1、 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 了解京歌、京剧与京剧脸谱文化的相关知识；感受京歌韵味，能够了解京歌、京剧与京剧脸谱文化的相关知识；感受京歌韵味，能够 分辨歌曲的两个乐段，体验到京剧演唱与唱歌的不同；模仿歌曲分辨歌曲的两个乐段，体验到京剧演唱与唱歌的不同；模仿歌曲 B B 乐段乐段 中京剧净角的花脸唱腔演唱的部分旋律，并尝试进行表演，体验民族京中京剧净角的花脸唱腔演唱的部分旋律，并尝试进行表演，体验民族京 剧艺术的魅力。剧艺术的魅力。 过程与方法过程与方法 通过聆听、赏析、模仿、体验、启发、引导、对比、借助网络资源通过聆听、赏析、模仿、体验、启发、引导、对比、借助网络资源 等多种
2、方式方法，增进学生对京歌及京剧艺术的体验和了解，进而形成等多种方式方法，增进学生对京歌及京剧艺术的体验和了解，进而形成 良好的审美情趣。良好的审美情趣。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 开阔视野，丰富音乐情感体验，积极参与各项音乐实践活动，增开阔视野，丰富音乐情感体验，积极参与各项音乐实践活动，增 进对京剧艺术的兴趣和爱好，热爱和弘扬民族文化。进对京剧艺术的兴趣和爱好，热爱和弘扬民族文化。 教学教学 重点重点 听赏歌曲， 理解歌曲内容， 感受、 体验京歌韵味； 了解和认识脸谱在京剧中的作用。听赏歌曲， 理解歌曲内容， 感受、 体验京歌韵味； 了解和认识脸谱在京剧中的作用。 教学教学 难点难
3、点 引导学生感受、体验、模仿京腔的演唱和表演，尤其是净角花脸的唱腔特点，了引导学生感受、体验、模仿京腔的演唱和表演，尤其是净角花脸的唱腔特点，了 解“拖腔” 。解“拖腔” 。 教具教具 学具学具 智能一体机、课件、旦行头饰、水袖、髯口智能一体机、课件、旦行头饰、水袖、髯口 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 时间时间 分配分配 一一 组织组织 教学教学 创设创设 情境情境 1.1.律动进教室。律动进教室。 2.2.师生问好。师生问好。 播放智取威虎山 ，带播放智取威虎山 ，带 领学生模仿京剧“圆场领学生模仿京剧“圆
4、场 步”和手势进教室。步”和手势进教室。 师：同学们好。师：同学们好。 生：老师好生：老师好。 师：同学们，请坐。师：同学们，请坐。 生：谢谢老师。生：谢谢老师。 把学生带入特定的京剧把学生带入特定的京剧 情境中，为学生欣赏和情境中，为学生欣赏和 学习京剧做好铺垫。学习京剧做好铺垫。 引导学生用京剧中 “念”引导学生用京剧中 “念” 的方式问好，集中学生的方式问好，集中学生 的注意力，激发学习兴的注意力，激发学习兴 趣。趣。 2 2 二二 学学 习习 新新 课课 1.1.问题导入。问题导入。 2.2.完整欣赏歌曲。完整欣赏歌曲。 (1)(1)边听边想，这首音乐作边听边想，这首音乐作 品是传统的
5、京剧吗？品是传统的京剧吗？ (2)(2)根据作品唱腔风格的根据作品唱腔风格的 不同，你可以把这首歌分不同，你可以把这首歌分 成几个乐段？成几个乐段？ 3.3.学习第一乐段：学习第一乐段： a.a.讲解“讲解“OpearOpear” 、 “四击头” 。” 、 “四击头” 。 b.b.注意下滑音、拖”处演唱；注意下滑音、拖”处演唱； 模仿“哇呀呀”模仿“哇呀呀”处演唱。处演唱。 1 1、京剧的四大行当：、京剧的四大行当： 生生 旦旦 净净 丑丑 2 2、京剧的四大基本功：、京剧的四大基本功： 唱唱 念念 做做 打打 介绍 “戏歌” 和 “京歌” 。介绍 “戏歌” 和 “京歌” 。 两个两个乐段。乐
6、段。 “BeijingBeijing operaopera” 翻译” 翻译 为“京剧”；为“京剧”； 四击头：四击头：是京剧中常用是京剧中常用 的锣鼓经的锣鼓经 “下滑音”“下滑音” 出现三次；出现三次； 指导指导 “戏”和“画”的“戏”和“画”的 拖腔演唱；鼓励男孩子拖腔演唱；鼓励男孩子 大声地喊出“哇呀呀” 。大声地喊出“哇呀呀” 。 调查孩子们对京剧的了调查孩子们对京剧的了 解程度。也为后边的教解程度。也为后边的教 学做好铺垫。学做好铺垫。 有目的性地欣赏作品，有目的性地欣赏作品， 能让孩子初步感受作品能让孩子初步感受作品 的情绪和内容。的情绪和内容。 5 5 7 7 1010 c.c.
7、欣赏第一乐段。欣赏第一乐段。 d.d.教师范唱。教师范唱。 e.e.女生齐唱。女生齐唱。 4.4.学习第二乐段：学习第二乐段： a.a.欣赏第二乐段欣赏第二乐段 这一乐段中唱到了谁？这一乐段中唱到了谁？ 脸谱分别是什么颜色的？脸谱分别是什么颜色的？ 他们的性格是怎样的？他们的性格是怎样的？ b.b.介绍蓝、红、黄、白、介绍蓝、红、黄、白、 黑五张脸谱。黑五张脸谱。 c.c.再次欣赏第二乐段：再次欣赏第二乐段： d.d.教师范唱第二乐段：教师范唱第二乐段： e.e.感受花脸拖腔“喳”的感受花脸拖腔“喳”的 演唱。演唱。 f.f.师生齐唱第二乐段：师生齐唱第二乐段： g.g.男生齐唱第二乐段：男生
8、齐唱第二乐段： 5.5.完整演唱歌曲：完整演唱歌曲： 6.6.拓展延伸：拓展延伸： 教师简单装扮带动作的教师简单装扮带动作的 范唱。范唱。 师带生边唱边用动作表师带生边唱边用动作表 现。现。 蓝脸的窦尔敦、红脸的蓝脸的窦尔敦、红脸的 关公、关公、 黄脸的典韦、白脸的曹黄脸的典韦、白脸的曹 操、操、 黑脸的张。黑脸的张。 关键在呼吸，找好呼吸关键在呼吸，找好呼吸 口口。 男生、女生分工，边唱男生、女生分工，边唱 表表演。表表演。 欣赏王泓翔梨花颂欣赏王泓翔梨花颂 选段。选段。 教师边歌边舞的范唱，教师边歌边舞的范唱， 让学生更加直观地感受让学生更加直观地感受 京剧。京剧。 为后面的表演做好铺为后
9、面的表演做好铺 垫。垫。 了解脸谱文化。了解脸谱文化。 巩固练习。巩固练习。 为最后完整表演做铺为最后完整表演做铺 垫。垫。 把整堂课推向高潮。把整堂课推向高潮。 让学生更加爱上“京让学生更加爱上“京 歌” ，从而喜欢戏曲艺歌” ，从而喜欢戏曲艺 术。术。 1010 3 3 三三 小结小结 尾声尾声 1.1. 课堂小结。课堂小结。 2.2.出教室。出教室。 引导学生说出本课所引导学生说出本课所 学；教师激情总结，激学；教师激情总结，激 发学生继续学习京剧的发学生继续学习京剧的 热情。热情。 教师带领学生边唱边跳教师带领学生边唱边跳 走出走出教室。教室。 反馈教学效果。反馈教学效果。 给孩子们留下意犹未给孩子们留下意犹未 尽、无限的想象空间。尽、无限的想象空间。 3 板板 书书 设设 计计 唱唱 脸脸 谱谱 1=bB 4 1=bB 4 / / 4 4 教学教学 反思反思
