 教学过程教学过程： （一）、组织课堂： 1、师生问好歌： 师：今天这节课有很多新朋友来到咱们班，除了大家看到的坐在后边的各位老师，还有一位 小朋友（出示多媒体图片） 这个小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀请我们去果园摘果子。（出 示幻灯片） 2、 节奏练习： 请学生到树上摘下自己认识的节奏型， 并读出来。 师把短节奏连成一条节奏
15、， 并让学生读出来： 3/4 - | - | - | | （二）、新课教学： 1、导入新歌： 师：“幻想”这个小朋友不但活泼可爱、努力向上，而且有一个最大的爱好，就是爱幻想，经 常做白日大梦。你们有没有这种情况阿？ 生：我幻想 2、新歌教学： 幻想有天做了一个梦（播放多媒体），她梦见什么了呢？她梦见发生了这样一件事情 (师表 演唱) 。 歌曲里的小白船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（提问，月亮） 小白船 是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。 歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求 的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。 听录音范唱一遍，请同学们这首歌里采用了什么拍号？（提问
16、）这首歌曲的节拍为 3/4 拍， 他的强弱关系为（强弱弱），教师拍手拍腿示范，电脑投影歌谱。 好听吗？让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。 3、唱谱 1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。 2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。 4、歌词 1）按节奏读歌词 2）跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍） 5、三角铁串铃 o x x |o x x|o x x|o x x|o x x | 你认为哪句唱不好提出来告诉老师？（学生提问）找学生示范或跟琴学习，解决难句。（难 点已体现在节奏练习中，让学生根据节奏演唱歌词） 3、感情的处理： 3/4 拍的强
17、弱关系：强 弱弱，生动地表现了船儿在河中摇曳的形象。 从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。请学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。 4、小结深化 如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色） 1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述） 2.师总结： 小白船 这首歌不仅让我们受到了美的熏陶， 还把我们带入美丽的遐想之中， 让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇， 那样的充满诗情画意。 老师愿同学们现在都努 力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。 （播放小白船VCD 音乐，学生随音乐边唱边离开教室） 悬赏任务 每日任务 专业认证 百度文库 教育专区 小学教育 其它课程
18、四年级其它课程 好月亮,你走得这样静悄悄 zxypjypby |2011-10-31 |5.0 分(高于 99%的 文档)|2199|35 |举报 手机打开 好月亮，你走得这样静悄悄 教学内容： 1 、听 月亮月光光 、 彩云追月 2 、唱 好月亮，你走得这样静悄悄 教学目标： 1 、通过学习，对描写月亮的音乐作品有一定的了解并产生学习的兴趣。 2 、通过欣赏、演唱，用自然、柔美及和谐的声音演唱歌曲，能在音乐活动中展 开丰富的想象。 教学重点、难点： 1 、在老师的指导下，要求歌曲唱得宁静、柔美、和谐。 2 、感受同一题材音乐的不同情绪。 教学过程： 一、 导入 师：老师准备了一首歌曲，一起来
19、听一听，歌曲唱了些什么？ 播放弯弯的月亮 师 ： 你 听 到 了 什 么 ？ 生 ： 弯 弯 的 月 亮 ， 弯 弯 的 小 船 ， 小 桥 （ 师 ： 月 亮 象 弯 弯 的小船，多美啊；听得真仔细） 师：歌曲是著名歌手刘欢给我们带来的弯弯的月亮 ， （屏幕出现一轮圆月） 二、 欣赏月亮月光光 1 、 师 ： 一 轮 明 月 高 挂 天 空 ， 它 微 笑 着 看 着 我 们 的 大 地 ， 把 银 色 的 光 辉 洒 向 人 间 。 在这柔柔的月光下，让我们来欣赏一首台湾童谣月亮月光光 ，感受一下歌曲 的情绪， 并仔细听它用了什么演唱形式？ （可以用你的身体来表现一下你所感受 到的情绪）
20、播放月亮月光光 A ， 出 示 童 谣 教师走入学生之间，用肢体语言带动情绪。 2 、师：歌曲听完了，给你什么样的感觉？ 生： 月亮月光光 比较安静、 柔美， （月光给人很温柔的感觉； 都被陶醉了） 师： 用了什么样的演唱形式呢？（你觉得是几个人在演唱呢？）合唱 3 、师小结：这是一首具有台湾和福建闽南一带地方特色的童声合 唱， 音调特别优美， 把我们带到了月光融融的意境里， 喜欢这首歌吗？那就 轻轻地跟着琴唱一唱前面两段！ 教师边弹边唱。 月亮月光光 B 学生跟唱。 三、 欣赏彩云追月 1 、 师：听了同学们的歌声，老师也沉浸在舒缓、恬静的意境之中， 让我们再次把视线投向那一轮圆月再来欣赏一
21、首广东音乐彩云追月 ，请 大家闭上眼睛， 静静地听， 和刚才听的曲子情绪上有什么不同？另外， 还要考考 大家的小耳朵，你能听出这段乐曲是用哪些乐器演奏的？（初听片段） 师：先来比较情绪上的不同， 生： 彩云追月有流动感， 月亮月光光比较柔美 师：你听到了哪些乐器呢？谁的小耳朵最灵？ 生说说所用乐器 2 、师：大家知道的知识还真多，我想你们肯定对这些乐器还不是很了解吧！老 师带来一段我所在学校同学们的民乐表演彩云追月 ，一起来欣赏一下，选择 你喜欢的乐器一起也来跟着节奏模仿表演。 播放画面表演彩云追月 四、学唱好月亮，你走得这样静悄悄 1 、 师：怎么样，同学们的表演还算精彩吧！ 乐曲把彩云追逐
22、月亮的情景表现的淋漓尽致， 给我们带来了愉悦的流动感， 你们 看， 圆圆的月亮在云层中穿梭着， 如果要加上音乐， 你会用什么样的速度来表现？ 播放月亮在云间穿行画面，生：慢慢地 师：月亮慢慢在云间穿行，用“ LU “演唱 2 、师：来注意一下月亮在云间穿行的力度有什么变化？（学生回答） 播放月亮在云间穿行画面，师将歌曲第一句用“ LU ”唱出（ 2 ） 3 、师：我们也来试着唱一唱好吗？ 师 ： 请 大 家 先 调 整 好 呼 吸 ， 吸 气 ， 然 后 慢 慢 慢 慢 吐 出 来 ， 注 意 不 要 急 ； 吸 气 ， 然 后发“ LU ” （调强弱变化，吸好气，慢慢慢慢吐出来。气息配合。
23、） A 、师：一起用 Lu 来唱第一句。准备好了吗？ B 、纠正，应唱出由远及近，由近及远，缓慢而行的感觉，教师可以以在学生中 缓缓行走身体挺拔上扬的外在形象引导学生的声音。 师：你们的旋律掌握的很好。面对如此美丽的月亮，我们禁不住发出赞叹： “圆 圆月亮，你走得这样静悄悄” 。让我们一起来唱一唱，学生跟唱。 学生跟唱。 4 、 师： 同学们唱得非常好听， 刚才这句话就是我们今天要学唱的奥地利民歌 好 月亮，你走得这样静悄悄里的一句。 5 、师：一起来完整的欣赏一下。仔细听，刚才我们唱的旋律一共出现了几次？ 听到请你举手示意一下！ （范唱） （出示歌词） 生： 3 次 6 、师：我们分别来把这
24、 3 句唱一唱。 分句学唱 第二句注意字和音 7 、师：我们来接口唱 你们唱相同旋律，第 3 句老师唱 交换角色，生唱第 3 句，师唱相同处 8 、加入伴奏 一部分学生用“ LU ” ，一部分唱歌词 9 、初步了解二声部 生演唱一声部，师唱二声部 师 ： 刚 才 同 学 们 的 表 现 非 常 精 彩 ， 老 师 还 想 来 唱 一 唱 ， 这 次 要 仔 细 听 好 ， 我 唱 的 旋律和音乐中同学们唱的一样吗？（不） 师：我唱的就是歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。 声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月， 展现一副既优美又和谐的声音画面。 师：下面我们一起合作一下，你们唱一声部，我唱二声部，准备好了吗？ 五、 小结 师：同学们，中秋节刚刚过去，我们每一个中国人对月亮有着特别深厚的感情， 因为它象征着团圆，思念，它给我们带来了许多美丽的幻想 今天这堂课就上到这儿，让我们带着对月亮的遐想和回味，静静的离开教室
